2.17
上琴。练习曲两支，主要练左手五个指。
小汤一随机练。共50分钟。
2.18-2.19 自觉唱谱
2.20 上课
2.21 扬基歌、回到弗吉尼亚故乡 、摘棉花各六七遍；儿歌钢琴随机弹
2.22 唱头一天练的曲子的谱
我也这毛病，克制不住自己
昨晚仔细算了下，孩子寒假前上了六次课，假期结束上了两次课。最后这两次，老师反映他识谱熟很多，曲子也连贯了，进步非常大。说寒假的声乐课还是很有效果的。我自己也知道，每天即使不去琴行。我都会叫他唱谱敲桌子，功夫还是在于坚持。
但是新的问题来了，面对新谱都能顺畅唱出，那每天如果不上琴弹单纯唱谱的话，就没有实际意义了。琴目前还不能买，琴行最近也由于各种原因不能经常去练。昨晚，想到让他跟着节拍器唱谱，希望这小把戏可以让他维持一段时间的兴趣吧。
自新大陆、军号响、划呀划三支小汤一，另外一只断奏练习曲。是最近的作业。
3.2--3.4
没空去练琴，在家唱谱，跟着节拍器，效果很不好，后改为我用手指在谱子上打拍子。好了一些。
3.5
上课，只排了一首新曲有谁知道我的忧愁。什么情况？
来观摩学习一下，一样刚刚起步的小琴童一枚
兔子星星妈 发表于 2016-3-5 22:56
3.2--3.4
没空去练琴，在家唱谱，跟着节拍器，效果很不好，后改为我用手指在谱子上打拍子。好了一些。
3. ...
陪练妈妈很有智慧啊，用手指或者拍手的方式打拍子，的确比节拍器更容易让孩子接受。等孩子程度慢慢高了，再来适应节拍器。
10.12
:L 回来了。折腾了大半年，终于每天可以静下来他弹会，我听会。
前几天一直我在厨房的时候，随他客厅自己练。后来坐边上一听，这小子也太糊弄人，自己改谱，改到怎么舒服怎么来。太辜负我的信任了。我不认识谱，但是我会数谱啊，我不数谱看音符高低我还是知道这个音哪起哪落啊。发了一通火，让他按谱来，无奈已经瞎谈熟了，很费了一番功夫才回来。
今天又是第三天复习G大调小步舞曲，曲子没难度，但他总是越弹越快，一开节拍器就明显跟不上拍。什么方法都试过了，我在旁合着节拍器给他数titi tata, 让他跟着节拍器唱谱，终于唱到跟上了，上琴，还是照样他自顾弹自己的，节拍器那么大声对他没有丝毫影响:Q
停课快一个月了，这个周六终于开新课，野马该上缰绳了。
10.13--10.14 自己练习巴斯蒂安的《G大调小步舞曲》，熟悉后可以保证速度稳定跟上节拍器。
10.15 启蒙班第三起开课第一天，据说课堂内容新添了科学小实验和画画。布置两首小汤二的新曲《稻草堆中的火鸡》《印第安鼓》。老师说跟得上的话就开始加快他的进度。（:L 这册是从四月上旬开始，中间新穿插了哈农、拜厄、巴斯蒂安。零碎缓慢地过了整半年。）
10.16 练习《稻草堆中的火鸡》，出现的问题还是一拍音符和半拍音符过度的时候要么会停下来，要么把半拍音符也错弹成一拍，需要不停提醒和重复练习才能纠正。
10.17 听了新两首曲子的MP3，他说更喜欢《印第安鼓》弹起来也简单，于是改练这首，基本可以完整连贯弹下来了，耗时大概一个半小时。
《火鸡》费时稍久弹熟。上周新曲《问候》和巴斯蒂安的《幻想即兴曲》，但是由于周六万圣节晚会安排了演奏《印第安鼓》，合唱《雪绒花》，所以分配给新曲的时间不多，没有弹熟。
