本帖最后由 dvontheway 于 2013-10-19 19:33 编辑
10.19.
9点半，加州小组的四个成员在玄圃碰头，小朋友们先玩一会，然后开始上课咯。
今天我们进入了新的一课。这一课的主题是pets。
老师先把课文里面重要的几个词组挑选出来进行游戏练习。教学用具是5只水彩笔。
how may pens do I have? (5)
what colors are they? (red, blue, green, yellow, and purple)
1. can you pick out the one that you like?
(yes, I can. I like the red one.)
(I like the red one more than the rest.)
之后把人称换成she， he进行练习。因为今天来了四个小朋友，所以每个小朋友都说到可以完全重复所有句子才学下一个知识点。
问了所有四个小朋友，他们也选择了自己喜欢的颜色。
之后进行句型变化：
can you pick out the one that she/he likes?
yes, I can. she/he likes the red one. she/he likes the red one more than the rest.
2. let sb. take one's time.我们用了三个人称来练习。
let her take her time.
let him take his time.
let's take our time.
这个词是慢慢来，不着急的意思。
之后我们就来一起读课文咯。
最后说到小狗的名字叫做wags，老师调侃说，因为小狗总是摇尾巴，所以ike会叫他“摇尾小狗”。
10点45，课程结束，给小朋友们发快乐币，撒欢自己玩。中午12点，各自回家。
好羡慕啊！小孩子都想和同龄孩子一起
本帖最后由 dvontheway 于 2013-10-26 16:39 编辑
10.26.
早上9点在苜蓿园地铁站会合.边走边玩到十朝历史文化园的成语长廊.apple因为半夜生病所以临时请假,其余的5个小朋友alvin,leo cao, leo ye,tony, kitty都来了.leo chen基本退出了.小学阶段时间渐渐不够是一个原因.当然也因为渐渐对课文的熟悉程度不够.我们每两周要背诵一次课文.如果平时不用心去常常复习是做不到的.
先复习课文the sun.今天最棒的两个小朋友是alvin和leo ye. 无论是一句一句接龙,还是从中间断开半句接龙都基本能跟上,看来对课文是非常熟悉.这一课虽然课文不长.但是因为是科技文章,逻辑性比较强.不是很好背诵的课文.给这两个小朋友{:soso_e163:}
kitty和leo cao也对课文比较熟悉,不过可能因为距离学习这篇课文已经过去两周,复习的不够多,所以有点遗忘了.加油哦.老师相信你们下次会更好.
下面复习上节课的关键句型
can you pick out the one that you like? (she likes?)
yes , I can. I like the __ one. she likes the __ one.
孩子们都很棒.现在因为孩子们的人数都在5个以内,所以老师能给所有孩子机会一个个的进行练习和检查.
接着学习今天的基本句型:
make sb. do sth.
这是一个初中生的句型.但是如果适当练习,二年级的小朋友们也能学的很好哦.
A BABY IS CRYING.
HOW CAN YOU MAKE HIM LAUGH?
先讲解并学习这个句子.然后孩子们开始发言提出解决办法.他们想出的办法很多.比较可行的有
1. FEED HIM MILK.
2. GIVE HIM FOOD.
3. GIVE HIM TOYS.
4. MAKE FACES.
5. SING A SONG(lullaby)
6. GIVE HIM A HUG.
7.TELL HIM A STORY
可能还有其他的方法,不过我记不得了.
再问,除了how can you make him laugh.还能想到其他的make him do sth. 的句子吗?
leo ye第一个举手,连续说了两个.其他孩子的思路一下子就打开了.下面是我能想到孩子们想出的句子.
how can you make him smile?
/make him play?/jump/hop/eat/drink/run/ride a bike/climb a tree/wake up/sing/cry/其他的实在想不起来了.不过孩子们真的能想出来不少呢.
下面就来看课文咯.很有趣的一个play.
先讨论图中的人物,猜猜他们的身份.然后猜猜who is mike?
看下面的人物表,认识一下他们吧.
有小朋友问为什么有小狗spike却没有小猫和小鸭子呢.因为小狗有台词.后面我们就会看到了.哈哈.
孩子们开始一起看剧本.鼓励小朋友主动要求读课文,愿意读的可以得到快乐币哦.
