你自己看看了解下吧，花大量的时间读这个追求的是什么？孩子的记忆力最好的年龄一定要读好书，这些东拼西凑的甚至不如翻译过来的国外的儿歌。像碗豆花，为我的宝贝大声读之类带图的儿歌童谣散文，才俱美感，这些就是拼凑的文字，之后直接背诵唐诗宋词，听听中央广播电台的阅读与欣赏。 每个小孩发展不一样，一年级不着急，等到二年级认字多了之后，可以多看活泼风趣的桥梁书，很快就提高了 我家的跟楼主一样。从小亲子阅读，但从没刻意识字。所以入学时识字量不超50个。在的学校是一所要求非常严的学校。从入学开始就感觉一直在追着老师走。一年级时，认字是每天不停地过字卡、重复。现在二年级了，明显觉得识字轻松了很多。但又遇到听写这个更大的问题。《青蛙和蟾蜍》大家都知道，其实它的中文版也很不错，适合识字量200、一上过后的孩子自主阅读（对识字量大的孩子就太简单了）。文字不难，但内容暖暖的。还有青蛙弗洛格、贝贝熊这些都不错。
其实，为什么没有出版社把国外好的分级读物翻译过来呢。其实国外的分级读物除了单词量要明确的界定，故事内容也很符合不同年龄的孩子。好的中文分级阅读的书实在太少了。 人的精力有限，学前英语时间太多，挤压了中文能力，不过中文提高起来，其实比英文难多了 顶一下，学习了 让孩子自己挑，即使是漫画什么的，也可以啊 我家从小没讲过故事，拿着绘本都是自己看，然后煞有介事给玩具们讲故事，找我我就说妈妈不识字，所以早早就开始自主阅读。但是我们中班开始每天晚上写日记，他说，我把着手写，内容都很简单，写清楚一件事情就可以，说不清楚的，也帮着说，当时的主要目的是帮着他学会准确表达，因为我家说话颠三倒四除了老妈没人懂他说的是什么，结果两年之后发现可以读参考消息，虽然不太理解读的意思，哈哈。其实识字是副作用，但是这个副作用让他六岁入学时候，就可以自主阅读正规的儿童小说，然后很容易就爱上了阅读。 以我家孩子的成长过程来看，就是给他多亲子阅读，大量的读，孩子自己不知不觉的就会了。
日有所诵我家愿意读的，但是书还是不愿意看，整天就是翻翻书，动漫书，绘本也不愿意读。绝对不是不认识，悟空识字已经反复几遍了，1500识字量铁定是有的，就是没有兴趣 同学介绍，刚入了套《直映认字》，用过之后再来说效果。 我们也是学前不识字，现在一年级，在读玛蒂娜，40本带拼音的，每本就几页，一天一本。周末从学校借书回来，有一套带拼音的，包括《格林童话》《安徒生童话》《海底两万里》等等，也不错。
现在高考改革的方向都是大力提高中文分值，压缩英语比例，怎么还是以英语为主呢？如果不是准备一上学就出国的，我觉得这是本末倒置了。我觉得上一年级了认字还不到50的，要考虑的不是桥梁书，而是要从幼儿汉子启蒙开始补了吧，外面书店里很多幼儿看的带拼音的小故事、小童话，唐诗、三字经什么的，图大字少，适合学习认字，桥梁书应该是有一定识字量了，往自主阅读方向发展的过渡用的。 我自己感觉要想认字，还是要在阅读中训练，我不喜欢那些认字的教材，什么直映认字啊，四五快读什么的，你们学英语不也是在阅读的过程中记住那些单词的吗？很少有英语启蒙用单词卡片硬背的吧，一个道理嘛 tgl12 发表于 1 分钟前static/image/common/back.gif
我自己感觉要想认字，还是要在阅读中训练，我不喜欢那些认字的教材，什么直映认字啊，四五快读什么的，你们学英语不也是在阅读的过程中记住那些单词的吗？很少有英语启蒙用单词卡片硬背的吧，一个道理嘛...
你说得对。谁都知道在阅读中识记生字是最好的方法。问题是：识字量约等于0怎么阅读？阅读也要一定识字量做基础，不然通篇阅读材料都是生字，无意义。说英语怎么开始阅读的？分级读物。可惜这玩意我们汉语木有。 我家现在也是一年级，基本以识字量不到50的水平进入小学。还好学校要求不是很严，孩子倒还轻松，我却没法轻松，暗自焦急。
看了大家的建议，感觉家长读一段，孩子读一段这个应该比较适合我们家。
读什么书呢，先在书柜里找找有没有带注音的，把现有资源利用起来。 小猪唏哩呼噜 推荐你给孩子读这个，我们家就是从这本书开始喜欢阅读的，内容活泼有趣，他一边读书，一边哈哈大笑，刚刚开始可以阅读拼音美绘本孙幼军注 小贝流浪记 同样的情况也许也要开始引导起来了。英语不识字，中文也不识。姐姐当年零基础入学，当时好像没烦恼过此事。
家里有日有所诵，看看能不能用起来先。
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