楼主准备怎么个读法呢,是只读一遍就过,还是需要精读?比如神奇校车
校车这个我入了英文版,MS入得太早了 ...
这一套我也有英文版,中文我儿子读,那个字不认识我接一下 阿媛 发表于 2015-6-16 09:24 static/image/common/back.gif
这一套我也有英文版,中文我儿子读,那个字不认识我接一下
那么需要精读吗,读一遍有点可惜
怎么精读比较好呢
EEL_YU_CRI于2015-6-16 09:29补充以下内容:
我家的阅读只停留在反复的水平,一个月5-6本,每天过一遍,但是从来没精读过,偶尔会提几个很简单的问题问她
EEL_YU_CRI于2015-6-16 09:29补充以下内容:
所以不知道大孩子的精读方面都是怎么做的呀? 跟绘本比起来这些书都好厚啊!!! EEL_YU_CRI 发表于 2015-6-16 09:27 static/image/common/back.gif
那么需要精读吗,读一遍有点可惜
怎么精读比较好呢
我没有精度,就是读书上的字一遍完事 幼儿园大班的时候喜欢神奇校车图画版、斯凯瑞,上学后就是自己看了,看得最多的还是小牛顿科学馆和丁丁历险记,还有乱七八糟一大堆,每天都要收拾书橱,现在一本罗尔德一晚上几个小时就看完了,他也有不少不认识的字,偶尔会听到他念白字,不过不影响阅读
tatatat于2015-6-16 11:11补充以下内容:
哦,对了,意林少年版也是孩子非常喜欢的书,里面的笑话和脑筋急转弯类是他的最爱 阿媛 发表于 2015-6-16 10:06 static/image/common/back.gif
我没有精度,就是读书上的字一遍完事
哦~~~
期待楼主的继续分享哦~~~ tatatat 发表于 2015-6-16 11:08 static/image/common/back.gif
幼儿园大班的时候喜欢神奇校车图画版、斯凯瑞,上学后就是自己看了,看得最多的还是小牛顿科学馆和丁丁历险 ...
请问您推荐的是
《意林国际大奖小说:雪橇犬之歌》
《意林国际大奖小说:铅十字架的秘密》
《意林国际大奖小说:阿莎的心事》
《意林国际大奖小说:墓地低语》
《意林国际大奖小说:冬天的小木屋》
《意林国际大奖小说:囧男孩日记》:
这一套吗?七岁能看这么多字的书了,真厉害
其实看绘本也能识很多字的,我们就是看绘本过来的,不知不觉就会了,现在读小说基本没什么障碍(但我发现他有些只读一半,如前几天遇到“娘娘腔”,最后一个字他读“空”) 我家的没上小学,但是也会自己阅读了。最喜欢的就是科学百问百答,爆笑校园,漫画书,可以看三个钟头。
还有一些科技类的,比如小牛顿科学馆,小牛顿科普馆,四大名著漫画版也很喜欢。 神奇校车他也很喜欢,目前看了N遍图画版的神奇校车,时间很长,有一年了,那十本还是8本还在看,他说,好看啊。
还有,像四大名著中的水浒传,他从去年年底看到现在,还在看。并不是没读完,而是感觉有趣,一遍又一遍地看。 小一,很喜欢小牛顿,吸墨鬼等 我家5岁半,字是认识不少了,常见字没问题,可是还是只喜欢看图!一起朗读时才读字! 坚持下去吧 我们也是,看得书多,字不认识几个。好在我后来大力加强化了,才跟了上来认字。 小娃妈妈来学习了。
看到大宝宝们喜欢的书,跟我们现在看的绘本完全不一样啦。
是不是到了小学,绘本就不需要了呢?我买了那么多精装绘本啊。
花袜子小乌鸦这类的桥梁书呢?
小一已经看全是字的书了?那自然科学启蒙和数学启蒙这类的,后几集上面写得是5-8岁,图多字少有科普知识的书,还需要么? 给你推荐一套书:《最佳儿童文学读本:小 学卷(全3册)》,这套书是由方卫平主编,由《树叶的香味》、《永远的布谷鸟》、《为我唱首歌吧》三个分册组成,是选评者方卫平教授以多年的儿童文学研究、教学和阅读推广经验,为 广大儿童文学读者所选编的一套中外最佳儿童文学作品集。读本主要采取按主题组合单元的结构方式,各单元的阅读导语及作品后用于指导具体阅读的“牵手阅读” 文字,均由方卫平执笔。读本插图温馨雅致,素朴大方,又为作品阅读增添了别样的意趣。我孩子在小学一二年级时特别喜欢读,这套书读了好多遍。 没写完嘛?等着更新呢?我想知道彩色乌鸦如何? 森林报,语言很美 很想跟妈妈们交流中文阅读方面的新得,这方面的经验太难找了, 家里的孩子在中文阅读上始终没有太大兴趣, 不知道该如何引导。 希望有经验的妈妈多分享分享 刚上小二 还是只喜欢看绘本 图多字少的书文字多的就不愿意看 谢谢,看看 xiaotuzi2007 发表于 2015-6-17 08:48
小娃妈妈来学习了。
看到大宝宝们喜欢的书,跟我们现在看的绘本完全不一样啦。
是不是到了小学,绘本就不 ...
不会的,我儿子现在刚上小学,识字量很大,但是他还是最喜欢看绘本。绘本多好,美好的图片可以提升孩子对美好事物的欣赏能力,优美的语句可以提高他对文章的鉴赏能力。
页:
1
[2]