为了解释here we are. 我专门请不同的两个小朋友上前来回应我here we are.
然后我们讨论了大家喜欢的snack.
chips, fried food, nuts, crackers, cookies, candies或者fruit都可以是餐后的点心.
除了make him happy还可以怎么说.leo ye 说make him sad.这也是make him的一个用法.不过孩子们不会注意到这里换成形容词了.也不必给他们太多解释.
唱歌的方式果然也用上了,但是mike还是不满意
拍手也不管用
小鸭子也不管用
小朋友最爱的make bubbles, catch bubbles.可惜mike还是不开心
how can you make him smile?
下次我们再说吧.
请小朋友回家跟爸爸妈妈分角色朗读课文.两周后争取背会.三周后我们可以一起把整个小剧本表演出来哦.
本帖最后由 dvontheway 于 2013-11-20 13:40 编辑
好吧，我承认，我的确是太懒了。居然隔了两周之久才再次跟我的加州小朋友们相聚。真的是不巧。第一个周六是要补课还要考试，第二个周六是我自己跑去学习了，话说当学生的感觉真的很好
言归正传。11月16日这一天，我们原本约好了一起去栖霞山赏红叶。不过后来听说红叶到了12月才全部变红，所以干脆转战玄武湖的梁洲去看菊花（其实我们整个一天都没有到盆景园的室内去看菊花）
见面后找到了盆景园的亭子里面去上课。阳光好极了。
先来复习。
第一轮小朋友们看着我准备的retelling cards来复述课文内容。A FUNNY DOG FOR IKE.小朋友都背诵的不错哦。
第二轮小朋友们来扮演剧中的角色。因为角色少，小朋友多，所以表演了两次。其中两个leo表演的都特别的有声有色，可爱极了。
因为两次课都没有上，所以继续检查SMILE, MIKE前半部分的课文。因为孩子人数不够，所以renee老师扮演了mike， 麦子老师扮演了grandma。每个人都很尽心尽力的表演。
下面开始上新课。我还是跟平时一样，先挑出了几个重要的句型来用游戏的方式熟悉一下：
1.look at me jump!.孩子们还想出了很多的动词来，比如look at me run/sing/skip等等
2. show me how you can jump!类似的，只要把jump换成其他动词都可以有很多组合
3. It is time to sleep. 孩子们想出很多类似的句子：It is time to leave/go to school/swim.
It is time for bed.这是另外一个句型，意思相同，不过全部换成名词。
4. So am I.
So do I.
So can I.
So will I.
这一个部分其实对于完全没有语法知识的孩子是有点难度的。但是很令我惊讶的是，孩子们很快就掌握了。
比如，我说 They will play together. 孩子们就有人举手说So will I.真的很厉害。
最后就来看看这个小剧本的后半部分。我们边看边解释边笑。
不知不觉竟然上课时间就1个小时了。11点孩子们开始撒欢玩。还有几个家庭继续玩到2点多一起吃了午餐才回家。
高明！高明！值得学习！
能借问下，教材从哪里能下载啊，电脑点读，网速太慢了，我也想打印了给孩子看看
本帖最后由 dvontheway 于 2013-12-4 10:01 编辑
约好了早上9点半在梁洲盆景园碰头.大家陆陆续续到达.10点开始正式上课咯.
复习依然是smile, mike!孩子们看起来回去都好好复习过了，都比较熟悉剧本中的台词，每个小朋友都得到一个快乐币！
在学习新课文之前，老师用玩单词卡片的方式跟小朋友们学习了一些新单词。跟课文没有什么关系。今天的课文单词比较少。主要是让孩子们开始接触单词卡并慢慢习惯。我们学了一些比较难的词，比如airline, message, dial,captain等等。不过经过几轮的学习，大部分孩子们都能做到看图说出单词，或者至少看单词读出正确的音来了。
最后我们开始学习第三单元的最后一课了。
先问了小朋友课文中的前两个问题。每个小朋友都很积极的举手回答。比如： I live with my mum and Dad (or Grand parents and parents).
Thereare four people in my family, my father, my mother, my grandpa and me.
看过课文后问孩子们what do you like to do with your family?
