乐乐的小提琴 - 才艺

pangshanglian

楼主 2014-12-15 11:10:38 使用道具

2014年12月14日（第48节课）

继续保持、看到曙光

《小步舞曲》前两行没啥问题，然后课堂上试着拉了整首曲子，磕磕绊绊的好得拉下来了，问题还是出在节奏上，后来老师让孩子唱出声音来，没想到竟然好多了，目前也就先这样了，一首曲子不熟练之前，先唱出声音来。不过这点老师倒是给予了肯定，说从孩子身上看到了希望，看到一种音乐的表达，比起很多闷葫芦型的孩子来说，还是非常不错的，就算是对孩子一种鼓励吧。

然后让老师顺便看了看《学琴之路》上的沃尔法特的第一首练习曲，老师说练习曲这个东西急不来，得天天拉，要拉很长时间的。发现了两个问题，一个是运弓不够连贯，还有就是开始一定要用全弓，课上老师做了师范，好像有些改善，这周回家就这么练了。

pangshanglian

楼主 2014-12-31 11:04:19 使用道具

2014年12月28日（第49节课）

新的教材，新的阶段

12月21日生病休息一次，没想到28日上课的时候，铃木最后一首曲子《小步舞曲》竟然通过了，然后检查了糅弦情况，没啥大问题，老师和孩子都很高兴。

紧接着老师拿出了考级教材第二册书目，学习了C大调的音阶和琶音以及中国乐曲《小松树》，曲目要求是要用揉弦演奏，似乎有点难度啊，本身谱子挺简单，很轻松就能拉出曲调来，这一揉弦，连调子都听不出来了，不过都得有这个过程吧。

还有个重大转变，就是老师把孩子琴上的胶布全部给去掉了，说孩子已经进入了一个新的台阶，要学会用耳朵去辨别音准，先去掉一段时间看看情况。

今天孩子一整天都很兴奋，估计跟换新教材有关吧，再加上老师的认可，整天跟个小兔子一样，蹦跶个没完。还自己主动跟学校的班主任说元旦要在班级里表演节目，还把琴带到学校去练习，看来表演欲望还是蛮强的。

或许这就是被动与主动的差距吧！培养孩子的音乐素养，应该从兴趣出发，而不是一味的去追求技术问题，继续修炼学习中。

pangshanglian

楼主 2015-1-12 16:36:07 使用道具

2015年1月10日（第50节课）

再次遭遇糅弦问题

1月4日因元旦放假，停课一次。

所以这两周的重点任务就是C大调的音阶和琶音，而且要求就是一弓一个音，不要求速度，只要求音的准确性。另外就是曲目《小松树》的糅弦练习。

音阶回课一次性通过，本周回家的重点是音阶按照八分音符练习，速度放快一倍。琶音按照三连音的要求来练习。

至于糅弦，目前按弦不成问题，基本能按住，手指不再跑动，糅弦的方法和手指摆动位置也没有问题，但是整体手指不够放松，食指的内侧总是靠着琴颈，不够放松，总想着握琴，目前最重要的就是手指的放松，整体手型的把握，回家继续努力吧！

本来琴上的胶布已经去掉，但因糅弦的问题，孩子的大拇指不能很好的固定，所以音准的问题就来了，为了手指在弦上不乱跑动，老师又把胶布贴上了，慢慢来吧，急不得。

学校的课程已经结束，假期布置的作业也不算多，看来这个假期的重点就是音阶，练习曲，以及糅弦的掌握，但愿能早日度过糅弦这道坎。

pangshanglian

楼主 2015-1-19 13:33:44 使用道具

2015年1月17日（第51节课）

强调音阶，糅弦问题有所突破

上周练琴孩子自己练习较多，没过多参与，C大调音阶回课的时候孩子很急迫的用了连弓来演奏，好像觉得自己拉的很了不起，老师没有要求都自己会连弓演奏了，结果被老师说了一顿，说现在根本不到用连弓的时候，还早着呢，然后老师示范了一下，一个是每个音要准确，另外是提高速度。大半节课都在拉音阶，我看孩子也是小有打击，终于知道音阶没有自己想象的那么简单了，要想达到老师要求的速度，还是有很大难度的。

