[转]当爸的亲子英语分享

http://blog.sina.com.cn/lxc051225

当爸的亲子英语分享一

有时间开始写育儿连载了，计划从以下9个方面去记录我们的想法和做法。也希望能跟广大朋友一起探讨！

一、阅读带来的快乐

二、读经这样坚持着

三、英语学习的八字箴言

四、瘸腿老爸希望女儿的腿不瘸

五、合适的时间做合适的事情

六、爱自己也懂得去爱别人

七、良好的生活和饮食习惯带来健康的身体

八、谦卑、内秀、智慧

九、小当稚语稚语

 

应一些朋友的要求，将第三部分：小当英语启蒙和学习部分提上来先写，希望能对大家有帮助！

 

    英语学习我们是门外汉，也是探索者。我们只记录我们的想法，我们的方法，我们的故事，我们的足迹。那些想法可能是对的，可能是错的，我们没有去论证，仅仅是想法而已；那些方法也许碰巧对了，也许错的离谱，我们也义无反顾的去做了。欢笑泪水，喜悦痛楚都是属于我们故事一部分，大家觉得还不错的，能对大家有些帮助的，带走；觉得不对的错误的，告诉我们改正的方法，让我们也一起提高。

 

三、英语学习的八字箴言

    “兴趣引导、持之以恒”，是我们英语启蒙和学习三年多来最好总结。“学而时习之”是学习最好的方法，对于语言的学习尤其如此。英语学习其实没有捷径，坚持就是最好的方法。在学习策略上，我们采用兴趣引导的方式。兴趣往往是孩子学习的开始，孩子喜爱又可以达到事半功倍的效果，孩子的喜爱更是学习持久常新的保证。所以我们要小心翼翼的维护孩子的这份兴趣，像爱护眼睛一样去爱护它。

    在进入正文之前先罗列下，这些年来我们进行英语启蒙和学习的基本框架！

 

英语儿歌童谣/简单英语词汇识图  ———> 看听动画片 ———> 听英语故事 ———> SPEC学习 ———> 绿袖子课堂

（kinderpower）                                  （迪斯尼神奇美语）  （黑猫earlyreads）                                （国家地理百科）

———>棒棒堂活动/加州语文G1（当绘本来阅读+简单phonics接触）———> 动画片输入———> 桥梁书阅读

       （Frog and toad  ）                                           （ABC BAKERY，卡由，小乌龟，superwhy等）（HM，小猪梅西等）

———>听读初级章节书 ———>phonics系统学习（到此我们认为完成了启蒙）/初级章节书阅读 ——>自主阅读/平衡阅读

              （MTH）                                                                                                                          （初章，科学类）

———>听读中级章节书 /加州语言G2外教网课

（夏洛的网，长袜子皮皮等）

 

这个框架图是从开始启蒙到目前为止我们英语学习的历程，后面将会分阶段慢慢讲述！  待续……

当爸的亲子英语分享二

3.1启蒙从学唱儿歌童谣开始

 

    小当的英语启蒙相比于现在论坛的小孩子应该说是开始的比较晚的，我们是从3周岁才正式开始英语启蒙的。但那个时候小当的中文积累已经非常不错了，可以说是基本完成了中文的启蒙。在中文启蒙的过程中，有当妈每天坚持的亲子阅读，有每天早晚的故事聆听，再到后面小当的自主阅读，可以说听、模仿和阅读在整个中文启蒙过程中起了非常重要的作用。最典型的两个例子：一个是第一本亲子阅读绘本《猜猜我有多爱你》，当妈和小当一起读了不下50遍，小当模仿当妈语音语调能讲整个故事。另外一个是王雪纯朗诵的唐诗《梦游天姥吟留别》，小当在听了许多遍后，也模仿的惟妙惟肖！

 

    语言启蒙，我们就是简单的理解成听的懂，说得出，能阅读！既然中文的启蒙过程可以这样进行，英文启蒙能否参照中文也用同样的方法来进行呢？能否好好利用幼儿时期天才的语言能力和超强的模仿能力，去进行英语的启蒙？如果家长有能力进行双语，甚至多语种的养成，那当然是最好的。如果家长没有这个能力，在缺乏语言环境的情况下，英语能否靠着听、模仿和阅读来进行启蒙？带着种种疑问，我们决定适当放缓英语的启蒙，等母语启蒙完成后，参照中文启蒙的方式再来进行。现在回想那时候，真的是诚惶诚恐，家长英语水平不好，有种摸着石头过河的感觉。现在论坛里的孩子和家长应该是幸福的，high5倡导的快乐亲子英语理念的重要一条就是：“听力先行”！