回答各种各样。
本帖最后由 dvontheway 于 2013-12-18 20:28 编辑
12月7日
这天天气特别不好。南京连续雾霾，小朋友们也因此从星期四就开始放假在家。但是我们还是决定上课。上课地点是leo cao家。他家的位置最好，离每家都不太远。而且因为刚刚装了地暖，所以格外舒服。
复习课文family fun。只有leo ye会背诵。我乘机鼓励其他小朋友，现在上小学二年级了，可以尝试着一周就背下来课文，不用等到两周之后。如果可以像leo一样提前背诵课文，下一次可以根据熟悉程度得到3到5个快乐币哦。
开始学习。老师准备了单词卡来先让小朋友熟悉课文中的生词。
其实这个单词量对于孩子们还是有挑战的。但是孩子们都很配合，也特别喜欢用竞赛的方式学习单词卡片。
孩子们还很有想象力，看到第一副图，还说出了hug， go out这些次，看到pick up的图还想出了jump up来。
下面就是课文。
说到spin的时候，让小朋友们一起来试试能否转一圈后站在原地不倒，孩子们玩疯了，哈哈。
本帖最后由 dvontheway 于 2013-12-18 20:53 编辑
12月14日
这一天天气好极了。阳光灿烂。我们又一次在梁洲盆景园相聚。
这一次孩子们都很厉害，基本都背诵出了上一次学过的what I Like about Spring.
今天要学的一课课文比较长，也相对有点难度。所以没有学习课文，我们用了游戏的方式学习了课文中的单词。
其中比较简单的是类似strong ，weak这样的词。也包括一些think， win， scratch， pick， wave at这样的动词。另外还有一些孩子们比较难记住的dock， striped， ripe还有chin。有些虽然是实意词，但是生活中比较陌生，或者是从来没有接触过，所以我们花了不少时间来熟悉。好在用卡片的形势孩子们还是很兴趣十足，特别是对于那个挠痒痒的小狗大家特别感兴趣呢。
就这么背背课文，学习单词，居然不知不觉50分钟过去了。课文，我们就下一次来学习吧。
媽媽真用心 我也要加油了
謝謝分享 受益良多多
本帖最后由 dvontheway 于 2013-12-22 20:55 编辑
2013.12.21.
早上9点40，5个小朋友在leo cao家碰头了。
先来复习。
小朋友都很棒。回去都复习了上一节课的单词。我们用了竞赛的方式来复习。因为大家对单词卡片都很熟悉，所以老师用了说英文单词含义让小朋友说出单词的方式。比如：now I am thirsty, so I want to _____. 小朋友们说出drink。再比如：this is one part of my body. it is under the mouth. 小朋友说出chin。
复习竞赛结束，小朋友们得到奖励的贴画一张。开始学习新的单词卡。
这都是一些生活中常用的蔬菜，我挑选了一些大家一起学习。孩子们很快就掌握了大半。
下面正式学习新的课文咯。因为学过单词，请孩子们自己来读课文，居然都读的不错。我们边读边问一些问题，让孩子们更清楚的了解文章的内容。最后问，what does James do with Gram?