10.29 难忘的万圣节，party是音乐班和画趣一起办的，他们音乐班七个小成员带妆表演了钢琴小独奏和合唱。老师反馈我说，兔子弹奏很大气，是七个孩子唯一没有弹错的，就是弹低了一个八度。私下我问他为什么会这样，他说那架电琴音不够低:L 。
10.30 新布置拜厄练习曲
11.1 今天弹练习曲时发现他居然还是识谱不熟，也许是心不在焉，但更能说明问题。帮他集中注意力识好谱弹奏就容易很多，比小汤的曲子容易很多。
11.2-11.4
拜厄的练习曲对于他来说好像比较简单，当然一开始还是惯常的面对生谱子有抗拒情绪，但是一页小快板很快就熟练了，我都没有理由再栓他在凳子上。倒是我，监督他练习的时候有些跟不上了，看谱子反应慢。汤一的本子老师找到放回他书包了，我得开始自己给自己补补课，他倒是很期待当我的老师。也好，打算和弟弟一起上哥哥的课。
11.5-11.11
汤三的《旋律》和《小蜜蜂》，看起来就那么几个音符，他都是第一天练得很不理想，弹了几十遍都没法连贯，让人很气馁，但是第二天一上琴就奇迹得流畅了，真是不明白什么原因。
懒得一放学就催他练琴了，我自己先拿出汤一弹一弹，他看我第一次摸琴就一口气弹了那么多首，惊叹 "妈妈你真是个天才”:lol 这时我才发现，原来这娃学了大半年的东西这么简单，这钱花的…… 毕竟这是启蒙课，他高兴就好吧。虽然我能弹，但是手指是粘着琴键的，一离开就会找不到了，孩子就不同，和琴键是老朋友，这是最大区别。
由于每天开始跟他凑一起轮流弹琴，他会不停回头给我示范前面学过的曲子，弹琴越来越不严肃，他又开始改曲子，一首《跳舞熊》（因为我说我最爱听）他俩手同步弹，弹遍琴上所有八度，边弹边回头看动画片，一只脚和一只手一起弹:L……
我开始凑琴的积极作用也有，就是他遇到困难的时候不再老跟我唠叨以换来”鞭策“了，而是学着我的样子自己几个音几个音的摸索。省了我不少口舌。这周反正练得挺开心。
也坚持了快一年了，不错啊！
11.15
小汤三才学第二页，这会儿居然在自己编曲子，边写边在琴上试音，妈呀！
11.12-11.18
这周的《无事生非》和断奏练习很快弹熟了，让他开始一首首复习以前弹过的曲子。翻到拜厄的时候突然发现，小汉斯上已经有两个日期标志，也就是说连着两个星期老师都有教，他居然没跟我提过。禁不住有些生气，赶紧让他练，却是完全找不着调，不识谱，错八度……第一天练得非常磕巴。照例，第二天一上琴却又是熟练的。这个真是没法解释，老师说他慢热，姑且当作慢热表现吧。做为音盲，我也只能在熟练和节奏上要求他，其它方面是一点帮不上忙。希望这期的启蒙上完，老师能给他安排小课，家长跟着听听，回来也好按要求练习。
11.19
上课，孩子们排练小合唱《亲爱的小孩》。这周的作业， 竟然每本书都安排一首曲子，除了拜厄的布谷鸟12、13两行外，其它三本都是前所未有的长：汤三《动物展览会》一页多；巴斯蒂安《乘着歌声的翅膀》几乎两页；哈农将之前弹过的合并一页标注全首双手弹完。压力有点大{:5_116:}
11.20
少年宫这节课的主题是《彼得和狼》，提前按老师要求给他打印了几种乐器的图片，因为自己都蒙擦擦，每种乐器旁又加了演奏的图片，据说得到了老师的表扬。每种乐器代表剧中一个角色，老师还顺带给孩子们区分了打击乐器、弦乐器、木管乐器和铜管乐器……