接下来检查了曲目《小松树》，主要是看糅弦的问题，刚开始有点小问题，说是孩子数的拍数不是很正确，不过纠正了几次以后，拉着还算顺手，老师又指点了大拇指的运动情况，总之，糅弦的问题老师给予了肯定，说是基本的糅弦要领已经掌握，手型也有了很大的改善，这点倒是令孩子很是欣慰，信心倍增。加上糅弦以后，曲子也变得连贯优美了，确实有很大不同啊！老师让每天练琴的时候都要练习一下糅弦，可以用铃木教材第二册开头的几行练习曲来练习，熟能生巧，直到能运用自如为止。

虽然这堂课整体不错，老师对孩子的巨大进步给予了肯定，但并没有学习新课内容，而是让回家继续巩固本次课上老师交代的重点问题，尤其是音阶的练习，作为重中之重。

pangshanglian

楼主 2015-1-26 11:20:27 使用道具

2015年1月24日（第52节课）

重视练习曲，强调基本功

C大调音阶回课不是很理想，速度达不到，还得继续加强练习，手指不够放松，有些僵硬，所以提高速度有些困难。

《小松树》倒是一次性通过，糅弦的简单要领已经掌握，当然完全拉的很完美还尚需时日，不是一两天的问题。

然后学习了新课，本册书第一首沃尔法特的练习曲NO.4，练习重点一是前八后十六的节奏型，二是八分音符用全弓，十六分音符用短弓，即整首练习曲都是长短短的弓法。刚开始全弓总是拉不完整，短弓却又拉的有点长，所以长短不明确，另外拉全弓的时候，运弓不够直，问题一箩筐啊！慢慢来吧！所以时刻得强调基本功，不是刚说说了事的。

璀璨阳光

2015-1-28 15:54:59 使用道具

收藏了，慢慢看

pangshanglian

楼主 2015-2-2 15:08:29 使用道具

2015年1月31日（第53节课）

继续基本功，巩固糅弦

C大调音阶回课基本达标，但也不能松懈，继续练习，保证音准的前提下，继续加快速度。

沃尔法特NO.4长短短的弓法是掌握了，基本能做到张弛有度，但有错音，主要体现在音的升降上，重点集中在前两行，课上老师给予了改正，希望回家练习的时候，多长点记性啊！真的是师傅领进门，修行在个人啊！

学习了新课里丁的《B小调协奏曲第一乐章》，这首曲子超级好听，俺这个乐盲说不来啥，但那旋律俺是相当的喜欢。不过老师要求还是相当高的，要求用糅弦练习，糅弦虽然刚刚学会，但还不能应用自如，还得继续加强才行啊！课上拉的不算理想，只能回家练习的时候继续琢磨了。

我弱弱的问老师了一个问题：“后面那么多简单的曲子不学，干嘛一上来就学这么老难的曲子啊！”老师回答：“后面简单的中国乐曲就不学了，回家自己拉着玩吧！”我还有个疑问：“这曲子为啥不能先不用糅弦拉，等熟悉了谱子后再用糅弦呢？”老师回答：“如果那样的话，孩子就不会用糅弦了。”我不知道老师回答的正确与否，但很多事情总是有特殊情况的，还是应该根据自身情况来吧！因为通过前天和昨天的练习可以看出，直接用糅弦好像有些难度啊！我看孩子有些急躁，和孩子商量着看能否先不用糅弦，熟练一下乐谱和节奏再使用糅弦，这个事情有待继续实验。

