本来很纠结要不要把所有的的音频都听了，不然不就浪费了吗，看来是我的一厢情愿了，女儿有的爱听有的不爱听，都不系统，音频视频一大堆，东看西听的，感觉不出进度来。不过明显说的要响亮流利了，兴趣还是蛮强的。
嗯嗯嗯，同意
听力到了一定的阶段，是该训练阅读了。
版主说的极有道理。
H版说的极是，好多故事听了，再去读的兴趣就会减少不少，下面要注意一下了。谢谢提醒。
恩，反思了，谢谢！
谢谢hi5的分析。
我们都很容易走入误区。
昨晚刚刚认识坛子里有名的HIGH 5，今天又看到了这个帖子，嗯，提醒的好及时。我家喜欢的CAM JANSEN 系列只有十本音频，看来不必着急找其他的了。孩子已经11岁，但是前期音频输入不足，喜欢的CAM JANSEN 基本大意能听懂。请问HIGH5 ，FROG AND TOAD 这个适合她听吗？
看了动画,再听,然后在看书,我也觉得这样好.
哇，太棒了。。。。。。。。。
回复 zhuer320 的帖子
我儿子也是这个问题，有点挠头啊
其实很佩服那些读比听好的孩子 不知道是怎么做到的
High版说得真好！
说得很好，孩子每一个阶段都不同，应该采用不同一方法！
谢谢。太及时。好像在说我，收书时恨不得一个不落
high5 分析的太好了，每次开的帖都正正说到我的心坎上了，而且刚好可以解决我家的实际问题。
女儿也是爱听不爱读，我从论坛下音频都快赶不上她听的速度了。可是阅读还是跟不上。
用系列故事先听几本，调动兴趣，后面的就只给书让读。很好的办法，赞！
我们似乎正相反，读比听好，有时还特意限制先听，后读。有时听不懂的，还是得先看了再听，还在训练听的阶段。
这个方法反过来用，对于我们这样大孩子的，可以让她看几本，听几本，培养了兴趣，了解了这一系列的内容之后，再听，这样听的效果也会好一些吧。这样看来，听，读交叉进行，会不会更好呢？
谢谢,受益了
说得好！而且读比听要更节约时间
人气好旺的楼！我觉得到一定阶段听力就作为充分利用时间以及休息眼睛的工具啦，比如上学放学路上还有关灯后入睡前那些零散的时间，但真正精彩的还是在阅读里面，系列书可能正是帮我们将孩子引诱到那个更丰富世界的最佳工具，谢谢楼主提点啊！
我家孩子的听力没有固定的内容，有电影就看电影，有音频就听音频，反正遇到什么材料觉得适合她就放给她听或看听。不知这样是不是对听力的帮助不大呀？
我们听力输入不够，目前是读强于听，但要记住H版的提醒，当听力达到一定程度时留一部分让她读
谢谢HIGH5 的回复。孩子听CAM JANSEN 是这样的，像U.F.O 那本涉及的生词多一些，听懂的就少些，可能有60-70%，像MONSTER MOVIE听懂的多些，能有70-80%。我们是先亲子共读了7本CAMJANSEN 后才开始听音频，我的感觉这套书对她有难度，但是她喜欢。看了亲的帖子，觉得应该往下降降难度，看看她听力水平怎么样
好贴，学习学习，谢谢。
hi版分析得极是，受教了！
high版说得真是太对了。我家前段时间听了A TO Z的音频中的A到N，非常喜欢。孩子爸爸就又买了10来本小说，结果小家伙对已经听过的就没有多大的阅读兴趣了。
现在，我的疑惑是如果让孩子自己默读，他读的速度倒是也还比较快，也喜欢默读。但问题是，不会的单词他几乎不查字典，只是猜意思，或者不影响整体情节的理解他就把这个生词放过了。这样的默读对孩子词汇量的帮助大吗？
很有道理，学习，以后让孩子练听力时也注意下
学习了。现在我们还处在加强听力的阶段
谢谢HIGH版的建议。我也觉得应该是这样。女儿现在就有这样的问题，她能听懂，也能看懂，但是让她看着读出来，还有一定的困难