孩子们凭借回忆回答： go fishing, ride the bike, play chess,water flowers, pick plums
请孩子们自己回去再复习课文，争取下一次就会背诵哦。孩子们的能力超过我的想象。今天两个leo， apple和kitty都非常认真和投入，学习的效率特别高。
当我问道，who knows what is the other way to say " lift me up"? 马上有孩子抢着说pick me up。看来大家对上一次what I like about spring 的印象还是很深呢。
上课50分钟。
一起在leo cao家看了家庭影院，《米奇圣诞嘉年华》时间一个多小时。
正好中午，做鸟兽散，各自回家吃饭。
12月28日，星期六。
经过了 一周的阴霾天气，拥有这样一个阳光灿烂，空气质量良的蓝天下的周末，真是太快乐了。
天气预报说今天最低温度可达零下7度。我们相约在玄武湖环洲的麦当劳碰头。这里就在湖边，可以欣赏到美景，在室内也可以休息，实在是最佳的聚会场所。
10点开始上课咯。
五个小朋友开始轮流背诵课文。上一周的gram and me只学了一半，课文难度明显的增加了。但是小朋友们还是非常棒的哦。有三个小朋友leo cao， leo ye和kitty都能基本熟练的看图背诵课文。太厉害了。只有短短的一周哦。而且上一周还有学业和圣诞节的各种活动呢。alvin和apple也明显复习过课文，不过还无法做到全文背诵。请继续努力。下周我们再来一次！
我抽取了课文后面一半内容当中的四个单词和词组做成卡片学习，分别是pot，jam，salt和read on and on。
之后又找了一些动词的词汇做成单词卡来学习。
选择了其中的一些：bite, bounce, build, carry,clap
laugh at, scream,
分两组竞赛，最后各得到8分，平局咯。看来大家都学习的很认真专心呢。太棒了。
回家请继续复习学过的单词，继续读gram and me课文的前半部分，争取下一次脱稿背诵！小朋友们加油！
课后撒欢。
小朋友们到下面的草地上去玩，弄了一身的水。
顺便在麦当劳吃了中餐。然后部分回家，部分留下来画画、读书，玩耍。leo ye和leo cao分别画了两幅画，各自读书30分钟。回家睡觉休息去咯。
快乐的一天。
不错啊，贵在坚持
楼主好棒，好有爱心。我粉你了，期待更新！
{:soso_e102:}好羡慕你们，能约到一群共同兴趣的家长跟孩子一起学习玩乐
本帖最后由 dvontheway 于 2014-1-17 21:18 编辑
1月4日。
南京好像流感大爆发。很多人感冒。老师全家都感冒。老师也不能幸免。头晕眼花嗓子哑。加州课也只能停上一次了。
1月11日
经过一周的调养，老师身体恢复。大家准时10点20到了玄武湖的麦当劳一起上课。
今天小朋友们先来玩拼图游戏咯。
老师把前面学过的课文图片顺序打乱，然后把所有的文字盖住，请小朋友们帮老师排序。
因为孩子们已经背诵过课文，所以这一次老师随意抽出一张来，小朋友们主动举手来背诵。很快用游戏的方式复习了上一课的内容，下面我们要一起学习后面的一半课文咯。
gram adds salt to the pot.
这时老师问，what does Kitty's father add to his cup?此时kitty的爸爸正往他的咖啡杯里面加糖呢？
马上有小朋友反应过来，问老师糖怎么说，然后回答Kitty's Dad adds sugar to his cup.
this jam will taste good!问小朋友们图中的孩子吃到李子酱了吗？没有，所以当你们看到好吃的东西，还没有吃到嘴里的时候，可以这么说哦。
这里的do就是make jam的意思哦。
奶奶小时候大概吃过苦，所以没有上过多少学。但是图中的小男孩以为奶奶的学校很小，所以骄傲的告诉奶奶自己的学校很大。奶奶也没有多加解释。文章很打动人。这里老师答应孩子们如果认真听课，课后会讲一个跟这里的little有关的小故事（其实就是双关意思的a little patient有小病人和耐心一点的双重意义的故事）
最后一句很有用啊，要学会。这样孩子们正睡前就可以这样求妈妈或者爸爸给自己读故事了。
let‘s read more这一句也很有用哦。可以求爸爸妈妈再给自己读一个故事。其实这里还隐藏了一个用法
read sb sth和read sth to sb用法是可以互换的哦。
说到三只小猪，孩子们马上兴奋的把音乐课上看到的电影歌曲表演给我看。汉语的，也非常有趣哦。
so are you的用法以前教过，所以孩子们很快理解了。
这一篇课文比较长。但是因为积累了一定的量，所以今天的学习任务虽然不轻孩子们还是在近一个小时内非常配合的。真棒。
马上期末考试了。不过考试后还有两天复习，所以下周要基本能看图复述哦。
加油，孩子们！
学习了，不错啊
本帖最后由 dvontheway 于 2014-1-21 13:15 编辑
1.18.考试后的小朋友们再次相见了。今天玄武湖的天气不是很好。有雾霾。不过在室内上课倒是不受影响的。4个小朋友来了。两个leo， kitty还有alvin。
老师先绘声绘色的读了一遍上周所学的课文。要求孩子们认真的看老师的手势和表情。因为等一下就要让孩子们完全借助老师的手势和表情来回忆课文的内容了。kitty和alvin很专注的听着。两个leo有点心不在焉哦。
下面轮到小朋友们来背诵了。老师点到谁谁来背诵。alvin显然复习的不够多，对课文很不熟悉。kitty不错，在老师的提示下可以基本背诵下来。leo cao刚才没有认真看老师朗诵，同时对课文的熟悉程度也不够，所以基本上没有能完整流利背诵的部分，如果刚才认真的听课，在老师的提醒下应该是可以背诵部分的。leo ye对课文比较熟悉，和kitty的水平不相上下。