当然老师也给予了极大的鼓励，说如果这首曲子拉好了，那么水平可是又进了一个大的台阶呢！嘿嘿！孩子，慢慢来，不要着急，没有过不去的坎！

pangshanglian

楼主 2015-2-10 14:44:53 使用道具

2015年2月7日（第54节课）

陋习多多，糅弦很难

C大调音阶再一次回课，基本过关，作为基础的练习部分，继续不断巩固。

沃尔法特NO.4看似简单，回课仍不理想，上次课提到的几个带升号的地方仍然会出错，虽然一周的时间基本每天都练习，至于效果嘛就不好说了，老师直接给予了否定。弓不够直，左手的按指不够准确，拉着拉着就跑了，真的是陋习多多啊！

《B小调协奏曲第一乐章》就更糟糕了，当初《小松树》虽然使用了糅弦，但毕竟谱子简单，而且糅弦部位基本在E弦和A弦上，所以相对简单，而这首曲子不少糅弦部位在G弦、D弦，这两跟弦本身就有难度，如果手臂不往里靠近的话，很难够到，这一糅弦就更困难了。老师一看情况就立马停止了，说这首曲子暂且放一放，先解决左右的手指跑的问题再说。当然糅弦的方法是对的，只是应用上还不够熟练。

目前首要解决的问题有弓不够直，左手指按指头的准确性，学琴路漫漫，真的是一个问题还没解决，新问题又来了。

pangshanglian

楼主 2015-2-16 16:41:43 使用道具

本帖最后由 pangshanglian 于 2015-3-9 13:02 编辑

2015年2月14日（第55节课）

加快练习曲速度，加大糅弦练习

沃尔法特NO.4基本过关，下一步就是提高速度，老师说这每一条练习曲都得练习好几个月呢？慢慢来啊，还早着呢？

因《B小调协奏曲第一乐章》这首曲子有点难度，直接用糅弦孩子暂时拉不了，所以老师在铃木第二册上找了一首简短的《合唱》曲目用来练习糅弦。

马上要过春节了，整体说起来任务真不算多，孩子加油！

pangshanglian

楼主 2015-3-9 13:06:47 使用道具

2015年2月28日（第56节课）

有些松懈，找回状态

沃尔法特NO.4进一步提高速度，不要求背谱演奏，而是锻炼眼睛的看谱速度，老师要求演奏第一小节的时候，眼睛一定是看着第二小节，只有这样，一首曲子才不至于中断。课上试验了几次，一首曲子总是要中断几次的，拉着拉着就不知道拉到第几行了，回家朝着这个方向继续努力。

糅弦练习仍然继续《合唱》这首铃木的曲子，方法没啥问题，就是不太放松，无法达到应用自如，老师的意思是还是功夫不到家，急不得。

经过一个春节，感觉整体状态不是很好，有些松懈，老师也能看出来，明显的力量不够，总想着休息，尤其是糅弦的练习，一首不长的曲目中途总想休息，看来随着新学期开始，还得收心适应啊！

pangshanglian

楼主 2015-3-9 13:30:24 使用道具

2015年3月8日（第57节课）

糅弦有所突破，新曲目学习能力有待加强

沃尔法特NO.4第五次回课，第一遍有几个地方总是有错误，整体不连贯，老师直接认为上周在家没有好好练琴，估计是喝水上厕所的老毛病又犯了，其实这也说明就算是每天练琴40分钟，这效果可是差距很大的，俗话说人在心不在，估计孩子自己心里也明白，所以一周的努力被老师否定以后，孩子也不说活，接着按照老师指出的问题练习了三四遍以后，速度上去了，错误也没有了，直接一次性通过，这进步简直是飞速，所以这练琴的质量问题还是非常重要的。

糅弦的检查仍是铃木曲目《合唱》，基本要领已掌握，没啥大问题，下一步要解决的就是糅弦的速度，要点一个是手指的放松，一个是手臂的用力。老师抓着孩子的左手做快速糅弦动作，让孩子体验这种用力的感觉，随后就放开让孩子自己拉奏了，没想到就这么一下子就会了，而且大拇指也不再紧握琴颈，可以看出已经处于比较放松的状态，当然也不是很完美，大拇指一旦放松以后，就好比大拇指离开琴颈，每个手指就容易处于游离状态，不大好找到音准，老师说一步一步来，不可能一开始都那么完美，糅弦的道路算是又前进了一步，不过回家继续练习，老师担心刚找到感觉别又忘记生疏了。