今天练《动物展览会》，惨不忍睹（听），支离破碎，进耳的只有一个个生硬的音符。不知道明天能否好点。希望明天好点吧。
11.21
自练《动物展览会》和哈农，中途因外公来视频而中断。
11.22
我已经连着两三天被这首动物展览会折磨了，遇到困难是好事。今天打开节拍器，一行行攻破，我的耳朵继续受虐中……
11.23
动物会终于好听了，可是没想到在拜厄的练习曲上出了岔子，本来一会儿就能弹好的谱子纠结了一个小时。教训！今后一定帮他把好关再练，否则改起来就麻烦了。
这位妈妈好用心啊。
11.24
少年宫回到家已经是九点钟，吃过饭九点半，想想遗留的作业还有两个，还是继续练吧。
孰料拜厄复习第一行练习第二行到基本流畅也花了45分钟，过程是痛苦的，弹顺了他的反应是欣喜的，让才让我这后妈的自责心稍微有点缓解。翻翻巴斯蒂安没动的那首还是那么长。等会睡前找几首示范听听吧，希望明天最后一天能攻破。
老师为什么这周布置这么多啊？他回答，“因为我弹得好啊！” :Q如果老师知道他弹得这么难，铁定会可怜我们的。
11.25
参加机构的学能评测回到家已经八点半多，好在原来《乘着歌声的翅膀》这首很容易弹，他又指着中间的一个标记说老师只让弹到这里。也好，练半个小时我叫停，让他去跟弟弟玩了。毕竟已经几个晚上没好好玩了。
11.26
今天去接孩子，老师的反馈是他状态不错。回来路上我赶紧翻了新任务：汤三一首一页；哈农三行；拜厄一行。还好，不太多，可以松口气了。
回到家问他要练什么，建议不如把今天新课简单过一遍以免忘了。他要求练昨天的巴斯蒂安，也好。弹了二十几遍练熟，然后过了遍今天新课，到拜厄的时候发现识谱问题又来了。看来拜厄的第一页，还是要单独拿出来给他死记硬背下才行，要不每次帮他数谱都恼火。
11.27 哈农的三行变化练习弹了20遍左右。 汤三《在堤岸上》半小时，还不流畅。
11.28《在堤岸上》发现他两个小节弹的有错误，找来两首示范曲子听，又先分手后合手练习，其中一个小节还要跨一个八度，结果个把小时就又这么耗进去了。真怕他由此厌烦了。
11.29 继续《在堤岸上》。忘记弹练习曲了。
1.30
哈农变化练习30遍，《在堤岸上》15遍。
12.1
少年宫回到家9点多，玩会儿新玩具才练琴。拜厄练习曲一行30遍，因为不熟，也花了不少时间。
12.2
《在堤岸上》20遍，哈农变化练习30遍，拜厄一行50遍。大概一小时。
12.3
上课，布置新曲汤三《日出》、《黄鼠狼逃跑了》；巴斯蒂安《乘着歌声的翅膀》整首。
回来后没有具体要求他练什么，他喜欢日出，就任他随便弹了弹。
12.4
今天没有练习老师布置的曲目，只是帮我示范了几首汤二我弹着玩的曲子，相当于没练。
这几天他练琴有抗拒情绪，我反思，上两周为了完成老师布置的任务，我对他态度太严厉，每天练琴的时间又平均超过一个钟头。他不是不喜欢钢琴，他的抗拒，只是源于过压。 我观察过，他这边说不想弹，路过琴的时候，又站着，隔着琴布摸索弹一段自己熟悉的小曲。他是个特别容易畏难的孩子，而我还没有找到很好的帮助他建立挑战心的方法。 虽然这周三首曲子有点多，我想我还是稍微放一放吧，降低各个都要求熟练流畅的要求，希望他能在较为宽松一点的环境里自我体会到战胜困难的乐趣。