课文背诵结束后，老师专门说到了关于学习态度的问题。我们这群小朋友是从幼儿园大班就开始一起学习的。现在大家都是二年级的学生了，学习态度非常重要。老师希望大家记住一句话，学什么不重要，怎么学才是最重要的。两个leo在这一方面尤其要注意。
下面学习新的内容咯。
马上要到新年了。今天的主题就是chinese new year,所以我们一起学习了一些跟新年有关的词
到了新年小朋友们都能从爷爷奶奶爸爸妈妈还有亲戚朋友那里得到什么呢？
red envelope/packet
过新年了大家都会在门上贴什么呢？
couplets
过年了在某些热闹的地方会有各种表演和类似踩高跷游花车的活动
parade
flag
lion dance
dragon dance
人们会穿成什么样子表演呢
dress up
costume
孩子们喜欢看什么？
firecracker
firework
我们会吃什么？
dumpling
feast
春节我们会做什么？
go to see relatives。
Lion danceDragon danceCoupletsFirecrakerRed packetFireworkDumplingCelebrateFlagParadeDress upCostumeFeastGo to see relatives虽然只有10个词（爆竹firecracker旁边的是一个动词celebrate）
不过对于孩子们来说都很陌生。不太好记住哦。我们用卡片的方式复习了几遍，然后分别考察测试，记得最多的孩子在8个里面记住了5个，很棒哦。请回去再复习哦。
明年见！
2.22.
早上10点半，6个学生在玄武湖相聚了。
麦当劳里面的音乐声音有点大。不过比起外面的寒风，有点噪音就忍忍吧。
今天原本是要学习加州课文中的一篇关于chinese new year的文章。不过个人感觉跟中国的国情有点出入。所以就把课文放到一边。学习一些生活中常用的内容吧。借用了一些年前我们学习的课文中的词组。
主题如下：
how do you celebrate chinese new year?
1. go to visit relatives
2. go travelling
3. eat dumplings/fish/chinese new year cake.(顺便解释了鱼和余同音，糕和高同音的问题）
4. set off fire crakers/watch fireworks
5.put up red couplets
6. get together with family members
7. stay up late
8. watch chinese new year Gala
9.get red packets/envelopes
为了让孩子们感兴趣，用了动作的方法来帮助他们记忆。孩子们玩的挺开心。
下节课开始我们会暂停一段加州课文的内容。使用其他的教材来学习。等学生们的阅读水平有所提高再继续使用加州教材。
本帖最后由 dvontheway 于 2014-3-1 14:36 编辑
2014年3月1日
南京玄武湖
小雨
10点30,5个小朋友在麦当劳相聚。
最近暂停加州课文，开始 《青蛙和蟾蜍》系列的故事。
这系列的故事比起之前孩子们的课文都长很多。比如今天的《故事》就有460个词的阅读量。对孩子们来说的确有一个很大的飞跃和不同。
1.老师要求孩子们提前预习了故事的内容
2.这一次上课老师和同学们各自使用自己的课本，而不是像过去一样看老师的大字课本，这样就要求同学们要特别专注才能知道老师讲解到哪里了
3.老师先有感情的朗读课文，边读边讲解，并且随时问问题，并检查每个同学是否跟上了老师的节奏。之后才用单词卡片的形式，学习课文中出现的6个关键词组：
feel well
think of a story
walk up and down
stand on his head
pour a glass of water over his head
bang his head against the wall
这些词组提前由leo cao的妈妈制作成了电子单词卡片分享给大家。上课的时候根据同学们的回答问题和最后单词卡片中掌握的情况奖励快乐币，记录助教是kitty妈妈，在此一并鸣谢。
因为故事的内容十分有趣，老师朗读的时候，特别用粗粗的嗓音来表演toad，细细的声音来表演frog，然后加上动作。说到
stand on his head
pour a glass of water over his head
bang his head against the wall
这几个动作的时候，孩子们都笑的好开心啊
上课用时近一个小时，孩子们大部分时间都很专注。因为第一次自己看课文，个别会有跟不上老师节奏的。老师会随时停下来请同学们接着老师的内容往下读。慢慢的，大部分孩子都开始跟上老师的节奏了。这是孩子们开始逐渐进入自主学习的阶段了，要加油哦。
最后，两个leo对6个关键词掌握的最好，全部都会了，其他的小朋友也至少记住了2个，请记住回去复习哦。
下节课老师会继续检查这6个关键词的复习情况，并鼓励同学们回去复习文章，尽量做到下周可以复述故事。注意，只要会复述就可以，不需要完全背诵下来。毕竟这篇文章的长度接近500单词了。加油哦，同学们！
附：故事原文如下
The Story
One day in summer, Frog was not
feeling well.