学习新课沃尔法特NO.14，本首练习曲仍是长弓，短弓，短弓，短弓的练习方法，还有一个重点就是换弦的练习，曲目中很多换弦都是从低音弦直接过度到高音弦，这种情况下换弦的处理就显得很重要，一定要先换弦再出声音，只有这样才不会有杂音，声音利落干净。对于新曲目的学习，孩子常犯两种错误，一个是升降号经常忘记，还有就是过于着急，老师总是说新曲目一定要慢，尤其是前面几次刚开始拉奏，否则犯下的错误就容易再犯，估计对于陌生的曲目，总是顾得了东，顾不了西吧，可这一着急总想拉快的急性子不易改啊，看来这急性子真的是处处都有体现，慢慢磨吧！

pangshanglian

楼主 2015-3-16 11:42:39 使用道具

2015年3月15日（第58节课）

糅弦顺利通过，其余问题多多

沃尔法特NO.14第一次回课问题多多，好几个地方该升的不升，另外长短短短的弓法没有完全掌握，长弓的时候总是拉不到头，还有换弦也存在问题，一定要换好弦摆好手臂以后再发出声音，保证声音的干净，课上进步比较明显，看来这平时练琴的效果比起上课可是差老远了，另外运弓不能做到轻松自如，右手的小手指头不够放松，手腕稍显僵硬，以后拉弓的时候注意，咋这么多问题呢？不管如何还是得一个一个改的，不能一下要求太多，否则真的是顾不过来啊！整体而言，进步还是蛮大的，整体姿势有所进步，弓拉的比以前也直多了。

糅弦顺利通过，而且坚持的时间也逐渐延长，《合唱》曲目已拉的好听的不少，上周按老师的要求又重新练习了《B小调协奏曲第一乐章》，我这个外行人听着已经有了调子，加上糅弦以后整首曲子显得动听了不少，但一回课还是问题多多啊，比如#6，#1等还是经常会忘记，所以课上只练习了一小部分，其余的回家继续。

目前需要注意的问题主要有：

一、右手的手臂和手腕运弓时做到灵活自如，放松放松再放松。

二、注意曲目中的升降号，保证每个音符的准确性，一个原因是不动脑，其次就是性子偏急，刚开始接触到新曲目慢点没关系，但一定注意音符的正确性，否则很容易形成习惯性错误，不好改正。

pangshanglian

楼主 2015-3-25 15:16:26 使用道具

2015年3月22日（第59节课）

糅弦再次暂停，稳住心态

沃尔法特NO.14第二次回课既然神奇般的算通过了，下次回课加快速度，当然是保证每个音都准确的前提下。

《B小调协奏曲第一乐章》加上糅弦的情况不太理想，我这个外行人也只能看个热闹，感觉加上糅弦以后比起以前好听多了，但一回课，才发现问题多多啊！有不少错音，问题仍出在升降号上。还有就是糅弦过快，老师决定还是暂停糅弦，等换把位的时候继续吧！一个是因为糅弦的速度，不是快慢的问题，而是心里数数，担心孩子是神经质的糅弦；另外手指不够放松，整个左手位置不太好，有时候会跑音，估计是琴夹的不够稳的缘故。老师让孩子尝试不用糅弦拉奏这首曲子，从声音上反倒是干净不少，孩子右手的运弓有些进步，比起以前放松了不少。所以本周回家练习的最大任务就是不出现错音，每个音能拉对即可。

错音的问题真是纠结啊！现在已经跟不上老师的节奏，孩子拉错与否根本听不出来，但如果一旦出现错误，这个错误就会延续一周，回课的时候就算老师纠正过来，也很难一下子改掉，因为已经成习惯了。孩子心里我想也是期望能改掉的吧，但总是顾得了这头，顾不了那头，很难都做到，再加上急性子，真是不易啊！

