【转载】英国教育部：节奏和韵律对EAL孩子学习英语的重要性
已有 340 次阅读 2011-7-31 23:52 系统分类:成长记录
前段时间樱桃参加了一个关于如何更好地帮助英语为非母语（EAL-English as Additional
Language）的孩子学习英语的教师培训讲座，讲师特别强调了Letters and
Sounds第一阶段的重要性（参考樱桃phonics教学法之耳朵磨练的重要性，其中樱桃谈到了英国教育部出版的这本大纲在第一阶段怎样要求老师训练孩子的听力，并分成7个部分，使得孩子能够顺利地开始系统学习自然拼音）。他们认为不论是本国孩子还是外国孩子，只有掌握了扎实的基础才能更顺利地完成下一阶段的学习，因为每一阶段都是相辅相成的。
樱桃提问--这个方法是否也适合中国孩子学习英语？----讲师回答--非常适用！对于缺乏语言环境的孩子就更为重要了！讲师还强调听力的训练不是一朝一夕就能见效，必须要不断地练习，给孩子足够的时间，让他们的耳朵习惯于英语的思维模式，一定要把听力练扎实了！
也就是说Letters and Sounds的第一阶段更适合中国孩子的英语启蒙！--研究表明，孩子越早开始这样的听力训练效果越佳（这和我们常说的听力敏感期为2-4岁是有关联的），但我们反对过早对孩子进行正规的训练，比如自然拼音，语法，孩子连最基本的语感都没有，何谈语法？ 对于那些没有进行这样训练的学龄孩子来说（很多孩子由于某些原因没有接受这样的训练），家长千万不要灰心，任何时候开始学习都不晚，教育部的文件特别指明，没有基础的孩子，同样可以学自然拼音，但千万别忘了同样要做足听力的训练！
在英国的EAL学龄孩子，平时就处在大量的口语对话听力中，虽然这样，学校还是会安排助教每个礼拜抽出一些时间给孩子进行这样的密集训练。老师也会帮助助 教制定教学计划。这本大纲特别突出地说明了节奏和韵律这一部分对EAL孩子英语学习的重要作用，我们一起来看看大纲对老师的要求和建议教学方法：(其实， 在音乐与节奏对英语为非母语的孩子学英语尤其重要！中樱桃已经论述了这个观点，今天找到了理论依据，而且，英国教育部的这篇文章更具权威，更具体！)
一： Rhyming books （读大量的节奏感强的书籍）
要求老师将阅读节奏感强的书籍纳入日常的阅读分享时光！用极富抑扬顿挫的语调和表情来读这些书，让孩子们很快就能调节到语言的节奏和单词的韵律这个频道中去。鼓励孩子一起参与一些简单的重复句式，如：Run, run, as fast as you can, you can't catch me, I'm the Gingerbread Man. 尽量设计一些让孩子容易接受的多种感知性的游戏活动。
二： Learning Songs and rhymes (学唱歌和童谣---樱桃一直强调其中的重要性，今天想告诉大家的是，樱桃讲这些话是有根有据的！
)--太太太重要了！
要求老师将唱儿歌和童谣作为日常生活的一部分，最好是根据现实生活中发生的各种具体情节加入这样的歌曲中的部分摘录，如：孩子在下雨天出去玩的时候，你可以对孩子唱：It's raining, it's pouring后一直重复，让孩子也一起说，朗朗上口！樱桃就是这样经常和孩子们瞎唱，将日常生活变的丰富多彩。除了让孩子经常唱儿歌，童谣，也要鼓励孩子听节拍做相应的动作。
三： Listen to the beat (听音乐节拍)
要求老师使用各种不同的乐器玩不同的童谣，一定要让孩子用他们的耳朵注意听然后根据节拍敲打乐器----快，慢，跳跃，行军等不同的节拍。刚开始的时候，老师最好选择简单的节拍慢慢地加深难度。
四： Our favourite rhymes