Toad said, “Frog, you are looking
green.”
“But I always look green,”
“Today you look very green even for
a frog,” said Toad.
“Get into my bed and rest.”
4
Toad made Frog a cup of hot tea.
Frog drank the tea, and then he
said,
“Tell me a story while I am resting.”
“All right,” said Toad.
“Let me think of a story to tell you.”
Toad thought and thought.
But he could not think of a story to
tell Frog.
6
Then Toad went into the house and
stood on his head.
“Why are you standing on your
head?” asked Frog.
“I hope that if I stand on my head, it
will help me to think of a story,” said
Toad.
8
Toad stood on his head for a long
time.
But he could not think of a story to
tell Frog.
Then Toad poured a glass of water
over his head.
“Why are you pouring water over
your head?” asked Frog.
“I hope that if I pour water over my
head, it will help me to think of a
story,” said Toad.
Toad poured many glasses of water
over his head.
10
But he could not think of a story to
tell Frog.
Then Toad began to bang his head
against the wall.
“Why are you banging your head
against the wall?” asked Frog.
“I hope that if I bang my head
against the wall hard enough, it will
help me to think of a story,” said
Toad.
“I am feeling much better now,
Toad,” said Frog. “I do not think I
need a story anymore.”
“Then you get out of bed and let me
get into it,” said Toad,
“Because now I feel terrible.”
Frog said, “Would you like me to tell
you a story, Toad?”
“Yes,” said Toad, “if you know one.”
12
“Once upon a time,” said Frog,
“There were two good friends, a
Frog and a Toad.
The frog was not feeling well. He
asked his friend the Toad to tell him
a story.
The Toad could not think of a story.
He walked up and down on the
porch, but he could not think of a
story.
He stood on his head, but he could
not think of a story.
He poured water over his head, but
he could not think of a story.
He banged his head against the wall,
but he still could not think of a story.
Then the toad did not feel so well,
and the frog was feeling better.
So the toad went to bed and told
him a story.
The end. How was that, Toad?” said
Frog.
But Toad did not answer.
He had fallen asleep.
本帖最后由 dvontheway 于 2014-3-8 22:07 编辑
3.8.
今天是妇女节哦。6个小朋友都到齐了，还是玄武湖。
问有几个小朋友可以讲出the story的故事来呢？
kitty， leo cao 和leo ye都举手。
三个小朋友开小火车来讲故事。除了leo cao略有点不熟，个别错误之外，都很棒哦。希望其他的三个小朋友下一次也可以讲故事，体会到说英语故事的快乐。
孩子们的故事是这样的：
Frog and Toad are two good friends.
One day, Frog didn't feel well.
He asked Toad to tell him a story.
Toad thought and thought, but he could not think of a story.
Toad walked up and down on the porch, but he could not think of a story.
Toad stood on his head, but he could not think of a story.
Toad poured water over his head, but he could not think of a story.
Toad banged his head against the wall, but he could not think of a story.
Toad did not feel well. and Frog was feeling better.
Toad got in the bed, and Frog told him a story.
Frog said,
"Once upon a time. there were two good friends.
Frog and Toad
One day, Frog didn't feel well.
He asked Toad to tell him a story.
Toad thought and thought, but he could not think of a story.
Toad walked up and down on the porch, but he could not think of a story.
