[方法探讨] 离开语言的传达，英语的学习便失会去本质意义

谢谢。进来学习了。我觉得您也不是着急。是抓住关键期。家长早行动早有成效。毕竟孩子只长大一次。这个时机错过了就难了。

   很多孩子都是这样的情况！

这种情况很正常，很多孩子和外教玩的开心，又加上比较闹，吵得很兴奋，孩子那里还关注到外教说什么，而且班级里孩子又那么多，我学的孩子学习如果没有保证一对五的情况下，还是尽量安静，保持课堂纪律，有计划有安排的输入和输出。

爬论坛里一些牛娃的楼，他们的麻麻才是真用心良苦啊，为了不露痕迹的把语言教学融入到日常生活中，游戏化，她们的付出不是一星半点，值得钦佩

是的，除了幼儿园我们也试听过一些其它的，我观察到的还是凑热闹的多，当然报班一定会或多或少有效果的，但每个孩子吸收的程度，就有差距了

趁热打打铁

是我前言写的太多，陈述事实部分引起了大家的讨论比较多。谢谢您回复我的疑问，计划好了，就看怎么行动了，还挺复杂的呢

赞一个，，

我觉得你孩子的状态，完全是正常的，符合她的幼儿心理的。你只是站在花了钱，怕浪费了资源的角度去看问题，而没有从孩子的心理出发去看问题。首先，孩子的个性千差万别，有的孩子属于非常积极主动型的，有的孩子是自我防守型的，有的孩子是观察者型的...，像我女儿，她的性格很开朗，很容易跟人交往，但是并不意味着她随时随地愿意主动去表现。举个实例：有一次外教在家园练习册上写：你的女儿对于颜色需要练习，如果有可能，请您在家里帮她复习一下。我看到这个评语，就明白是怎么回事了，因为我很清楚她是什么颜色都认识，并且都会准确分辨，也能准确说出来的。刚好那几天工作很忙，我也来不及去跟外教沟通。等第二天回来，我看到了老师的新评语：今天发现了，她不是不认识颜色，她今天表现非常棒，她认识所有的颜色，远远超出我教的，她能准确分辨，并且发音也很标准，今天，我让她当我的小助教，帮助其他小朋友复习了颜色。随后，我跟外教面对面进行了交流，我跟外教说：孩子有自己的想法，我并不要求她随时随地积极主动在课堂发言，希望老师也尊重她，我不期待孩子随时随地为了家长或者老师的意愿去展示自己。

假如你的孩子不愿意主动靠近外教，你要很细致去观察和判断原因：1、她的性格本身是怎样的？2、你是否有通过一些方式或者制造一些机会，让她和外教建立起信任和友谊？3、你那种急迫的心态（一个月好多钱的幼儿园费，你居然不粘着外教主动跟外教说话，不说话，学英语的进度该多慢！），是否让她察觉，并引起她的本能抗拒？我非常理解做妈妈的心情，可是一定要记住：孩子的教育是个长期的过程，千万不要被成人的功利思想所左右，投入进去1万元，马上就得给我产出，否则内心就着急，就觉得不划算。教育绝对不是做生意！

语言的传达，描述的是什么含义了？是语言的传递还是意思的表达。

很好的提醒

还是要自己会说英文比较好啊

赞神马，都快被拍扁了呵呵...

那是必然滴！虽然坛子里号称“零基础”的麻麻也能带出成绩可人的牛娃，可零基础只是人家的一个原始状态，后来这些努力的麻麻们付出了多少的艰辛啊。若能全身心的托付于教学机构，在家读书看动画片就能轻轻松松自然习得，谁还愿意一天到晚费劲八拉爬亲子英语互动版 小剧场版 趣味英语版...少写点，别一下子全给得罪了...

您了解真实情况后，跟外教面对面进行交流，阐明不希望孩子为了家长或者老师的意愿去展示自己这个观点。这一段很触动我！谢谢。关于与外教交流一事，我确实未站在孩子角度考虑问题，只是觉察到自己的职责，应该履行起来：通过自己的努力让小朋友能玩中取乐、玩中益智。

回复中有善意的妈妈提示我，主动探索的精神、性格的塑造、思维模式的塑造..都比学英语重要得多！与您共勉！
555..我只是不想在若干年以后，才领悟到，哇，原来当年我就是打着为孩子好、让孩子自然成长的名义，自己偷懒啊

自己努力和孩子日常多说英文也非常重要，大人都不用其交流，何况孩子呢

我也突然意识到了这个问题，昨晚失眠都在想如何进行。想想还是用积木来进行情景吧，口语实在是太烂，只能背些小猪里的对话。4月中旬一定要开始提高。

很认同你后面提到的 要把英语用起来，放到生活中，放到场景中

边教边反思，用心的妈妈。