学琴的道路曲折，任重而道远啊！

pangshanglian

楼主 2015-3-30 13:06:15 使用道具

2015年3月29日（第60节课）

突然开窍，出现转折

沃尔法特NO.14第三次回课一次性通过，虽然在我听来还是有些地方不尽人意，既然老师都说通过了，咱还能说啥呢？

《B小调协奏曲第一乐章》第一页不加糅弦后第一次回课，错误百出，问题还是出现在升降号上，课上第一页从头到尾拉了好几遍，仍是有错误，估计孩子自己也意识到了，所以后来就拉的很慢，开始真正动脑子思考每个音符。老师摸着孩子的后脑勺说：“孩子，你终于开窍了，知道动脑子思考了，真的长大了。”然后学了第二页的内容，本周要求不高，尽量不出现错音即可。

如果每天都拉琴，但从不去思考，只是机械的去拉琴，又有何用？出现错误的地方一拉就是一周，再去更改，自然会有困难。作为家长，唯一能提醒也不过是基本的姿势要注意的地方，至于谱子上的东西，一个是自身水平有限看不过来，再者早晚要学会放手，希望孩子这次是真的意识到自身的问题，不过从昨日拉琴效果来看，起码比起上周是有进步的。

学习新课练习曲《沃尔法特NO.16》，课上孩子的表现不错，移指做的也比较到位，单元回家练习能保持吧！

pangshanglian

楼主 2015-4-13 12:32:55 使用道具

2015年4月5日（第61节课）

2015年4月12日（第62节课）

继续行走在改错的道路上

第61节课

《B小调协奏曲第一乐章》仍是错误百出，上节课学的新课《沃尔法特NO.16》课上老师直接没有提，全部用在《B小调协奏曲第一乐章》改错上了，说实话，最近真的是备受打击啊，一首曲子看似每天都在练习，但效果不佳，回课仍是很不理想，一首难度不算大的曲子基本三四周才能通过。

第62节课

《B小调协奏曲第一乐章》回课总算通过，老师给了70分，说是第一页一个错误也没有，第二页上有几个错误，算是通过了，因这首曲子已经拉了四周了，再继续下去都拉疲沓了，未必会有更好的进步。

接着检查了《沃尔法特NO.16》，这首曲子严格来说在家里练习了两周，但上周老师因为《B小调协奏曲第一乐章》曲子的问题，课上没有检查。移指方面除了3指的移动有点不熟练以为，其余没有问题，问题仍是出在升降号上，整首练习曲前两行还行，后面仍是错误百出，该升的不升，该降的不降，真不知道这样的状态要持续多久。

孩子在家里看着挺蛮横，你让她朝东，她非要朝西，老是拧着大人做事情，在老师那里可不一样，一声不敢吭，有错就改，老师还问俺孩子：“我训斥你，为啥不哭啊！”孩子笑笑没吭声，我心里想，估计是俺这孩子脸皮厚。在我们前面学习的女孩，10次来拉琴至少得有5次是哭的，估计是老师一说她就哭吧，但也不能有错误不提出来吧，我看老师也挺为难的，学了几年了，进度也挺快的，女孩今年三年级，都该考5级了，但就是爱哭，哎，真是啥人都有啊！

这次课上最后老师说了句鼓励的话，“孩子，听你拉琴，老师的心里就像有一团火，太过着急了，不要着急，音乐要静下心来，尤其是开始有错误的时候，要慢一点，动脑子想一想，哪些该升，哪些该降，最后做的不错，总算静下来动脑子思考了，希望这周回家继续这么练习。”所以这周回去只有一首练习曲《沃尔法特NO.16》，继续在不断改错中前行吧！

pangshanglian

楼主 2015-4-21 12:38:16 使用道具

2015年4月19日（第63节课）

稳住心态，有所进展

练习曲《沃尔法特NO.16》基本通过，不过老师仍然要求这周回家再练习一下，错音的地方基本都改掉了，本周练习的重点就是提高速度，经过一周的努力，能把错音的地方都改掉已经相当不错了。

