本帖最后由 bigcroco 于 2013-5-2 12:54 编辑
ponderxdq 发表于 2013-5-2 10:39 http://www.ebama.net/static/image/common/back.gif
读和说有什么异同？
读是别人的文字从自己的嘴里蹦出来，只用声带和嘴就够；说是自己的文字从自己的嘴里跳出来，得脑细胞掺和。
说个题外话：最近我发现自己的记忆力下降很多，有什么能让中年人保持记忆力不下降的方法吗？
这个记忆力下降最明显的表现在同人说话上面。说着说着，我有的时候就会忘了前几秒想说的事情，所以现在说话就很慢很慢，因为我要想，我到底想给人家说的是什么。
真的很杯具，我以前不这样的，是最近这一年才这样。
哈哈，我要歪楼啦。今天去机关办事，换了个办事员，看我带去的资料比如证件号码什么的，瞄一眼就过，还真有点不适应。话说，前些日子是另一办事员，此人看证件时，脑袋从左扫到右，同时嘴不闲着，念念有词，然后脑袋再扫嘴再念，每个证件重复上述步骤五次以上才算过。我就很好奇了，脑袋扫描嘴巴念叨的这个，他念的同时，脑子里是他自己的声音呢还是播音员的声音？抑或是图象，那是什么样的图像呢？
報告樓主，我看小說都是只有聲音哦。我指精讀，可能我大腦圖片能力發展不全啊！全部是聲音聲音！
本帖最后由 lmjcle 于 2013-5-2 14:09 编辑
miaowmom 发表于 2013-5-2 14:01 static/image/common/back.gif
報告樓主，我看小說都是只有聲音哦。我指精讀，可能我大腦圖片能力發展不全啊！全部是聲音聲音！
我也汇报一下，我看中文的小说，就是写得还算吸引我的那些，会在声音的同时，出现隐约的图像，就像看有旁白的电影。
速读的情况下，啥都没有，只有文字碎片。
你看的中文还是英文？
会不会对自己比较熟悉的语言才会不由自主出现图像的联想？
gocrack 发表于 2013-5-2 09:48 static/image/common/back.gif
楼主，再深入讨论，很容易触动到一些人亲子英语的根本硬伤，即语音问题。所以，下面我会很小心地讲些尽量不 ...
可可爸，能具体说说朗读的训练吗
lmjcle 发表于 2013-5-2 14:09
我也汇报一下，我看中文的小说，就是写得还算吸引我的那些，会在声音的同时，出现隐约的图像，就像看有旁 ...
这话说的好，熟悉。我去试试英文，找熟悉的，不熟悉的，故事性的，议论文，这几种题材。
那是不是说我们没有形成英语思维，所以放映的是单词。如果是英文思维放映的就是图片和声音了？
winesc 发表于 2013-5-2 14:36 static/image/common/back.gif
那是不是说我们没有形成英语思维，所以放映的是单词。如果是英文思维放映的就是图片和声音了？
这么说，我连汉语思维都没有，真可悲。
“朗读”什么时候都是学语言的好方法，尤其是口语听力。你要朗读，就会强迫你断句（意群就出来了），因为长语句你是不可能一口气读完的，就象唱歌一样，你要换气啊；同时也让你理解了语调，比如，你朗读文章给小孩听，你想让小孩理解语句中最关健的，最能表达语句的词，你就会重读。你会理解比较好的理解为什么问句用升调，这样对听力就会上来。总之朗读好处多多，这是俺农民的体验。
我们去年读过海尼曼，基本是以能读出单词就行了，今年开始朗读一些桥梁书，同时听了别人的朗读，立刻发现差距了。现在每天坚持读一本书，同一本书多读几次，流利程度就能提高。无论汉语和英语都是如此。
坚持朗读有2个多月了，英语能简单断句了，也能读出一点点语气，如果有音频，也能模仿的很像。汉语终于不再是一个字一个字的读了，多朗读还是很有功效的。
但是还是需要朗读方面的技术指导，如何读的动听、流利，让别人都能听懂
恭喜楼主，我觉得应该是听得多了，楼主的英语语感进步了，朗读时更有感觉了，好像有个声音在指引一样啊。
lmjcle 发表于 2013-5-1 20:59 static/image/common/back.gif
你这个描述很具体，很有参考价值，特别是那个中文的描述，对我们英语学习有借鉴。
我想到一点，相对一些同学来说我看中文书也比较慢，因为我通常是默读的方式在看（估计还是比默读会快点，但脑子里是有声音的），我就在想，如果我们习惯了朗读，我想肯定对听力是有所帮助的，但会不会影响孩子阅读呢？因为泛读最好是一目十行，如果习惯了朗读，会不会在泛读时也会习惯使用这种方法呢？这样就会降低泛读的速度了吧？
阅读听到的,大多是美音.以前上学那会听磁带造成的.但是脑海里都是想这个句子是啥意思
lovelybest 发表于 2013-5-2 15:50 static/image/common/back.gif
阅读听到的,大多是美音.以前上学那会听磁带造成的.但是脑海里都是想这个句子是啥意思