    2008年底我们开始英语启蒙的时候，手里适合幼童用的英语资源也非常少。如何去收集一些孩子可能感兴趣的英语音视频？如何将孩子生活中的中文频道切换一部分到英文频道？直接开始听英文故事，对于听惯了中文故事的孩子会不会排斥？是不是要像我们那会学英语那样，从字母ABC开始学习？这些在现在看来都不是问题的问题那时却时时困扰着我们。

面对这些问题，我们想到解决的方法就是兴趣。用于孩子启蒙的东西必须是孩子喜欢的，感兴趣的东西。启蒙中使用的方法必须是孩子能够接受，不反感，不排斥的方法。3岁的小当不像中文启蒙时0岁的小当，什么是这个年龄段孩子的喜好呢？我们第一个想到的就是童谣儿歌和动画片。就这样童谣儿歌和动画片成为英语启蒙第一阶段培养兴趣阶段的主要工具。

唱歌跳舞应该说是3岁这个年龄的女孩子最喜欢做的事情，用童谣儿歌的方式来培养小当的英语兴趣，从而引导她走进英语世界，我们觉得是个不错的方法。另外由于有音乐旋律的配合，降低了中文和英文两种语言之间的陌生度。有时候在轻快优美旋律的陪衬下，孩子跟着就唱了出来，其实根本不分是英文还是中文。

 

    我们选择的儿歌童谣是《清华幼儿英语kinderpower唱唱跳跳》视频和音频。使用时间：贯穿整个英语启蒙过程。现在我们也经常把以前学过的英语儿歌拿出来唱。

 

我们是这样做的：在给孩子看之前，家长可以先看看听听。最好能够选择旋律孩子比较熟悉，大家耳熟能详的那些经典童谣。记得我们一开始选的儿歌有London Bridge Is Falling Down和Apple。

London Bridge Is Falling Down

London Bridge is falling down, falling down, falling down.

London Bridge is falling down, my fair Lady.

 

Apple

Apple round, Apple red

Apple juicy, Apple sweet

Apple, Apple,I love you.

Apple sweet, I love to eat.

 

    这些节奏比较明快的童谣比较能够吸引孩子，孩子也会在不知不觉中跟着扭起来，跟着唱起来。我们一开始的时候每天1首，看视频1遍，听音频早晚各1次（反复播放歌谣部分大概15分钟左右），听的时候孩子可以做其他事情，或者就是听歌，3天换一首。有时候小当要求换新歌谣的时间，就马上换下面新的一首儿歌童谣。但缺的那些，先记下来。以后要想尽办法挖空心思又不动声色的将那些次数补回来。

    当爸惯用的伎俩就是故意按错，比较前面的那首Apple听了几遍小当就听后面的新歌了，在听后面新歌音频的时候就故意放Apple那首，同时观察小孩。如果小孩没反应，就不管它，把前面缺的补上。如果小孩有反应，可以先发制人！“咦，我怎么放这首歌了？好像放错了，不能让那个apple滚起来，我要去把它给吃了，嘿嘿”小当看我说的滑稽，经常会说：没事没事，就这个apple吧。

    另外我们还会根据歌词中出现的一些常用名词，制作一些同类的图片词卡（正面贴图片，反面是单词，目前仅用正面的图片）。并把对应的单词读音放到MP3里。比如apple，我们会制作水果类的图片词卡，苹果啊、香蕉啊、桃子啊、柠檬啊、桔子啊、葡萄啊等等！然后在容易吸引孩子的视野范围内玩，以吸引孩子过来一起玩。同时播放单词的音频，比如听到apple的音频，自己嘴里唠叨，这个词好像在哪里听过的。小孩子如果能回答：昨天（前天）的歌里有的。那是最好！如果孩子没什么反应，也要告诉她。“好像是昨天我们一起看（听）的那首歌里有出现啊！我们再一起听听看？”听一遍，有！再拿出其他卡片，听听音频。再看看那首歌里有没有出现？于是又听了几遍。

 

    最后要做的就是给孩子准备一个秀的舞台。全家人一起来参与，能唱的唱一唱，能玩的玩一玩（有很多童谣是可以用来玩游戏的，像clap your hands等），是非常好的亲子过程。我们家门口的那个平台，就是小当经常唱歌跳舞的舞台。通过孩子的表演，家长能够收获一份喜悦和满足。也更能进一步激发孩子的兴趣和自信。