新课主要学习了降B大调音阶和练习曲《沃尔法特NO.17》，老师顺便检查了C大调的音阶，自从学了音阶以后，基本每天必练，C大调音阶差不多学了三四个月了，没想到老师检查竟然不算理想，估计还是平时拉的太快了，一慢下来反倒不适应了。

《沃尔法特NO.17》虽然有两页纸，但整体难度不大，只要注意长短短短长的运弓方法，以及曲子中的升降号问题不大，所以课上只拉了前半部分，后半部分回家自行练习。

最近虽然整体进度有点慢，但整体而言，孩子还是进步了不少，姿势有所进步，运弓时而直时而不直，但只要稍加提醒就会注意了，可能是还没有养成习惯吧，如果升降号的问题一旦得到解决，估计进度上会有所加快吧！老师说一首练习曲正常速度是三次课通过，第一周熟悉曲子和指法，第二周改错进一步熟悉谱子，第三周继续熟练加快速度。如果超过三周还不能通过进度就有点慢了，十有八九是存在问题的。

妖精笨笨

2015-4-22 21:13:39 使用道具

很好的记录，我家姐姐是去年9月开始学琴的，先保存下来，跟着对比。谢谢了

pangshanglian

楼主 2015-4-27 12:33:05 使用道具

2015年4月26日（第64节课）

按部就班，继续糅弦

练习曲《沃尔法特NO.17》有错音现象，不过课堂上基本都改正了，但愿这周回家练习能认真一点。

降B大调的音阶还是有点生疏，手指还是没有扩展开，手指不是很灵活。

糅弦停了有一个多月了吧，老师让再次复习一下，慢慢来，但也不能完全放下，老师找了一首铃木上很短的曲子，让孩子练习一下，糅弦的练习还得继续。

xgui

2015-5-8 23:51:07 使用道具

想请教一下，你们平时听什么音频，看什么视频啊？请推荐一下，谢谢啦~

五五月

2015-5-24 22:05:59 使用道具

一直都在看楼主的帖子，怎么这么久都没更新了。

pangshanglian

楼主 2015-5-25 14:31:35 使用道具

2015年5月24日（第67节课）

糟糕透顶、决定换老师

从4月19日开始学习练习曲《沃尔法特NO.17》，五一期间停了一次课，直到5月24日上课，这首练习曲整整练习了5周的时间，回课并不理想，错误百出，而且有越错越多的趋势。课上直接一行一行的拉，一首曲子愣是被拆分的七零八落，没有了曲调。

当一首曲子重复太多遍的时候，或许就没有了新鲜感，当遭遇太多打击的时候，作为一个孩子，怎么可能仍保持着高度热情去练习呢？在这个年龄这个阶段用这种方法是否真的有作用呢？

当老师要求我们再次回去练习第6周的时候，我直接跟老师提出了心中的疑惑：“如果遇到问题，是否就单独某个问题解决以后，再回来练习效果会好一些呢？如果仅是升降号的问题，是否能找一些专门的小曲子，解决一下效果是否会好一些？”如果孩子达不到这个高度，是否可以降低一些难度呢？

老师回答：“每个孩子不一样，你们后面那个比你们还小，拉一样的曲子，别人就进步很快。如果不想这么快的话，下次就带上学校的教材《学琴之路》，那个简单一些。”

