孩子能活得快快乐乐，是每个父母的心愿，愿望总是美好，现实却很残酷。从幼儿起，我们就在不停逼孩子做不愿意的事情，饭要自己吃，觉要自己睡，玩具要自己收拾好，美其名曰培养习惯，其实都是违背孩子的意愿。自己喜欢，时间宽松，还能赚钱，这样的工作只存在于幻想中吧。至于尊严，尊贵威严，这词已经决定其唯一的来源是地位和金钱，否则只能叫骨气而不叫尊严，在别人眼里只是茅厕石头怪咖一只。
自信，来源于别人的认可，而一匹骏马在骡群里是必然不会被认可的，因为格格不入，所以丑小鸭也只能认为自己丑。再优秀的孩子，必须帮他保持平常心，自信不宜过度，一旦过了就是骄傲，就会认为别人做不到的事情他能做到，自己与众不同。孩子行为的转变，还是要多请教一下心理专家，我个人的看法二胎是否来的晚了点，这可能也是原因之一。关于自信心，林克妈妈的书里有经验记录，虽然情况不同，不过挺现实，可以看看，举一反三。
关于你我父母的心态，我觉得推崇自由教育的，多少都有点掩耳盗铃的意思，表面上是不重视成绩，其实潜意识里期望孩子有更光明的前途。说起来是希望孩子快乐成长即好，实际上却又感觉到容不得失败的压力。父母本身犹豫与矛盾，又如何给孩子指明正确的成长方向，从这一点上来说，或许被父母逼着适应学校教育的孩子更加幸福，因为他至少知道自己路在何方。 jiankan 发表于 2015-1-21 10:03 static/image/common/back.gif
凭这洋洋洒洒的满屏文字，说忽略真谈不上，没二孩的无法评论，精力总有极限。有些矛盾不是你我能够改变，比 ...
感谢您的精彩回复。教育孩子的过程很多时候都是家长自我成长的另一次轮回，所以各种纠结和矛盾可能再次碰撞。就像儿子学手风琴，老公说不走音乐这条路，就玩儿一玩儿。学一段时间问题就来了。投入多少时间。投入稍微一多，比如练琴。老公就说违背了玩儿的初衷。我说那是不是也违背了我们跟孩子说的做事情就认真做的原则。
一个新生命的成长就是各种矛盾不断斗争的结果。我们不断精简自己的经验指导孩子成长说到底最大的目标是帮他能以最好的自我状态融入社会。 本帖最后由 lxz4118 于 2015-1-21 10:59 编辑
walciebmw 发表于 2015-1-16 12:15 http://www.ebama.net/static/image/common/back.gif
情景再现，孩子英语好，我说你英语课要积极回答问题，孩子告诉我，老师自从知道我英语好后就再也不叫我回答 ...
儿子所在的学校藏龙卧虎，家长更是能人辈出。我认识的英语网校孩子居然和我们在同一年级。所以老师看到孩子哪方面出众一般都能正常看待，在班里没有特殊表扬与冷落。就像我问语文老师，孩子怎样，老师说，她见得孩子太多，没办法评估孩子某方面好坏，因为变数太大。
相反，这个学校从二年级开始会组织学生参加各种比赛，还成立各种社团。鼓励孩子施展各种特长，为校争光。这一个学期，学校就组织英语参加了希望之星和另一个英语竞赛。数学好像是口算竞赛，语文好像是词语比武什么的。这所学校还有一个特点，作业和考试少，讲课进度慢。所以我当初才选择这所学校。
已经不错了，旁边的一所重点小学看到孩子写“a”的小尾巴长一点或者短一点都要请家长，数落家长，嫌回家辅导不到位。我朋友几乎天天被老师拽到学校{:93:} qiuqiudear 发表于 2015-1-18 11:13 static/image/common/back.gif
看完了，觉得你确实忽略了儿子。我们家的也上一年级，我们就教她对老师的批评不用太在意，改了就好了 ...
我也承认，虽然嘴上说不在意老师的评价，他自己做好就可以。其实这个“他自己做好”正是我对他的评价。我对他的评价一不注意就变成了按成人的标准去评价他。所以才造成我那么大的情绪反应。所以我才想报个辅导班让老师去管教他，我就退后少冲突比较好。我脾气还不是太好。 Mark一下，好用心的妈妈！ 本帖最后由 qiuqiudear 于 2015-1-22 09:35 编辑
美妈，把眼光放远，不要只盯着眼前的，心情会好很多。另外不要过多的去揣磨别人的心理，那样心会舒服很多，心也没那么累。
我们家是个思维敏捷的孩子，开始的时候也像你儿子那样积极举手回答问题，老师也觉得她总是那么快，别的孩子都没有思考的时间了，就说她，她根本没当回事。她们老师也和我说了，我也能理解她们老师，但我觉得不是我们孩子的问题，所以回家也没和她说。后来家长开放日，看到她还是一如既往地最快举手回答问题，她们组的小红花都是她赚回来的。所以我认为，坚持自己认为对的，最后别人还是会认可你的。
我们孩子是很有主见的，在幼儿觉得老师分饭顺序应该轮着来的时候她都去跟生活老师说的。
在幼儿园因为做什么都又快又好，她们班主任总是表扬她的。到了一年级，人家拼音数学学得比她早，大家又不比动手能力，人家又比她乖，她比较活跃，除了上课回答问题，其他显不出什么优势来。第一批入少先队的时候没她的份，看她眼睛含泪，分外委屈，说班主任说没办法，名额太少了。我们和她说，肯定还是有些地方做得还不够好，继续努力下次肯定能进的。
后来在家长群上看到其他家长在谈入队的评选标准，我就想这没什么好议论的。决定权在谁手上就谁说了算，自己家的孩子自己看着总是美好的，谁家的孩子不好呢，要老师筛相信她也是很痛苦的。慢慢进步才是孩子的福气啊。
家长议论的原因是每个星期一升旗，孩子看着旁边入了队的同学敬礼，心里很不舒服。我们家孩子回来从来不说这个，也觉得没什么。入队那天，和她一起玩的那个同班同学老戴着红领巾在我们眼前晃，我们都当没看见，没提起这个话题。而很多家长在接孩子的时候就说：为什么你没有红领巾啊。我想家长在意的东西孩子肯定跟着在意，孩子这么小，很多时候表现出来的就是家长思想的投射。
我们同事总喜欢问孩子有没当班长，其实当班长没大家想像的那么好，她们班的班长每次测验如果没一百分就哭，说我是班长，没拿一百分人家会笑我的。这心理压力也太大了，你说有没一百分和别人有什么关系呢，可是孩子不懂啊。
晚上做作业我们不辅导她，所以作业很多时候都拿不到A，老师也和我们谈了，我们还是坚持我们的原则。到后来老师也没说啥了，毕竟她作业不太好，但测验考试的时候学了的都做对了，不对的都是没见过的。所以老师和家长谈啥都只是为孩子好，至于家长怎么做还是看家长，老师只是希望孩子能拿到好成绩而已，并没有针对孩子的意思。
至于教师节送礼，很多孩子买了花送老师，大家是一窝蜂冲上去送的，老师根本就记不住谁送谁没送。我想如果我是她们老师，我肯定为处理那堆东西烦恼，扔了吧，孩子的心意，不扔吧，每年都这样，太碍地方了。所以我认为绝大多数老师对孩子还是看孩子表现和成绩的，我们应该教孩子做好自己即可，我们自己的面子又不能卖钱，不用想那么多的。
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