帮助孩子收集编辑一本他们最喜欢的儿歌和童谣。他们可以选择任何形式来表演他们的童谣。樱桃一般是在放学回家之前让同学选择唱哪些歌曲，因为是孩子们自己 喜欢的，唱起来更带劲！有时候樱桃在忙其他的事情，会让孩子自己上来代替我领唱这些歌，然后由孩子选其他的朋友，当天时间来不及，下次继续，尽量让大家多参与进来，这样他们的积极性就更高了！樱桃上次还介绍过了，唱歌的是最好有一个puppet小木偶，如唱Incy wincy spider的时候，就拿出一只假蜘蛛，对刚开始学英语的孩子非常有帮助！
五： Rhyming Soup (韵律汤--类似silly soup)
让一组孩子围成圆圈坐好，老师在地板中间放一些具有韵律的物品，如hat cat mat rat等。拿一个碗和一把汤勺就可以表演这个节目唱这首歌了，让孩子一个个地选择一样物品放到你的碗里，每放一样东西老师就不停地搅碗里的东西，再唱一遍，直到所有的东西都煮完了。（调子可以自己定，也可以根据‘pop goes the weasel’的曲调）
I'm making lots of silly soup
I'm making soup that is silly
I'm going to cook it in the fridge
To make it nice and chilly
In goes...a fox...a box...some socks....(很好喝的汤，煮完了邀请小朋友一起尝尝，一定爆笑不断！
)
六: Playing with words（说单词找音节）
随便收集一些物品或图片，这些物品最好是有不同的音节，如pencil, umbrella， camera, xylophone等，把这些物品拿给孩子看，说出名称，然后让孩子说说他们熟悉的物品，说说自己的经历，如有些孩子可能知道如何使用照相机。孩子会说的 单词，鼓励他们想想他们是怎么发这些音的，不懂的说的可以注意听老师说，然后让孩子注意听音节，听到一个音节拍一下手，或者不说，只拍某个单词的音节，让 孩子猜是哪个单词（这个方法对训练音节非常有帮助，而音节是英语学习非常关键的环节）！
七：Rhyming puppets
老师准备一些小木偶，然后让孩子随便起一些搞笑的有押韵的名字，如两个木偶叫Lizzy和Bob,你可以和孩子给她起名为Fizzy Wizzy Lizzy和Hob Tob Bob。老师把这小木偶介绍给孩子，鼓励孩子一起讲关于小木偶的故事，中间让孩子说处押韵的单词：
如： Are you poorly Lizzy? Oh dear.
Fizzy Wizzy Lizzy is feeling sick and .....(让孩子说出押韵词 dizzy)
Bob is very excited. Today he is going to be a builder.
Hob Tob Bob has got a new.....(job).
孩子如果说不出，将每个字母放进去看对不对，直到说对了的为止。
八： Odd one out (选一个不一样的去掉)
选三件物品或图片，两个是押韵的，其中一个是不押韵的，向孩子解释odd one out是那个和其他没有押韵的物品。从少部分的物品开始，慢慢扩展。玩这种游戏孩子必须对相同家族的押韵词比较熟悉。
九： I know a word
在日常生活中，鼓励孩子想一些押韵词然后玩游戏。老师可以这样开始： I know a word that rhymes with cat, you need to put one on your head and the word is ...hat(我知道有个单词和cat押韵，你必须把它戴在头上，它叫hat).类似可以用在任何场合，也可以把孩子的名字加进来，如： I know a girl who is holding a dolly, she is in the book corner and her name is...Molly.
