本帖最后由 黑白分明 于 2013-4-28 21:37 编辑
个人钢琴教学经验分享系列(一) 琴童初尝新曲目必须做到“三个准确”:“音准,指法准,弹法准”。
“音准”就是把音符看对,把调式看对,该升则升,该降则降,该还原必还原。
“指法准”就是必须严格按照曲谱标明的指法弹奏。
“弹法准”即为该“连奏”或“断奏”必须严格分清,一些特殊的弹法,比如“依音,颤音,波音,琶音等等演奏必须准确和科学。
琴童做到“三准确”是最低要求,应在琴童启蒙之时就开始严格训练这一重要的养成习惯。
在钢琴教学实践活动中,尤其孩子在进行一个新曲目的时候,看似上述“三个准确”简单低级,但很少有琴童能完全做到三个准确,因而导致大多琴童回课时,就完全成为了老师因琴童的“三不准”而在新课程的授课内容上大部分时间不得不沦为“纠错课”。可想而知,琴童既浪费了时间,更消耗了精力意志,同时也耽误了进度!
道理很简单,琴童对于新曲子的三个基本准确做不好,一个星期几乎是白练,即使练熟,也是熟悉了错误,越熟,错误越巩固,纠正起来越费事。回课后,老师纠正了错误,回去继续练,如果还解决不了三个准确,那么就是错误的轮回和加深,后果显而易见!
因此在钢琴教学过程中,必须强调学生,宁肯不熟练,宁肯慢,也必须做到三个准确。只有如此,才能保证琴童回课时不用反复纠正错误。
所以要求学生做到三个基本准确和养成严格的“三准确”的习惯相当重要,不仅节省时间,更加快进度!这就是为什么同一个老师,同样的条件,同样的练琴时间,有的进步快,有的就慢的主要原因。
上述“三个准确”和钢琴演奏技术无关,只和琴童的养成习惯和严格认真的学习品质有关!培养琴童良好的学习习惯和养成习惯,绝不单单是文化学科和琴童家长的任务,更是钢琴等其他艺术学科所有老师的任务!