从这次课，别说孩子，连我都觉得备受打击，当然出现这种状况，责任不全在老师，孩子也有关，练琴不认真，多少都有影响。但作为目前音乐教育的现状，又有几个老师能从学琴的技巧中走出来呢？有几个老师能做到给孩子讲解一些音乐知识，让孩子了解一下作者创作背景，以及作品所表达的感情呢？作为孩子，如果得不到音乐的享受，那些枯燥的练习又能坚持多久呢？随便一个琴行，都有很多孩子在学琴，尽管老师水平参差不齐，但都是被安排的满满的；虽然周围10个孩子6-8个都在学琴，但学成的能有几个？那么多老师，真正能谈的上音乐教育的又有几人呢？中国的音乐教育又会何去何从？

jennyzuo2013

2015-5-26 14:18:07 使用道具

加油！静待花开！瓶颈期过了就会好的。

pangshanglian

楼主 2015-6-3 12:33:47 使用道具

为啥决定换老师

一、对教材选用持有疑问。

无论孩子大小，无论决定是否考级，所有孩子都统一使用铃木和考级教材，而且所有孩子无论个体差异如何，都使用同样的顺序来学习指定教材。（我的观点是教材是为人服务的，不同的孩子应该根据自身情况选用不同教材。）

二、不满意目前教学方法。

一首练习曲5次课都不能通过，原因是什么，遇到问题是否应该就问题本身来寻找解决办法，等困难解决了，该练习曲是否就能迎刃而解呢？而不应该是一周一周机械性的重复。

三、机械性的重复严重严重打击孩子积极性。

一首练习曲每周都是机械性的重复，严重打击孩子的积极性。换做是成年人，五六周的时间都是机械性的重复，估计进步空间也会非常小，所以就会出现越错越多，一周不如一周的情形。

学习任何东西都会遇到瓶颈，尤其是学琴这种比较枯燥的东西，但我相信如果能给予正确的指导与帮助，孩子会更快更健康的度过这个瓶颈期，如果做不到，那么孩子的学琴之路可能就走的差不多了。

pangshanglian

楼主 2015-6-3 13:00:14 使用道具

本帖最后由 pangshanglian 于 2016-9-5 12:35 编辑

新老师的试听课

首先我们的新老师是位很年轻的女老师，大美女一枚，天津音乐学院小提琴专业毕业，6岁开始学习小提琴，认为乐器之间的学习都是相通的，主要精通小提琴、钢琴和吉他等乐器。

联系好以后，试上了一节课，主要有以为问题：

一、基本姿势没有啥大问题，但拉琴的声音不好，发虚，没有发挥出琴的自身音色。（老师用手指找到弓子的一个支撑点，对孩子说，这根弓两头的重量是不一样的，明显的弓根部位要重，弓尖部位要轻，再加上手是放在弓根部位，如果是用同样的力度，拉出来的声音是不可能均匀的，所以要想一弓的音均匀完美，从弓根到弓尖的力度是越来越大的。）

二、右手的运弓能力有些欠缺。

三、认为初期的学习阶段，不是学的越快越好，正确的姿势更重要，否则以后会严重影响进度。

四、至于教材的选择，如果不想考级，认为还是多练习一些音阶、练习曲等基本功，基本功扎实了，那些小曲子根本不用教，自己自然就会拉了。

五、学琴费用可以5次课一交，也可以10次课一交，怎么方便怎么来，没有刻意要求，不赞同一次性交一年的做法，认为好的教学才是留住学生的唯一办法。

对于孩子没啥大的疑问，也同意我们先试上几节课看看，然后再决定是否要继续，从5月31日周日开始正式上课。

聂小无

2015-6-11 14:59:52 使用道具

pangshanglian 发表于 2015-5-25 14:31
2015年5月24日（第67节课）糟糕透顶、决定换老师
从4月19日开始学习练习曲《沃尔法特NO.17》，五一 ...