Toad stood on his head, but he could not think of a story.
Toad poured water over his head, but he could not think of a story.
Toad banged his head against the wall, but he could not think of a story.
Toad did not feel well. and Frog was feeling better.
The end. How was the story?"
But Toad did not answer.
He has fallen asleep.
这个故事讲起来可以车轱辘转的讲好几遍。凡是会复述的几个孩子都有这种感觉。很有趣。
下面老师用动作的方法复习了前面两节课学过的单词。
开始学习新课咯。
这个故事比起上一次的the story难度要大一点。因为里面有不少生词，重复的频率也不如上一次的内容。但是故事的连贯性很好。孩子们很喜欢。特别是说到toad丢失了list之后就什么都做不了的时候，大家都觉得toad很好笑。
老师选择了里面几个比较重要的词组来在看故事之前大概学习讲解了一下。
主要词组请leo cao妈妈做成了单词卡，非常感谢妈妈们的帮助哦。
希望他们能以这些重点词汇为线索，用简单的方式自己复数故事。这样学习一段时间，估计再来学习加州课文就会轻松很多了。
一个小时很快过去。孩子们继续在已经长出新绿的玄武湖的柳树边玩耍一会儿，很开心的一个上午。
本帖最后由 dvontheway 于 2014-3-26 20:08 编辑
3.22.
星期六，上午10点，甘熙故居。
除了alvin请假，其他的5个小朋友都到齐咯。
孩子们一起坐在亭子里，听着水声开始上课咯。
eric的妈妈说他已经可以读frog and Toad系列的第一个故事：the story了。为了鼓励一下比其他孩子都小一岁的eric，老师特意跟所有小朋友一起再次重新讲了story的故事。小朋友们按照坐的顺序开小火车讲故事，有的可以讲的很好，有的则需要老师稍微提醒，eric则看着书来读。
上一次的故事是the list.问有几个小朋友会讲这个故事呢？leo ye和kitty举了手，leo cao也说可以试一试。apple有点犹豫，eric则表示不熟。在老师的帮助下，大家一起开小火车讲完了整个故事，leo ye 和kitty都很棒哦。其他小朋友还需要继续努力。
今天的故事是the garden.
先来学习文中的词组，看起来leo cao和kitty都事先预习过了，很能干哦。
这一课比起上一课要难一点。希望小朋友们加油啊。词组学习之后用比赛的方式测试了一下，大部分的孩子都基本掌握了上面所有的词组。下面我们要分角色来朗读学习这个故事咯。apple leo cao和eric扮演toad，leo ye和kitty扮演frog，老师是narrator。故事有点长哦。不过也很有趣。
这么长的一个故事，让孩子们直接来读，有点难为他们啊。而且大部分孩子居然都很能坐得住，我们从复习到学习新课一共用了50分钟，除了leo cao，没有一个孩子抱怨，自始至终的都很认真开心的扮演着frog 和toad。相信你们会越来越棒的。加油！孩子们！
这一天天气好极了，孩子们玩了一个小时才各自回家。春天的南京很美！
本帖最后由 dvontheway 于 2014-4-12 22:05 编辑
恰逢清明节。我们的课程顺延到了小长假的第三天。地点是南京绿博园。这里郁金香开的正好。不过事后证明跟我们大部分人没有什么关系。因为除了eric一家，大家都没有来得及去看郁金香。
进门就选择了入口不远的一课树下开始上课。太阳特别大，非常温暖。绿博园里面游人如织，不过我们选择的这个地方因为没有什么特别的自然景观所以相对比较清静。
先复习上一课的故事。依然是kitty和两个leo会背诵。于是其他的小朋友拿着书读，这三位小朋友根据记忆复述故事。kitty和leo ye都非常熟悉课文哦。很棒。
接着是单词卡学习。讲解跟读结束后就开始小组竞赛，apple和banana组打成平手皆大欢喜哦。