这点提的好
所以刚才设想，对于阅读者是熟悉简浅的语言、素材才会在阅读的时候伴有声音或图像什么在脑海里浮现；而不熟悉的情况下，可能大脑分配去想意思了，就没空出其它东西……是这样吗？
lmjcle于2013-5-2 15:58补充以下内容：
我要去看一些深奥一点，认识单词但不晓得意思的英文书试试看。
单词都不认识的就不用试了，肯定啥也木有……:(
本帖最后由 ponderxdq 于 2013-5-2 18:45 编辑
建议大家去看看读禅意故事，悟双语养育这个帖子。看看脑袋里面是文字，声音，图像
。
读了，有声音，但不像英语的那么大，小小的，有画面，不清晰的和尚袍，山，井……，还有后面一累累读这读那的书:dizzy:
看后感是，幸亏我只研究心理学范畴的早教，什么经啊，蒙氏啊，杜曼啊……都压根没关心过。否则浪费的心血就大了。
中文和英文是语言，属于心理学范畴内早教的范围，因为，人家说了是语言关键期，我的信条就是在适当的时候干该干的事，所以，这两样，有沾。
哦，你是这样的，和我脑袋中的不一样。
我瞎猜，视觉学习型的人，朗读时会出现幻想什么的，听觉学习型的人，会出现幻听。我这种脑袋里什么都不出现的人，就不算学习型的人了。
脑袋中一看见禅意时，本来很庄重的。一个老和尚在打太极，仙风道骨。突然说挖井，出现了一个灰头土脸的样子，最后竟然是在井底下喊，有人吗？我出不去了。觉得挺搞笑。
研究表明，汉字的序顺并不定一能影阅响读，比如当你看完这句话后，才发这现里的字全是都乱的。
以上的例子告诉我们什么？
所谓听力好、或者阅读快，真正的能够主宰这些的，就是你的口语能力。就是说你听也好、读也好，这句话你脱口会说，就是对于“听”“读”最好的帮助。所以练听力，不是练你耳朵的神经细胞的灵敏度，而是靠你的说，靠你对于英语句子的熟练程度，你的朗读，也会帮助你提高说的能力。句子熟悉到能脱口而出了，听力也就水到渠成了，这种水到渠成，不是靠竖起耳朵，而是能够在嘈杂的环境里听懂别人的说话，是因为，你熟到抓住几个关键词段，就能把这句句子复述出来。
我们先听音频，是因为我们没有足够的语言环境，需要靠音频来让我们记住别人怎么读的，我们大声朗读，是为了在模仿别人声音的基础上熟练句子，熟练发音。我们练习说，是为了更好地掌握这些英语句子，使它能轻松地被你说出来，运用出来。运用得熟练了，句子就是你的了，你的听力就更进一步了。。。。。。
bando_2007 发表于 2013-5-2 22:46
以上的例子告诉我们什么？
所谓听力好、或者阅读快，真正的能够主宰这些的，就是你的口语能力。就是说你听 ...
讲的好，有道理。
ponderxdq 发表于 2013-5-3 08:09 static/image/common/back.gif
讲的好，有道理。
说来也奇怪啊……我还没有亲子英语之前对于朗读就一直是类似这样的想法的，
但开始亲子英语后，很多东西一定程度上又颠覆或者说完善了我原来对英语学习的一些认识，所以人陷进去了……晕了，不停的调频:Q
真的是这样吗？的确有道理，但还是感觉少了点什么……
lmjcle 发表于 2013-5-3 08:20 static/image/common/back.gif
说来也奇怪啊……我还没有亲子英语之前对于朗读就一直是类似这样的想法的，
但开始亲子 ...
是的，面对孩子不能自主学习，而我又不愿意靠武力压制时，还是要多动脑子想办法。又怕方法不好，又要找理论。
这个贴真好，我仔细想想，发现自己在阅读(精读) 的脑袋里面有声音，自己的声音，还会有图像，有时候如果是读到有情绪感情的地方，自己也能深深的体会到书中那种情感的感觉，当然，主要是指中文精读阅读。泛读的体会没有这么强烈。
我说重要的话时，说中文都要在脑子里过一遍呢。
bando_2007 发表于 2013-5-2 22:46 static/image/common/back.gif
以上的例子告诉我们什么？
所谓听力好、或者阅读快，真正的能够主宰这些的，就是你的口语能力。就是说你听 ...
我来挖挖井，要是个坑，大家往里面扔砖头。1，这个适用于什么人？2，熟悉到脱口而出怎么理解？怎么才能达到脱口而出？3，句子复述时候需不需要思考？
ponderxdq 发表于 2013-5-3 08:40 static/image/common/back.gif
我来挖挖井，要是个坑，大家往里面扔砖头。1，这个适用于什么人？2，熟悉到脱口而出怎么理解？怎么才 ...
你真是太……哈哈……那个什么了
我觉得少了一点，可能就在于，这个朗读只是一个学习的中间过程，缺乏思考的参与，也就是说，那个句子即便读熟了，暂时还不是自己的，会用才是自己的。怎么样去综合处理，来达到会用的目的，而不仅仅是朗读到熟练，我还没有清晰的思路，大家发言吧，群策群力
我自己还没有脱口而出的体会（指英语）