在孩子的作业本上“签字”——对于几乎每个小学生家长都不会感到陌生，它俨然已经和孩子的作业一道成为每天的必经程序，甚至有些家长早在孩子幼儿园时代就提前熟悉这项业务了。
然而，就是对这样一种做法，我是极度的不理解，甚至是深恶痛绝的！
为什么要家长签字？无非就是向老师证明家长监督了孩子的作业过程，对孩子的学习负起了责任。我想，这与其说是家长对孩子负责的一种证明，不如说是家长对老师负责的一种交待。因为老师知道，凡签字必把关，没有哪个家长会连看都不看就签字，这样老师就可以不出校门就掌控家里的学习情况了。既保证了作业的质量、又转移了教育的责任，还落了一个认真负责的好名声，真是一箭三雕的妙计，我真是佩服想出这个主意的学校和老师——太有才了！
然而，就在这种大家的习以为常的背后，我却感受到了一丝寒意和令人极度不安的危险。表面上看，区区几个字的签名，没什么大不了的，况且孩子好像真因为这个而好好做作业了，不能说有什么不好吧？
事实果真如此吗？我想，恰恰相反！要求家长签字，实际上是将家长捆绑进孩子的学习过程，这是当前教育体制最愚蠢的一种做法，绝对是“百害而无一利”！
首先，正是因为有了家长签字这道程序，孩子就会在不知不觉间形成对父母的某种依赖，从而忽视作业过程中的自觉检查和自我约束，不利于自主学习和自律习惯的养成。——反正最后有家长签字（把关）呢，错了就会给我指出来，大不了被说两句，改过了就是了。——我觉得这隐含着一个非常不好的倾向。纵然我们在给孩子检查的同时都会反复叮咛孩子自己要认真、检查要仔细，但如果因此就说孩子一点儿不会因为家长最后把关的存在在而产生一点儿大意和懈怠的心理，也绝对不符合常情，尤其是小低阶段的孩子，倾向依赖和忽视自律几乎是必然的。除非家长能做到只签字、不检查，或者即便检查出错也能熟视无睹地放过去。但是，有几个家长会这么心大呢？应该没有几个能做到如此淡定吧？
其次，家长签字程序的设计，无非是处于监督的考虑。既然是监督就是对孩子的不信任，而不信任正是孩子自觉、自律、自主学习的“天敌”。也许一、二年级，孩子不觉得什么，甚至会乐颠颠地跑来请你签字，但是随着孩子年龄的增长，慢慢就会意识到这种不信任而产生的敌意，尤其是再遭遇因为签字监督而产生的批评甚至斥责，对立情绪就变得日益明显了。轻则让孩子对家长产生厌烦，重则会导致孩子产生逆反。总之，一个自己觉得自己是被监督和不信任的奴隶的人，是不可能产生独立、快乐和责任的学习意识的。一句话，如果你不相信自己孩子能学好，他就真的不可能学好。如果你相信，那么你必须要要放手，至少要从一开始就做好放手的准备。而家长签字无疑让我们无法做到这样的洒脱。
最后，正是因为作业过程必须要有家长的参与，久而久之，孩子就会慢慢觉得“作业并不是自己的事情，而是别人的事情，至少是自己和家长共同的事情。”无形中就降低了独立和责任的意识，甚至会延伸到整个学习过程，觉得学习也不仅仅是自己的事情，家长也是有份儿的。对于正确的学习观的建立，绝对会造成巨大的障碍。以前就常听有的家长这样训孩子——“你以为你给谁做作业呢？难道是给我们做的吗？”！——呵呵……孰不知，当家长一次又一次地提起签字笔的时候，不正是在纵容孩子不由得朝这个方向想吗？
总之，家长签字、捆绑家长，绝对是当前小学教育最短视和推卸责任的一种做法。它以强迫家长监督孩子的短期利益为诱饵，剥夺了孩子养成自主学习、自律学习好习惯的长期代价。使得家长一朝签字便朝朝监督，几乎永世不得从孩子的学习中脱身。如果这样真能换得孩子的好成绩也好，但往往是事倍功半，既恶化了亲子关系，又没取得好的学习效果。其代价之大堪称巨甚，是绝对是“因小失大”！
在幼儿园（确切地说是幼儿园的学前班）后期第一次遇到“家长签字”的时候，我还曾怀疑这可能是个别老师的做法而不以为意，后来我发现，凡是能买到的作业本上居然都在页脚赫然印好了“家长签字”的位置。当时我就意识到这已经是一个普遍的社会现象了，不是哪一个老师的，也不是哪一个学校的，而是整个社会习以为常的共识。不然，也不能作业本上的位置都给你印好！大概是我不做小学生太久了，世道都变化这么大了，我还浑然不觉呢！
越想到这些，我就越发纠结。难道全国都解放了，就无路可逃了吗？！果然，上了小学，家长签字成了惯例，不仅作业本印好了位置，测验、考卷甚至练习册、教科书，甚至背诵、朗读的内容都得家长签字反馈。我的乖乖，真是不给劳动人民留活路呀！早就看到过一则教育警示——孩子最不希望看到的就是家长成为畸形教育体制末端的执行者，希望家庭能成为自由和信任的空间，而不是怀疑和压迫的枷锁。——可是，这样捆绑家长的做法简直不就是在逼良为娼吗？有几个家长能宁死不从呢？何况老师还可能时不时地拿出某个家长多么多么负责的例子来敲打你，让签字不及时的同志情何以堪呀？！