之后大家开始分角色朗读课文，大家各自选择了喜欢的小动物，eric选择了field mouse， alvin选择了snake，kitty选择了toad等等，每个人都找到了自己喜欢的小动物。因为角色太多，还请来了alvin妈妈来扮演了一个小动物呢。
上课结束后小朋友在沙堆里面玩沙玩到完全不顾烈日和沙子进鞋的不适。
中午才作鸟兽散。
4.12.南京阴雨天。原本约定阅江楼的英语亲子课改到了总统府。这里距离市区近，而且室内的上课地点比较多。
小朋友先在公园里面疯玩了好一会，等正式上课已经快11点了。
上一次的a swim是一个比较长的故事。不过kitty 和两个leo还是很棒哦，都会熟练的复述故事。其他的三个小朋友看书一起接龙讲了一遍故事。
开始学习单词卡。这一次总结出来的单词比较少。小组竞赛依然是平手。
然后开始新课咯。这一课是leo ye挑选出来的，比起上一个故事要简单一点。不过内容很好哦。很有爱的一个故事。
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本帖最后由 dvontheway 于 2014-4-20 20:24 编辑
4.19.又是一个星期六。南京依旧是雨雾蒙蒙。不过这一次即使春雨也不能阻挡我们登阅江楼的决心了。大家相约10点在阅江楼南门碰头。
几个小朋友买过了半票，开开心心的打着伞进门了。
我们走到仪凤门的上面就停下了脚步。几个小朋友看上了里面的各种扑克，买了诸如《京剧脸谱》《古代钱币》《中国百年沧桑》之类的扑克，才到楼外找了一处背风的地方，大家一起站着上课。下面时不时有车辆来往，声音大的时候都几乎盖过了小朋友的声音。但是这丝毫没有影响到大家学习的劲头。每个小朋友都很专注哦。
两个leo主动要求完整的讲一遍故事dragons and giants。其余的三个小朋友则分角色一起朗读或复述了一遍这个故事。这对于小朋友们是一个很好的锻炼机会哦。原本对课文非常熟悉的孩子，因为站在了其他同学的面前半表演性质的讲故事，都开始变得紧张了。这个发现让老师惊喜不已。如果能通过当众讲故事的方式让孩子们在学习英语的同时也能锻炼当众演讲的能力就太好了。希望小朋友们继续努力，希望每一次都有向两个leo一样主动要求当众单独讲故事的孩子出现哦。
这一次leo cao复述的最完整，leo ye经过老师个别提醒也能讲的不错，kitty似乎对故事的熟悉程度不如前几次，需要老师多次提醒。其他的两个孩子apple和eric则能够读出故事来。
下面学习新故事咯。这一次的故事the letter大概是frog 系列故事中生词量最少的一个，所以老师应孩子们的要求，扮演toad， 孩子们中公平竞争选出leo ye来扮演frog（后来事实证明他非常称职的扮演了这个角色），其余的四个小朋友被老师分成了两组，用接龙的方式来充当故事的narrators。这很考验孩子们的合作能力和专注力。必须仔细听清其他伙伴的台词，才能知道什么时候自己需要接话。老师的要求是第一组narrators 读第一句话，第二组的narrators则读第二句话。大家还邀请了eric妈妈来扮演故事中的snail。令人惊讶的是，虽然是第一次配合，居然没有一个孩子走神，大家非常完美的一起共同朗读了这个故事。真要为这些孩子们鼓掌。你们真的很棒哦。
谢谢分享
谢谢指导
4.26.
10点。刚刚下过雨的南京湿漉漉的。大家在江宁织造博物馆碰头了。这里除了博物馆还有一个小小的迷你花园，非常漂亮。如果不是附近其他的高楼建筑发出的施工声音，就是一个非常完美的城市休闲场所。
小朋友们找到了一个小亭子。我们的课程就在这里进行。
几个小朋友配合用角色扮演的方式复习了the letter，跟往常一样，两个leo都复习的比较好。其他的小朋友则能够看着课文读出故事来。
接着我们用了leo cao 妈妈准备的单词卡片学习了课文中的一些重点的单词和词组。而且进行了考核，leo ye 和小eric8个词组都全部答对了哦。真棒！
开始学习课文的时候，好几个小朋友都想要扮演其中的strange voice，apple 选择了frog的角色，于是老师扮演了toad并兼任旁白。边读边讲解，时间很快，大家也学的很开心。没有小朋友分心，都很认真的参与讨论和朗读。
相约下一次再见的时候，每个小朋友都要准备一个故事来讲哦。五一我们要休息一次，再见面就是两周之后了。
附课：