 

    我们的建议：童谣儿歌是非常好的英语启蒙工具之一，孩子们一般都非常喜欢。但家长在实施的过程中要时刻留意观察孩子的反应。不要逼着孩子去做一些孩子不喜欢或者不愿意做的拓展活动。也不一定要每首都得会唱，唱的字正腔圆。有时候能哼哼也挺不错，跑个调，逗逗乐也挺好。最最关键的是孩子对英语的兴趣，只要孩子对英语还有浓厚的兴趣，后面的才是你的杀招！               

 

待续……

当爸的亲子英语分享三 

3.2神奇的迪斯尼世界

    其实从儿歌童谣引导小当进行英语启蒙的那一刻开始，就已经明确了后续的内容是动画片和简单吸引人的英语故事。一直在寻找一个合适的切入时机，让动画片也能够成为英语启蒙的另一条腿。

    当时的动画片资源不像现在那么多，记得只有3、4部。迪斯尼神奇美语、迪斯尼美语世界（其中12集的那部分）、小土豆学英语和小乌龟学美语。小乌龟学美语当时感觉有点偏难（很长一段时间里当爸都是以自己的水平作为衡量的标准），而迪斯尼美语世界和小土豆学英语教材的痕迹比较明显，所以就准备使用迪斯尼神奇美语。同时为了为后面的听英语故事做准备，也提取了迪斯尼神奇美语的音频，音频自己听了后感觉有点乱，孩子能否接受心里也不是很有把握。但那些迪斯尼人物形象，小当肯定会喜欢。

    那是2009年3月份的一天，托儿所回来后， 小当在看小鹿斑比的故事书。我就等她看完后问她（小当看书的时候，不喜欢被别人打扰）：“小当，你是不是很喜欢小鹿斑比，狮子王，皮诺曹之类的故事啊？”“恩，这些我都很喜欢啊！还有骑鹅旅行记、白雪公主、假话国历险记、灰姑娘……”虽然里面好多是小当看的绘本故事和听的中文长篇故事。但也包含了许多迪斯尼童话故事。我就继续问她：“老爸有这些故事人物一起来表演的动画片，比如唐老鸭、米老鼠、小鹿斑比、白雪公主，小美人鱼，你想不想看？”“想看啊！”“那行，我们一起看，看完后我们一起可以聊聊”！

    从那天开始开启了神奇的迪斯尼世界。每天分2次看完一集，每次10分钟左右。有时候看新内容，有时候重复前面看过的内容。没有固定的要求，规则就是每次看10分钟左右，1天只能看1集。看那集，什么时间看，都小当自己来决定，家长陪看。2个礼拜后，悄悄的在mp3里加入了迪斯尼神奇美语的音频。听着挺热闹的，小当也喜欢。白雪公主、灰姑娘、唐老鸭、米老鼠、小鹿斑比、皮诺曹、小美人鱼、阿拉丁等迪斯尼故事通过中文阅读，听中文故事小当已经比较熟悉和喜爱。当这些迪斯尼动画形象在动画片中出现的时候，小当的兴奋之情溢于言表，每次都看的意犹未尽，英语部分也自然而然的接受了。迪斯尼神奇美语这部动画片翻来覆去足足看了3个月，也听了差不多3个月。后来也看了一段时间迪斯尼美语世界，这个12集教学片每集的时间要更长点，我们还是按照1天看1集，每集分2次看完的原则来进行。其他要求就是没要求，看一段时间后，再听听音频，练练耳朵。

    儿歌童谣还在继续，单词图像卡也依然，加上迪斯尼动画片，小当的英语启蒙跟着兴趣在慢慢前行。我们也在小心翼翼维系小当的英语学习兴趣中摸索前行。   

                                    待续……  

当爸的亲子英语分享四

3.3黑猫带来的第一次提升

    在写这部分之前，先满怀感恩的感谢原典和徐老师。是原典学习法和黑猫early reads，让我这个英语门外汉在孩子的英语启蒙中无意识的契合了听力先行的原则。（后来到爸妈网认识high5后，才知道启蒙中听力先行的重要性）相比于现在的资源泛滥，那个时候能找出来的资源真的不多（可能是我没有好好找）。记得当时下载到黑猫early reads的音频和PDF，简直是如获至宝，感觉一条通往哈佛的路就在面前铺开（受了徐老师原典学习法的诱惑）。有点扯远了，打住……

