心月妈妈 发表于 2013-8-18 20:24 static/image/common/back.gif
从某些人的发言感觉到，阅读理解的能力确实是要花大力气培养的。
完全同意！
造神童的父母还是在少数，跟我没啥关系，看看赚点贝
心月妈妈 发表于 2013-8-18 20:24 static/image/common/back.gif
从某些人的发言感觉到，阅读理解的能力确实是要花大力气培养的。
太有才了，我也是这样想的
本帖最后由 sunnie0315 于 2013-8-19 12:13 编辑
小小孩还是能少看电视就少看。我宝也是两岁开始看电视，没办法，我要上班，七点才到家，奶奶要做饭，宝一个人，怎么办？给个电视保姆换省点心，也是没办法的事。如果可以宁可小学之前都不给电视。两者相害取其轻吧，既然要看我才给找了些英文的动画来看。看也是要限制时间的，虽然奶奶控制时间经常控制不住，但是一般我到家宝宝就主动把电视关了。两岁孩子一看一个小时确实太多了
我觉得萧老师的意思并不是说不要教育孩子，而是要因势利导，不要给孩子太大的压力。每个家长都难免会有虚荣心，看到孩子的优点总会沾沾自喜，想向人炫耀一下。这点也无可厚非，但要掌握度。
至于说到智商的的重要性，我还是赞成爱迪生的话“天才就是1%的灵感加上99%的汗水，但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。 ”我们往往只说前半句，但那只是断章取义。有些事情，只能说尽人事，知天命。不强求，反而给你带来十分的惊喜。
支持这篇帖子
楼主是老师吧，很欣赏您的观点，主要是做家长的要摆平自己的心态。
我比较赞同。很多父母都是为了虚荣从而转嫁给孩子压力。以前我的家庭也是这样，这段时间我实然开悟，只有自己平静喜乐才是最本质的。我现在也是这样对我的孩子，她的快乐，她的选择，我都尽力去支持，做不到我也不自责。
这个观点正确，鉴定完毕！不知为何会引发争议
可能我有点偏激，但是整个论坛最近一股反神童论，反英语教育过度论。这些反对的论点都很对很好，反对者也都是为别人好。可是为什么要发在这里了，这里不是大家互相学习互相进步的地方吗，大家晒自己的宝宝或许有点小炫耀，但更多的是互相交流共同探讨，我并没看见几个只知道现孩子的家长。
可是这些发帖的人就好像大家在讨论今天火锅好吃的时候说这个是地沟油做的，讨论衣服颜色鲜艳的时候说这个里面可能甲醛超标。非要表现自己的高瞻远瞩和与众不同，这难道不是现吗？
萧老师的观点基本赞成。
我们家长或许都高估了自己“教”的力量，低估了孩子自己“长”的力量。父母仿佛都认为孩子是自己一点一滴搭起来的，如果果真如此，直接套用模板用流水线生产好孩子就可以了。孩子就像一株小苗，家长浇水施肥注意阳光雨露配比，然后引导就好，长歪了扶扶正，搭个篱笆让他往自己想要的方向长（这还要顺应他植株自己的天生形状）。
说的真好，个我这个疯狂给儿灌英语的母亲当头一棒，凡事该讲究个度，要保持平衡。生活中还有很多很美好的事，我们不该忽略了。
走过看过
有则改之，无则加勉！
本帖最后由 dingjinamama 于 2013-8-19 16:33 编辑
做家长的，要顺势而为，不要拔苗助长。
真神童有真神童的教法，普通孩子有普通孩子的教法。
真神童跑在你前面等着你，普通孩子需要你在他前面引导他，这样是不是就好区分是不是神童了呢？
至于牛娃，就是普通孩子中比较智优的那些吧，绝大多数都应归在这一类。但还是普通孩子中的一员。而这一类，恰恰就是人造神童的来源，家长不理智，这些智优的孩子会受到很大的伤害。。。。。。
您举的两个天才儿童的例子，我暂时也不认为是天才，因为他们还没长大。我认为牛顿和高斯那样的才是天才，但牛顿小时候也不机灵，从表象判断天才本就偏颇，何况获得英语比赛一等奖只能说家长教育得好，跟天才不挂钩吧？楼主讲的人造神童的弊端倒是同意。天才是极其少有的，家长多些平常心吧。
我觉得在带孩子学英语的时候，家长自身的教育理念要好，如果有了好的教育理念，就不会出现楼主所说的那些情况。
真正的天才也是一个方面强一个方面弱
其实我们这些家长，无非是拿出有的孩子看喜洋洋，熊大的时间，来看粉红猪，看原版绘本，多给孩子安排一些有益的活动而已。比起那些一天到晚把孩子扔给电视的家长，我们已经很好了。并不是一天二十四小时，英语国学，钢琴各种兴趣学习不停止的。至少我家是这样，该玩就玩。每天也就一个小时不到学习时间吧，而且还是孩子自己要求的。反正绘本要看的，加几本英语的也不错啊。反正动画片要看的，不如看积极向上的，还顺带学英语。有系统的理论方法，坚持个一两年不行就七八年，好歹有成效的吧。其他时间都是户外活动或者玩玩具，自己看图画书，各种孩子式的折腾。
关键一点是，把孩子当作普通人，不急不躁，有了理论方法，有了海量资源，就按部就班慢慢来，急啥？
哪有那么多神哟
给孩子启蒙英语的初衷是想着孩子以后学校里学的轻松些，可以抽出更多的时间补弱势学科。
更远大的理想当然是把英语当作打开另一扇门的钥匙，毕竟翻译过来的语言失去原来的味道的也有很多，比如苏斯博士的书。
最近看林语堂的书，《老子的智慧》，先是大致翻了翻，最后发现他本来是用英语写的，应兰登书屋的邀请写的。然后翻译成中文的的。我表示很震惊，这水平要多高啊。话说语言的输出，就是对话和写作。如果写作可以写书了，而且把博大的中华文化用英语写成书，介绍给外国人士，想必是非常美好的一件事。这才是学英语的终极目标吧？文化的交流。
不知道坛子里有没有人研究过林老是怎么学英语的呢？
fanxingliu 发表于 2013-8-19 21:06
给孩子启蒙英语的初衷是想着孩子以后学校里学的轻松些，可以抽出更多的时间补弱势学科。
更远大的理想当 ...
老林说，学英语整句进，整句出，每日两三句，两年有小成。呵呵
来学习！哈哈总是能引起讨论的帖子！
消火消火
一边在吃很香的烧烤，一边在卖凉茶，好事
lmjcle于2013-8-19 22:48补充以下内容：
那谁说的很好，度的问题
烧烤要有度，凉茶亦然
嗯，我们是得给足孩子的自由空间和时间。
说实在的，有时候还是蛮担心的。
算了，道理都懂，我还是静静地等待吧。
继续追随楼主的脚印！
我觉得哈，能被人造出成就的孩子，堪称媲美神童，因为他们在其它方面的突出特点弥补了天分。比如，勤奋，专注，坚持等等特点，谁说有这些品质并能铸成大成就的孩子就不是‘神童’呢，谁说只有天分的孩子才能称之为‘神童’呢。{:soso_e113:}
萧老师：别见怪。我们都善意真诚的发过讨论帖，也都被人家误解过。毕竟这个论坛是开放的平台，并不是所有的人能读懂文字背后的内心。理解你！无私的、真诚的、仁爱的萧老师。
还是那句话，站的角度不同，得出的结论会完全不同。公说公有理，婆说婆有理