还有一个游戏，是让孩子安静下来并且记住班上孩子名字的好游戏，比如有个孩子的名字叫Rita, 老师家长可以唱：
Willaby Wallaby Wita, an elephant sat on... Rita
Willaby Wallaby Wally, an elephant sat on....Sally
Willaby Wallaby Wason, an elephant sat on....Jason
Willaby Wallaby Wessica, an elephant sat on...Jessica
以上这些游戏比较适合课堂使用，我把他们详细列举出来，因为樱桃发现最近来我博客的英语老师比较多，希望对你们有帮助，有心的家长当然也可以挑自己喜欢的 游戏稍微改变一下就可以和自己的孩子玩，睡前，接送孩子上下学都是很好的亲子时光，当然，不管老师也好，家长也好，只有将这些游戏内容熟记于心，才能把最 好的部分和你们的孩子分享！樱桃还想说的是：教孩子英语不要把让孩子一天背几个单词为目标，而是要想办法把孩子的基础打扎实，让孩子爱上英语，爱上学习。
也就是说Letters and Sounds的第一阶段更适合中国孩子的英语启蒙！--研究表明，孩子越早开始这样的听力训练效果越佳（这和我们常说的听力敏感期为2-4岁是有关联的），但我们反对过早对孩子进行正规的训练，比如自然拼音，语法，孩子连最基本的语感都没有，何谈语法？ 对于那些没有进行这样训练的学龄孩子来说（很多孩子由于某些原因没有接受这样的训练），家长千万不要灰心，任何时候开始学习都不晚，教育部的文件特别指明，没有基础的孩子，同样可以学自然拼音，但千万别忘了同样要做足听力的训练！
在英国的EAL学龄孩子，平时就处在大量的口语对话听力中，虽然这样，学校还是会安排助教每个礼拜抽出一些时间给孩子进行这样的密集训练。老师也会帮助助 教制定教学计划。这本大纲特别突出地说明了节奏和韵律这一部分对EAL孩子英语学习的重要作用，我们一起来看看大纲对老师的要求和建议教学方法：(其实， 在音乐与节奏对英语为非母语的孩子学英语尤其重要！中樱桃已经论述了这个观点，今天找到了理论依据，而且，英国教育部的这篇文章更具权威，更具体！)
一： Rhyming books （读大量的节奏感强的书籍）
要求老师将阅读节奏感强的书籍纳入日常的阅读分享时光！用极富抑扬顿挫的语调和表情来读这些书，让孩子们很快就能调节到语言的节奏和单词的韵律这个频道中去。鼓励孩子一起参与一些简单的重复句式，如：Run, run, as fast as you can, you can't catch me, I'm the Gingerbread Man. 尽量设计一些让孩子容易接受的多种感知性的游戏活动。
二： Learning Songs and rhymes (学唱歌和童谣---樱桃一直强调其中的重要性，今天想告诉大家的是，樱桃讲这些话是有根有据的！
)--太太太重要了！要求老师将唱儿歌和童谣作为日常生活的一部分，最好是根据现实生活中发生的各种具体情节加入这样的歌曲中的部分摘录，如：孩子在下雨天出去玩的时候，你可以对孩子唱：It's raining, it's pouring后一直重复，让孩子也一起说，朗朗上口！樱桃就是这样经常和孩子们瞎唱，将日常生活变的丰富多彩。除了让孩子经常唱儿歌，童谣，也要鼓励孩子听节拍做相应的动作。
三： Listen to the beat (听音乐节拍)
要求老师使用各种不同的乐器玩不同的童谣，一定要让孩子用他们的耳朵注意听然后根据节拍敲打乐器----快，慢，跳跃，行军等不同的节拍。刚开始的时候，老师最好选择简单的节拍慢慢地加深难度。
四： Our favourite rhymes
帮助孩子收集编辑一本他们最喜欢的儿歌和童谣。他们可以选择任何形式来表演他们的童谣。樱桃一般是在放学回家之前让同学选择唱哪些歌曲，因为是孩子们自己 喜欢的，唱起来更带劲！有时候樱桃在忙其他的事情，会让孩子自己上来代替我领唱这些歌，然后由孩子选其他的朋友，当天时间来不及，下次继续，尽量让大家多参与进来，这样他们的积极性就更高了！樱桃上次还介绍过了，唱歌的是最好有一个puppet小木偶，如唱Incy wincy spider的时候，就拿出一只假蜘蛛，对刚开始学英语的孩子非常有帮助！
五： Rhyming Soup (韵律汤--类似silly soup)