虽然迪斯尼动画，小当非常喜欢看，也看得兴致高昂。但动画片始终感觉不是我的菜，且不说孩子看动画片自己能解决启蒙了，家长不是无事可干了，不符合我爱折腾的性格。另外小当从小不看电视的习惯，难道要为了英语学习而改变？另外还有近视的压力（近视的痛，我是有切身体会的），小当已经非常爱看书阅读了，再加上视频，近视那就是时间问题了。我希望能够尽快回归到听故事上来，就像听中文故事一样，在故事中感受语言的美，在故事中提高英语听的能力。

黑猫early reads虽然是分级读物，但是故事性非常强。另外音频朗读的非常棒，感觉非常能够吸引人，特别是孩子。彩图PDF文本也非常漂亮，图文并茂，属于孩子们喜欢的那类。确定使用黑猫early reads作为视频到听故事转换的素材后，接下来就是怎么用了？可能是很多家长比较关注的。（因为花开的声音记述的是我们的孩子的成长和学习过程，有些方法可能就是当爸想的土方法，不一定对，或者歪打歪着正好适合小当。其实，家长更应该去了解理念，具体到做法每个人会有不同的方法，有些方法在这个孩子身上合适，在另一个孩子身上可能不合适。同样的方法，在孩子心情不同的时候，可能取得的效果也会差很多。所以我在前文中反复强调的是兴趣的培养，家长要放下家长的架子，做孩子的玩伴和朋友，去了解自己的孩子，然后根据孩子性格和喜好去做引导，让孩子感兴趣的事情能够细水长流，持之以恒。）

    黑猫early reads在整个英语启蒙和学习过程中，使用的时间是仅次于magic tree house的一套书。因为是第一套材料，所以尽量能写的详细点，希望能给大家带来帮助。

 

    黑猫early reads整套书29本，分为5个级别，分别是Level1 4本，Level2 3本Level3 5本Level4 10本Level5 7本。拾级而上，文章的篇幅和难度也依次增加。一开始的时候根据小当的喜好和对故事的熟悉度选择了包含丑小鸭、小红帽、灰姑娘、睡美人、白雪公主等在内的16个故事。到后来随着英语能力的提高，把其余的13个故事也泛读了下。在后面的学习过程中才深刻体会到精读、泛读结合的重要性，在early reads那个阶段完全是巧合。

    故事从听开始，选择的第一个故事是level1里的《The Ugly Duckling》（丑小鸭），小当对这个中文故事非常熟悉。开始听了那天晚上，我跟小当聊天的时候（每周都会安排一个时间聊天）有意识的往丑小鸭这个故事上引，小当说一开始丑小鸭好可怜，每个人都因为她丑而嘲笑她，欺负她，后来她终于变成一只美丽的天鹅。她更喜欢美丽的天鹅，但不会因为丑小鸭的丑而嘲笑她（后来在爸妈网的配音中，小当配了嘲笑丑小鸭的小动物）。当爸见缝插针说了，那个故事的确写的很精彩，很感人，结果也很出人意料。昨天我在网上听了一个丑小鸭的英文小故事，阿姨的朗读也很精彩。小当问是李佳阿姨吗？（中央电台给小朋友读故事的主持人）"不是李佳阿姨，是美国给小朋友念故事的阿姨，你肯定也会非常喜欢她的，我们一起听下？"小当爽快的答应了。那是2009年7月暑假的一天，也是小当正式有意识进行英语启蒙的开始。（前面部分完全是为了兴趣）

黑猫early reads的音频朗读比较夸张有趣，一下子吸引了小当。前面纯属兴趣培养阶段的积累也让她能把整个故事听下来，还边听边笑。小当听的时候，当爸在旁边观察小当的表情和反应。一切都非常的满意，夸张有趣的音频表达能吸引小当，中文故事的熟悉度让小当在故事的理解上没有任何问题。当时觉得是万里长征走出了第一步！没想到第二次花那么多时间去折腾一套书的时候，会是到5岁4个月后的magic tree house了。

    接下来的一个礼拜几乎全情投入到丑小鸭这个故事里，玩水的时候会用双手拍打着水面，嘴里喊着splash。有时候自己一个人坐在一堆毛绒玩具上说自己是mummy duck在孵小鸭子。最喜欢的当然是那句go away。还有学猫叫嘲笑老爸（说过不嘲笑的，真是说一套做一套，呵呵），喵呜，you are big，grey，ugly ducking！一个多礼拜听下来，随着听的遍数增加，对细节的熟悉度也不断的提高，有时候会在后面小声的跟着，不是很熟的闪烁其词，熟悉的大声喊。一个多礼拜，没有别的要求，希望孩子能爱听，希望孩子喜欢重复。这2点小当都做到了，并且做的比我想象的好。The Ugly Duckling后面听到我都烦了，开始准备第二个故事《Dorothy》的切入点。

