本帖最后由 萧愚 于 2013-2-28 13:17 编辑
刚才看到一个网友的提问：
“大家是如何让孩子磨耳朵啊”，这个标题的语气，好像磨耳朵是一种成熟有效的方法一样。
实际上，翻遍任何讲授外语学习法的正规著作，都没有磨耳朵这个方法。
幼儿学英语，最好是建立在可理解输入的基础上。建立在精听模仿的基础上。
磨耳朵(与可理解输入对立，不加理解的听)这个方法的来源，可能是针对小婴儿来讲的。
因为小婴儿是难以进行可理解输入的，但他们可以通过“统计”来辨识语音，
所以有人提出，通过给小婴儿大量听外语录音来磨耳朵，增强语音辨识力。
但是，这样的方法被科学研究证明是无效的。请参考本帖《磨耳朵为什么是错误的之一：小婴儿篇》：
http://www.ebama.net/thread-107202-1-1.html
上面这篇文章认为，光给孩子听录音，看录像，小婴儿是没有办法进行“统计”的，
孩子进行“统计”的前提，是与孩子进行互动，进行情感的交流。
所以，给小婴儿听录音这种方法，看似捷径，实际无效。
磨耳朵对小婴儿无效，那么对大一些的孩子磨耳朵有用吗？
大一些的孩子，已经失去了小婴儿的那种“统计”能力。
但是，大孩子通过看影碟等方式，可以对零星语言有些记忆，对语言的调调产生一种熟悉。
这是比较自然的。就像一个人听外语歌曲，即便听不懂，也可以对那个旋律有比较好的记忆。
但是，记住一点，孩子的时间是非常宝贵的。
孩子宝贵的时间，用来大量磨耳朵，仅仅收获的是对零星语句有些记忆，对语言的调调有些熟悉。
这是不是得不偿失呢？这种笨拙的方法正规的教学是不可能推荐的。
学习一定要兼顾两个层面，一个是效果，一个是效率。
大跃进是把钢产量弄得挺高，但效率如何呢？差点让经济崩溃。
幼儿的母语刚刚掌握，这个时候，如果听到适合他程度的语音材料，
这对母语是一种非常好的提升。如果花一两个小时磨耳朵，
听那些不懂的外语音频，是对孩子脑力资源的巨大浪费，得到的那个收获微乎其微。
磨耳朵的确能够熟悉外语的那个调调，记住个别词句的发音。
而对于具体的音素，识别能力还是有限的。具体的音素识别，最好的方法是精听与模仿。
我在教学中一直强调，幼儿的外语学习，一开始就要建立在可理解输入、精听模仿的基础上。
在这个基础上可适当进行泛听，进行无意识注意基础上的听。
不要担心学得慢，不要怕学得少。这个阶段本来就是热身、接触与打基础的阶段。
这种学习，过程虽然有些繁琐，也需要家长的耐心。但这是外语学习的必由之路。
磨耳朵的确省力，按一个放音键就可以。
可你想想，这么省力的方法，世界上那么多正规研究机构都没有发现，可能吗？
有句谚语，一只停了的表比一只不准的表要好。它至少每天可两次准确报时。
就外语教学而言，聪明的家长，懂得多的多做，懂得少的少做。完全不懂的，就完全不要去做。
我有篇文章“不走弯路就是捷径”，无论学什么，这个原则都是有意义的。
萧愚 2-24
刚才看到一个网友的提问：
“大家是如何让孩子磨耳朵啊”，这个标题的语气，好像磨耳朵是一种成熟有效的方法一样。
实际上，翻遍任何讲授外语学习法的正规著作，都没有磨耳朵这个方法。
幼儿学英语，最好是建立在可理解输入的基础上。建立在精听模仿的基础上。
磨耳朵(与可理解输入对立，不加理解的听)这个方法的来源，可能是针对小婴儿来讲的。
因为小婴儿是难以进行可理解输入的，但他们可以通过“统计”来辨识语音，
所以有人提出，通过给小婴儿大量听外语录音来磨耳朵，增强语音辨识力。
但是，这样的方法被科学研究证明是无效的。请参考本帖《磨耳朵为什么是错误的之一：小婴儿篇》：
http://www.ebama.net/thread-107202-1-1.html
上面这篇文章认为，光给孩子听录音，看录像，小婴儿是没有办法进行“统计”的，
孩子进行“统计”的前提，是与孩子进行互动，进行情感的交流。
所以，给小婴儿听录音这种方法，看似捷径，实际无效。
磨耳朵对小婴儿无效，那么对大一些的孩子磨耳朵有用吗？
大一些的孩子，已经失去了小婴儿的那种“统计”能力。
但是，大孩子通过看影碟等方式，可以对零星语言有些记忆，对语言的调调产生一种熟悉。
这是比较自然的。就像一个人听外语歌曲，即便听不懂，也可以对那个旋律有比较好的记忆。
但是，记住一点，孩子的时间是非常宝贵的。
孩子宝贵的时间，用来大量磨耳朵，仅仅收获的是对零星语句有些记忆，对语言的调调有些熟悉。
这是不是得不偿失呢？这种笨拙的方法正规的教学是不可能推荐的。
学习一定要兼顾两个层面，一个是效果，一个是效率。
大跃进是把钢产量弄得挺高，但效率如何呢？差点让经济崩溃。
幼儿的母语刚刚掌握，这个时候，如果听到适合他程度的语音材料，
这对母语是一种非常好的提升。如果花一两个小时磨耳朵，
听那些不懂的外语音频，是对孩子脑力资源的巨大浪费，得到的那个收获微乎其微。
磨耳朵的确能够熟悉外语的那个调调，记住个别词句的发音。
而对于具体的音素，识别能力还是有限的。具体的音素识别，最好的方法是精听与模仿。
我在教学中一直强调，幼儿的外语学习，一开始就要建立在可理解输入、精听模仿的基础上。
在这个基础上可适当进行泛听，进行无意识注意基础上的听。
不要担心学得慢，不要怕学得少。这个阶段本来就是热身、接触与打基础的阶段。
这种学习，过程虽然有些繁琐，也需要家长的耐心。但这是外语学习的必由之路。
磨耳朵的确省力，按一个放音键就可以。
可你想想，这么省力的方法，世界上那么多正规研究机构都没有发现，可能吗？
有句谚语，一只停了的表比一只不准的表要好。它至少每天可两次准确报时。
就外语教学而言，聪明的家长，懂得多的多做，懂得少的少做。完全不懂的，就完全不要去做。
我有篇文章“不走弯路就是捷径”，无论学什么，这个原则都是有意义的。
萧愚 2-24
说说我的看法高级模式
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high5 发表于 2013-2-24 08:16
磨耳朵这个词本身到底是什么意思，包含什么，怎么做。。。就不是很清楚。
楼主说的是单纯的让孩子听，无 ...
作为不是专业研究英语教育学习的家长，很容易在各种方法和理念中迷失、摇摆、困惑。就像我吧，即使参加了启蒙俱乐部，了解了精听听力提升是要在可理解的情况下，但还是出现了忧虑孩子是否全部理解的困惑。
幸亏hi5版主的一番话警醒了我，她说：“你是希望孩子精学，理解所有的句子？一般来说这是不可能的。在孩子不烦的情况下，你看你能做多少就是多少了”。（受益的警示，分享给大家）
真是这样啊，即使在正确的理念指导下，我们还极容易在具体实施的时候极左或者极右呢，更何况在那些各种各样号称成功培养了孩子的所谓“先进”理念的炮轰下保持清醒？保持淡定？{:soso_e113:}
