我虽然仰望星空，在群星璀璨中感悟自己渺小，

爱栖息教室已经进入它的第2个年半年。我感谢爱栖息发起期加入的家庭，他们的家庭和我的家庭一起经历第1年，进入缓慢得看不出发展的第2年。

当年发起的时候我没有豪言壮语，也没为举行仪式。现在也依然平心静气低调简单，只解决放学后家长还没下班孩子需托管的刚需，以及寒暑假日托。

第1年，我终于回答了这3个问题：

1，低调做少，减法减值还是增值？

2，怎么样做才能做到服务加入的每个家庭，支持他们的家庭教育？

3，爱栖息教室选择和大家一起变步走。变步走的爱栖息教室里应该有什么样的日常流程？

第2年，爱栖息提供环境形成了放学后的伙伴成长集体。

会影响孩子一生开始是他们的家庭，随着上学成长，影响他们一生的伙伴朋友出现了，而且逐渐增加比重份量。

悟空，如何才是空，而不是虚无？

2019年一年时间，我平静的做着我力所能及的事情。

这一年，是我越来越信任孩子的本能天性的一年。这些信任，是来自除了孩子们必要的学业任务学生责任时间之外的时间。

爱栖息教室里，孩子们拥有不被干预的自由时间。我看着每天的每天，孩子们一起充分的玩耍，从不缺乏主题内容，这是他们乐此不疲的自由游戏时间。

我观察着孩子们本身的自主坚定和开放创造，集体中孩子们之间必然的冲突力，关系探索发展着他们人际关系螺旋式的成长，这是当下朝气蓬勃的生命力。

孩子们正在经历的小学学习过程和其他同学没有差别，情绪起伏一样不少。然而岁月如梭，在爱栖息里的日常流水织入孩子们回忆里的，没有我，而是只属于他们自己的有趣有意思值得一说的发小故事，比学会知识完成作业只多不少。

没有适合所有人的鞋子。我虽然希望加入爱栖息的每个家庭都能一起走下去，直到孩子们长大。但是，实际过程中，我依然会看到在爱栖息教室规则中就是没完成学业任务学生责任的孩子。往往这类孩子同时也有集体融入困难。

我会和孩子家长一起面对孩子学业的跟不上，我当然也清楚这孩子的集体关系也跟不上。

但是，孰重孰轻，怎么平衡？这是这孩子家庭要判断和选择的。我是支持对方家长的选择和判断。对方家长的选择，可以包括带孩子回家亲子教或换机构，或是放学后继续在爱栖息保持集体关系，饭后回家加强作业能力等等。

要爱栖息提供服务或少取消服务，一切都是为了孩子更好的成长。

15年前，我女儿出生。我就想为女儿办幼儿园。我注册李跃儿巴学园论坛。那时候每发现一个好的教育者，更以人为本的教学机构，我说得最多的就是：我好想就住在他们附近。

15年后，我女儿15岁，儿子8岁。他们都在义务教育体系内就读。我和孩子们在其中一起经历着成长。这些年，我一直实践家庭教育是孩子一切教育的根基，

教育是不容易做的。教育又是很容易做的。今天看到这篇文章，里面提到办学风云。以及他们缓步推进的办学。我感概万分。现在，我知道教育我的孩子，我力所能及。我已经得到落到实处的教育。

我此时，终于能对自己说：

落到实处的教育，往往是平静的，简单的，日常化的。

我虽然仰望星空，在群星璀璨中感悟自己渺小，却也同时清楚他们在做到的，在发光的，

我的爱栖息教室也做到了。

用法国作家加缪曾经说过的话作为本文的结尾：

不要走在我后面，因为我可能不会引路。不要走在我前面，因为我可能不会跟随。请走在我的身边，做我的朋友。

请和我做朋友。拜托你转发我这小小的爱栖息工作室。我们需要你的转发力量浇灌。