天赋极好和极差的都是极少数，大部分人都差不多。所以基本上区别还是来自于兴趣、方法、努力……
相反，基因再好，如果不幸成了泰山，也只会猿声啼不住而已
看得心里有些拔凉拔凉的。
开始先否定。。。
别人再说什么也没用。。。
作为数学学得好不好除方法外，绝对还和基因有关。
看到标题，可能就会有人抛砖。但不得不说
同样在一个班上学数学，初二的学生，有人考100分，有人考几分。这就是数学学习上基因差异最明显的反应。
有些学生，你用再好的再科学的方法让其学英语，其也不会修出什么成果。说到底就是”悟性差“。
如果数学基因很差，最好还是别碰数学，因为在低层次的数学学习上可能看不出多少区别，但学到一定深度时，基因差的显然是学不下去的，这和努力不努力绝对没有关系。
如果你的孩子”不幸数学基因很差“，最好让孩子发展别的更好。同样的精力付出，花在更有基因的方面，收获肯定会更大。
嘻嘻，真是有感而发啊{:soso_e120:}
我觉得这个题目就是在说我，我就是注定学不会英语的人，但是如果说一个班上的孩子分数有差异，那和每个人的家庭有极大的关系。另外基因有缺陷我也得学，不然将来听不懂孩子说什么。
确实是这样的
语言能力的确不同，就好像大家都知道女生更擅长外语学习。但非极端情况不至于不能学。
我相信这种看法，我的一个学生他每次考试都是八十分左右，不管是120分的卷面还是100分的，不管题难还是容易，对他来说没区别，其他科目学的都很好。
作为老师，说这样的话是不适宜的。
每个人的天分不一样，有的学的快，有的学的慢，有的无师自通，有的甚至是一窍不通，这个很正常。但作为一种语言来说，什么是学的好，什么是学的不好，实在是无法界定。说了一辈子的中文，谁又敢说自己中文学的好？而且我相信天分是天注定，但只要孩子感兴趣的东西，无论有没有天分都可以学的开心，学的满足自己的需求。基因不能决定一切，我还是认为兴趣能给人动力。家长的任务不是查看孩子的基因，还是应该发掘孩子的兴趣，培养孩子对事物的兴趣。
本帖最后由 hmily_pine 于 2014-1-7 22:10 编辑
阿蒙李 发表于 2014-1-7 19:07 static/image/common/back.gif
我相信这种看法，我的一个学生他每次考试都是八十分左右，不管是120分的卷面还是100分的，不管题难还是容易 ...
这跟考试的形式有关系。八十分左右的分数就是他适应考试形式的分数。不是考的实际水平。
举个极端例子，如果题目全是选择题ＡＢＣＤ选一个。不管题目深浅，抛硬币都可以是25分。换成判断题，会到50分。
把他所有得８０分左右的卷子，拿来研究研究。一定知道门道。
所以呀，那个考试的分数，就骗骗家长和孩子。老师心里最无奈也最清楚。
观点有些偏颇。
学习一门学问不是非要学成大师级的水平，能解决日常的一些问题就好。只要预期需要用英语和人交流，就得花时间学。这个道理就如同绝大多数人不能成为短跑冠军，甚至校运会都不能拿名次，但每天晨练能说浪费时间嘛？
我觉得不是，只要是人都能学好英语，个人观点。
不太赞同
比如我儿子现在在幼儿园着迷画画，虽然画得也不成样子，但是比别的孩子专注，这是因为他姥爷喜欢在家里写书法画国画，他觉得有意思就跟着画，再加上我们的赞美，有了一定的信心
我也不觉得这是基因什么的，只要有家庭的氛围，外界的鼓励，和自己的一点成就感，即使真的基因差，学习效果也差不到哪里去
你说的这个基因差，应该就像人家说的智商有高低，是高与低，而不是正常与弱智，我觉得每个人的这方面都是正常，只是有人更突出一些
xuyuanmm 发表于 2014-1-7 14:59 static/image/common/back.gif
作为数学学得好不好除方法外，绝对还和基因有关。
看到标题，可能就会有人抛砖。但不得不说
这个也是和成长经历有关系，如果从小到大，父母给于的教育都是逻辑教育，接受的训练都是逻辑思维训练，那么小孩子一接触数学就有天然优势。真的跟基因无关，比如我自己，上学时数学还算突出，个人体会真的是这么被训练出来的。
我个人同意有基因的因素存在，但楼主的基因决定论我不赞同，注定这个词注定是要挨拍的，英语学不好，基因的因素所占比例和后天的方法以及努力程度相比，实在微不足道。
我女儿班上所有英语不好的，我可以说都是方法不对或者不用心的，现在的孩子都聪明伶俐，怎么才能知道学的要死要活，还学不明白就是基因的问题呢，反正我是没见过这样的孩子。
什么叫天赋？看你用什么方法去启蒙引导孩子，让孩子对英语产生兴趣，爱上英语。有浓厚的兴趣而学不好的几率不太大。不赞成楼主的观点
个人感觉逻辑思维能力和天赋基因关系更大。
语言，可能有关，但是基因不好的，可能付出的努力会更多些。
精准点说:
在体制6年级前，此现象不很明显，甚至极端可能背离，不过呢，初一以后则呈现加速。到高中阶段剧烈。。。{:soso_e113:}
基因是因，而且是重要的因。但一个果后面可有许许多多的因啊。
这个所有老师都看得出来。不管学什么天赋都起巨大作用。
英语基因再不好，放到国外还能学不会说话吗？我觉得就是付出多少的问题，3分先天7分后天！
水蓝于2014-1-8 14:26补充以下内容：
郭靖天赋这么差的武功都练那么厉害了{:soso_e144:}{:soso_e113:}
老外没有学汉语的基因
有时方法，坚持，兴趣比基因更重要。否则再有天斌也只学得三成。
一丁知行 发表于 2014-1-6 19:30 static/image/common/back.gif
楼主没读过这一篇吧：
朱立军：越过翻译这座山
http://blog.links123.cn/?p=1671
这个人的天分好！
小时候学结巴，一学就会。这就说明语言天分好！使得母语成了“口吃语”
于是，他再学普通话汉语，又成了另一种母语。
再学英也好，法也好。只要给他机会，给他环境，他都能轻松自如的应用。
如果大家相当语言天分的话，那这个故事是个励志故事：天分很重要，更重要的是自己的坚持。
如果大家不相信语言天分的话，那这个故事也是个励志故事：所谓的天分，是用汗水浇灌而成的。
楼主是争议贴了，不说啥了，我对孩子英语要求不高，其他还有啥优势还没发现，有给测评基因的机构就好了。
我相信后天的努力＋引导兴趣。 先天的基因也代表着潜在的兴趣不用再挖掘了。
和基因一毛钱关系没有。
如果把英语作为类似考语文的课程,有一定基因和理解力方面的关系.
如果把英语作为交流语言工具,大家都差不多. 如果非要和基因挂钩, 那就是天生口吃,嘴巴漏风.弱智和聋子.
这个就好比语文基因再差的人,也不影响到他用中文和人家对话一样.
提高语文这种课程,提高阅读量是比较好的办法.