梦神Dorothy的故事，小当不熟悉，但我觉得她肯定会喜欢。因为她从小就喜欢仙女公主类的故事，更让我有信心的是音频中有一段唱的内容，就是小当的菜。梦神Dorothy又在月色昏暗中把东西给搞错了，这个爆笑点也符合小当喜欢搞笑的性格。在听Dorothy这个故事前，我用了3句话介绍这个故事，梦神Dorothy能够在梦里帮小孩子实现各种梦想，可是又一次因为月色昏暗她却闹了笑话，如果你也有梦想需要她帮忙实现的话，我们一起去认识她。

    相对于视频，音频+文本的形式可能更需要家长去花心思准备，也更需要家长去了解孩子，去捕足合适的切入点。文本的使用以及文本和音频的配合，我放下一篇日志里了。

当爸的亲子英语分享五

    PDF文本或书+音频是我们比较喜欢的材料，在听力先行的启蒙阶段，音频是基础材料，在进入文本，也就是说接触文字和图片之前必须要把音频听的非常熟悉。因为黑猫early reads的开始几个级别的故事的音频都不是很长，基本上在10分钟之内，所以可以利用零碎的时间去听，起床前，入睡前，上学放学的路上，学习累了想让眼睛放松的时候，都可以听，反复的听。

我们在使用黑猫early reads的时候是把3个故事分成1组，第1个故事听一个多礼拜，反复听，我在旁边都感觉想吐了。然后开始加入第二个故事，加入新故事前需要做一些引导和故事的介绍（前文已经举了2个例子来介绍）。第二周的时候是听2个故事，侧重于第二个故事，第三周开始听力上再增加一个故事。第四周开始加入第一个故事的文本（黑猫early reads是自己打印的彩图版，画面比较吸引孩子，一开始的时候，我打印了2套， 一本是小当用的，一本是当爸用的。），暂时不听其他故事的音频。也就是说前三周的时候听的量每周增加一个故事，每个礼拜的侧重点不同。第四周的重心就是第一个故事。

 

    第一次使用文本的时候我们首先看的封面，看题目（孩子往往会自己读出来，其实是听的多了，背出来），然后看封面的图，让孩子脑子里想想听到的故事是怎么样的。然后开始边听音频边看故事。完成第一次和文本的亲密接触！

第二次使用文本前，我先根据文本后面的picture dictionary，将故事中第一次出现的图片词汇在两本的书上画个圈。第二次使用文本时让孩子读文本内容，一般刚开始每个故事分3天3次读完。读的过程中在自己的书上，标注孩子孩子不会读的，或者含糊不清过去的单词或句子（用不同颜色的笔，跟词汇区分开来）。读完后，听本次朗读部分的音频，然后让孩子再跟读一遍，用的是我的那本文本，提醒孩子注意刚才不会读或者不是很清楚的部分。

第五次使用文本，先是看文本后面的词汇内容，再大声朗读。

第六次使用文本，听音频全文跟读，模仿读。

第七次使用文本，朗读全文。读的过程中在自己的书上，标注孩子孩子不会读的，或者含糊不清过去的单词或句子（用不同颜色的笔，跟前面标注的区分开来）。跟读最后一次标注的句子和词汇。

 

    我们用黑猫early reads的时候设定的单位时间是一周，大家也可以根据孩子的状况去调整。每天以孩子能乐意接受的量为标准。

 

    第五周开始增加第四个故事音频，第六周开始使用第二个故事的文本，第七周增加第五个故事的音频，第八周开始使用第三个故事的文本，依此类推。

 

    总体是按照听，听读，模仿读，朗读，听，朗读，阅读，这样一个过程来进行。

在接近4岁的时候，插班去上了夏恩SPEC1的课程（SPEC2、3是在家自学完成的），有时候也带黑猫early reads的文本去读给外教，或者培训中心的中教听，让他们来帮忙纠正错误。

    黑猫early reads将近11个月的折腾，小当对英文原版书的阅读喜好不断增加，听力能力和词汇量也在不断的增加。当爸那个时候理解的输出就是口语交流能力，所以让小当去上了以口语为主的SPEC课程。在下面会做详细的介绍，待续……