我自认应该算是一个嗜好独立思考的人，如果我没认识到问题那便罢了，一旦我自认存在问题，我就肯定不会任凭他在我身上发生。因此，自幼儿园时代第一次签字开始，我就明确地告诉孩子——家长签字不是作业的一部分，做好作业是你的分内之事，保证作业的正确也是你自己的责任，而与爸妈没有任何关系。现在老师这样要求了，我们会配合，但你要明白这并不是一个好的做法，老师这样要求是不合理的。现在你还不会写字，我会给你签，但我会慢慢教会你写爸爸的名字，以后你的作业自己独立完成、自己认真检查，自己替爸爸签字。如果老师问起，爸爸负责去解释。
其实，从本心说，从一开始我就不想签这个字，但那时候孩子还不懂得这些道理，还把家长签字当成完成老师要求的必须内容，甚至如果你不签字，孩子就会哭哭啼啼地说自己会因此得不到奖励的小红花（粘贴）。我的天，真是……利用孩子的纯真居然到这种程度了！真不知道，老师究竟要的是孩子保质保量的作业，还是要看家长签字的形式！难道如此不顾一切地把家长捆绑进来真的有看起来那么美吗？！
直到现在，孩子小1三个月了，家长签字也有时签有时不签，孩子已经逐渐习惯了家长签字包括家长检查都不是学习必要程序的意识。偶尔因为不签字而影响到不能被评学习小榜样或获得小红花，也能表现得非常淡然。但是，不签字归不签字，我也只能首先在形式上做出这种分离。而对于学习习惯和自我控制能力尚在养成阶段的小一来说，适当的督促和检查还是不可少的，尤其是对于现在这些普遍不更事，少年不识愁滋味的“小无忧”们。不过，为了不给孩子造成对家长把关的依赖。我明确地要求孩子——写完作业必须检查，检查是作业的一部分，保证作业的正确是你必须负起的责任。所以，一旦作业交给我，你就必须做到两种确信：要么确信这个题我检查了、我确信对了；要么确信这个题我不太明白、可能不对，前提都是我已经检查并且清楚地了解自己的作业过程。总之，绝不能稀里糊涂、模棱两可。因为我深知，凡是学习不好的孩子，都是那种不知道自己对不对，不知道哪儿会哪儿不会的孩子。真正学习好的都是对所学内容掌握程度内心很清明的，这体现了决定成绩好坏的最关键的一个能力——自我控制能力。这个能力必须从小培养，形成习惯，长大之后就会享受这个习惯带来的好处。
为此，最初，在孩子还比较在意签字即把这当成获得老师表扬的荣誉的时候，我是用签字给他压力——如果发现没认真检查或模棱两可而出现的错误，就拒绝签字。开始的时候是超过三个拒签，后来逐渐提高标准，两个拒签……。后来，孩子逐渐懂得不签字的道理之后，我就不经常签字了，督促自律的方式变成，如果家长检查发现出错误，就要求他在错题的后面打个小X，正确的答案写在下面的括号里，而不能直接用橡皮擦掉改正了事。我告诉他——错误就要放在那里，是对自己的一种提醒。家长帮你检查并不是为了帮你获得一百分而到老师那里混表扬的，而是帮你养成认真做对待学习的好习惯。所以，家长没有保证你百分之百的正确的义务，无论什么时候那都是你自己的责任。并且我相信，总有一天，确切地说应该是很快，你就能自己承担起这样的责任了，做到一个都不会错，从而再不用爸爸来帮忙了。
我觉得这样的方式还是有效的，自开学依赖，孩子认真作业、自觉检查的能力在逐渐提高，作业交到我手上的时候错误也越来越少，甚至如果他之前很注意要得一百分的话，交上百分百正确的测试卷已经不是什么难事。，坦率地说，我非常看重这样要紧能紧的能力，我把它看作是习惯的力量，看作是教育“授之以渔”的根本。虽然不能说这全是“不签字”带来的好处，甚至与不签字都没什么关联，而全在具体督促过程，但一切皆是由对这种捆绑家长教育方式的反击而引起则是基本的事实。非常庆幸的是，孩子的班主任及其他主科老师为人都非常宽和，从没有对我们这种特例独行的做法提出什么指责和埋怨。我也知道，其实很可能并不他们主观上就愿意这么做的，或许也只是身不由己。谁能保证，当别的老师都这样做的时候，唯独你不这样做，不会有上进心强的家长说三道四地指责你老师不负责任呢？一切皆有可能。所以，也不能都怪老师，大环境使然。有什么样的社会，就有什么样的教育。因此，我只能说“家长签字”、“捆绑家长”是当前中国教育体制的最愚蠢的做法，而不能以此来贬低所有的老师。其实，老师还是非常可敬的，至少我的孩子非常喜欢他们的老师是千真万确的事实。所以，我很幸运！