让一组孩子围成圆圈坐好，老师在地板中间放一些具有韵律的物品，如hat cat mat rat等。拿一个碗和一把汤勺就可以表演这个节目唱这首歌了，让孩子一个个地选择一样物品放到你的碗里，每放一样东西老师就不停地搅碗里的东西，再唱一遍，直到所有的东西都煮完了。（调子可以自己定，也可以根据‘pop goes the weasel’的曲调）
I'm making lots of silly soup
I'm making soup that is silly
I'm going to cook it in the fridge
To make it nice and chilly
In goes...a fox...a box...some socks....(很好喝的汤，煮完了邀请小朋友一起尝尝，一定爆笑不断！
)六: Playing with words（说单词找音节）
随便收集一些物品或图片，这些物品最好是有不同的音节，如pencil, umbrella， camera, xylophone等，把这些物品拿给孩子看，说出名称，然后让孩子说说他们熟悉的物品，说说自己的经历，如有些孩子可能知道如何使用照相机。孩子会说的 单词，鼓励他们想想他们是怎么发这些音的，不懂的说的可以注意听老师说，然后让孩子注意听音节，听到一个音节拍一下手，或者不说，只拍某个单词的音节，让 孩子猜是哪个单词（这个方法对训练音节非常有帮助，而音节是英语学习非常关键的环节）！
七：Rhyming puppets
老师准备一些小木偶，然后让孩子随便起一些搞笑的有押韵的名字，如两个木偶叫Lizzy和Bob,你可以和孩子给她起名为Fizzy Wizzy Lizzy和Hob Tob Bob。老师把这小木偶介绍给孩子，鼓励孩子一起讲关于小木偶的故事，中间让孩子说处押韵的单词：
如： Are you poorly Lizzy? Oh dear.
Fizzy Wizzy Lizzy is feeling sick and .....(让孩子说出押韵词 dizzy)
Bob is very excited. Today he is going to be a builder.
Hob Tob Bob has got a new.....(job).
孩子如果说不出，将每个字母放进去看对不对，直到说对了的为止。
八： Odd one out (选一个不一样的去掉)
选三件物品或图片，两个是押韵的，其中一个是不押韵的，向孩子解释odd one out是那个和其他没有押韵的物品。从少部分的物品开始，慢慢扩展。玩这种游戏孩子必须对相同家族的押韵词比较熟悉。
九： I know a word
在日常生活中，鼓励孩子想一些押韵词然后玩游戏。老师可以这样开始： I know a word that rhymes with cat, you need to put one on your head and the word is ...hat(我知道有个单词和cat押韵，你必须把它戴在头上，它叫hat).类似可以用在任何场合，也可以把孩子的名字加进来，如： I know a girl who is holding a dolly, she is in the book corner and her name is...Molly.
还有一个游戏，是让孩子安静下来并且记住班上孩子名字的好游戏，比如有个孩子的名字叫Rita, 老师家长可以唱：
Willaby Wallaby Wita, an elephant sat on... Rita
Willaby Wallaby Wally, an elephant sat on....Sally
Willaby Wallaby Wason, an elephant sat on....Jason
Willaby Wallaby Wessica, an elephant sat on...Jessica
以上这些游戏比较适合课堂使用，我把他们详细列举出来，因为樱桃发现最近来我博客的英语老师比较多，希望对你们有帮助，有心的家长当然也可以挑自己喜欢的 游戏稍微改变一下就可以和自己的孩子玩，睡前，接送孩子上下学都是很好的亲子时光，当然，不管老师也好，家长也好，只有将这些游戏内容熟记于心，才能把最 好的部分和你们的孩子分享！樱桃还想说的是：教孩子英语不要把让孩子一天背几个单词为目标，而是要想办法把孩子的基础打扎实，让孩子爱上英语，爱上学习。
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