老师坚持技巧的练习其实是为了孩子好，乐感好而技巧不够熟练就无法充分表达出乐曲的魅力。

萱萱日记

2015-6-11 17:03:30 使用道具

提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

midi

2015-6-28 21:45:25 使用道具

刚好在考虑女儿接下来是否学习小提琴呢，谢谢楼主的文章，好好学习

midi

2015-7-10 21:30:18 使用道具

学习，学习

pangshanglian

楼主 2015-8-31 15:24:18 使用道具

本帖最后由 pangshanglian 于 2015-8-31 15:25 编辑

2015年暑期练琴小结

因换老师的时候已经快要放暑假了，试上了几次课，我和孩子对新老师都非常满意，于是决定这个假期直接在老师那里全天托管。一是让孩子尽快适应新老师的教学方法；二是让老师对我孩子做进一步了解，为以后的学习做好准备。当然关于练琴方面，已跟老师做了沟通，练琴时间不要过长，尽量分次练习，担心太过枯燥，影响孩子积极性。

一、教材方面

假期使用教材主要有：赵惟俭《小提琴音阶教程》、《沃尔法特小提琴练习曲60首》、《少儿小提琴集体课教程》第一册、《试唱教程单声部》上册

整个假期主要使用了以上四套教材，当然不是全部练习，而是老师根据孩子情况，有针对性有选择性的挑选着练习，练习方面主要以《沃尔法特》和《少儿小提琴集体课教程》为主，练习曲是基础，但为了防止过于枯燥，会从集体课里面挑选合适的曲目进行适当的调剂，集体课里面很多小曲目，孩子很喜欢，经常没事找些喜欢的自己拉着玩。

因假期全天托管的只有一两个孩子，另外几个是半天托管，所以孩子在老师那里的时间比较多，因老师开设了视唱练耳课程，没事的时候也让我孩子一起跟着上，没想到我孩子没上几节课，就成了这个班的佼佼者，当然一个班也就四个孩子，假期视唱练耳没有单独收费，但老师建议我们以后能继续上，孩子听音方面潜力不错。

二、学习进度方面

整个假期除了巩固一把位以外，重点学习了二把位和三把位，和以前的学习模式完全不同，糅弦技术对于这个老师来说，就是远的不着边际的东西。目前二把位和三把位已基本掌握，当然巩固和熟练还需要一段时间，至于沃尔法特上练习曲老师也是根据学习情况挑选着进行练习的。

三、拉琴技术方面

1、左手的手型方面取得较为明显的进步，在我这个外行来看，换把不是很灵活，当然孩子刚刚学习，一下子流利的换把也不大可能。

2、手指的按指明显比以前到位很多。

3、最大的进步莫过于终于搞清楚升降的问题，以前之所以止步不前，很大一方面是因为升和降的问题，该升的不升，该降的不降，以前老师只说了结果，却没有说为什么？现在知道了全音和半音，知道了音与音之间的关系，这个问题自然就迎刃而解了。

4、目前就是弓拉的不够直，假期中途老师给琴上装了个弓直器一段时间，但对琴的声音影响较大，就给去掉了，还是得靠自己慢慢改。目前在家练琴我所能做的，也就是提醒一下运弓了，其他的就是完全跟不上孩子的节奏。

四、拉琴习惯方面

以前在家里拉琴从来不会说不拉，但就是磨蹭，拿个琴没有10分钟都拿不出来，拉上几分钟就会问拉了多久了，还要拉多久之类的话，经过一个假期，明显进步很多，我跟孩子约定每过10分钟我会提醒一次，以便自己合理安排曲目，其余时间尽量不要停止休息或者询问时间之类的，近几日练习效果不错，中途停止的次数明显比以前少很多，亲子关系也缓和很多。

整体而言，经过一个假期的努力，孩子取得了不小的进步，目前唯一纠结的地方就是视唱练耳的问题，老师说，视唱练耳如果是学专业是必不可少的，如果是业余则是可学可不学，目前鉴于孩子的情况，先学着看看，孩子自身这方面不错，估计也有成就感，自己很愿意学习。说实话，从没有想过以后往专业方面发展，能考个业余10级都很知足了，起码孩子的努力和付出不会白费，起码孩子的坚持有了结果，起码孩子的学习有始有终，没有半途而废，后面的路还很长，走一步看一步吧！

能不能勇敢说爱

2015-9-8 13:50:20 使用道具

多留意,准备给孩子报班,又怕孩子苦

[琴台乐海] 乐乐的小提琴

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