07 呼朋唤友好人缘
在一个端午节的下午，我接到女儿从学校打来的电话，说她的好朋友端端过生日，邀请她去家里吃饭，晚上才能回家。因为那天不是周末，第二天还要上学，也因为过节，我也准备在家里做些好吃的，在加上端端家离我家还有一段距离，我再去接女儿并不太方便，于是我拒绝了女儿的请求，要求她回家。听电话里的声音，女儿并不太高兴，但还是答应回家。
女儿回家后没一会儿，端端就打来了电话，央求我把女儿送到她家。我告诉端端女儿已经回家，我的饭马上也做好了。端端求我：“阿姨，您就让李若辰来吧，没有她我觉得没有意思。”听端端说得那么恳切，我就决定把女儿送过去。这时，女儿的情绪也很高涨，欢天喜地地去了端端家。
小学的时候，女儿的人缘就非常好。同学们有什么活动都爱叫上她，一方面是因为玩的时候她总有许多好点子，另一方面，大部分时候她都能响应同学的号召，因为我们总是鼓励她跟同学一起玩。
我和先生是半路“漂”到北京的，初到北京那几年一个亲戚都没有，朋友也并不多，所以女儿打交道的小朋友主要是学校里的同学。为了不让女儿感到孤单，我们总是找机会让她和同学们多接触。
女儿上幼儿园的时候，每天下午接上女儿以后，我都会叫几个小朋友到北大西门内办公楼前的草坪上玩个够。所以，那时候女儿有几个非常要好的小朋友，偶尔周末也会相约出去玩，这样过了非常快乐的三年。
上小学以后，班里的许多同学都很忙，周末要被父母带着去上各种课外班。我就利用接孩子的时候，跟班里的家长聊天，了解哪个孩子比较闲，便索要电话相约一起出去游玩。
其实女儿挺幸运的，总是在不同的时间碰到脾气相投的好朋友。
一年级的时候，女儿会在下午放学的时候玩一会才回家，上文写的端端的父母也允许端端每天下午放学后在操场玩一会，于是，她俩成了好朋友，玩双杠、爬杆，玩得不亦乐乎。这俩“发小”，直到现在上大学依然联系的非常紧密，成了很要好的闺蜜。
二年级的时候，有个叫美琦的小女孩，每周总有一天不上课外班，我们两家人便经常一起相约去游玩。那时候清华的工字厅、北京动物园、香山等地方，都留下了我们两家人的身影。两年后，美琦因为父母工作的关系转学了，两家相约出游的机会就变少了，但是两个孩子的友谊却没有因此而中断。、
美琦走后，班里又从国外回来一个叫依欢的同学。因为是从国外回来的，依欢的父母并不太认同国内的那些课外班，主张让孩子自由成长，于是，女儿又和依欢成了非常要好的朋友，常常在大人的带领下去滑冰、游泳、爬山、旅游。寒、暑假，我和依欢的妈妈会带着两个姑娘去远途旅游，如东北的冰雪和海南岛的春体验等。
后来，班里其他孩子也加入了我们组织的活动中，三五家的集体出游也是常有的。我们曾经组织过四个家庭一起去云南过春节，也组织过七个家庭去庐山过暑假，也有过三个家庭一起去山西蟒河的经历，星期天的郊游更是非常频繁。几个家庭一起出去旅游，孩子们因为有同龄的伙伴，会玩得很高兴。在彻底放松的玩耍中，孩子们的友谊变得更加牢固。小学时候跟女儿一起玩的孩子，大多成了她的“铁哥们儿”，至今一只保持着联系。如今独门独户的楼房里出来的孩子，能够成为“铁哥们儿”是非常难得的。
那时候，我们家住得离学校近，女儿便时常会在放学后把同学领回家，一起在我们家写作业，有时小朋友也会在我们家吃过晚饭后才回家。有几个小朋友因为经常在我家吃饭，特别喜欢我做的山西味的面条，来了会直接要求：“阿姨，咱们今天吃面条吧！”看到孩子们在一起玩得高兴，学习效率也高，我便很乐意服务。孩子们经常一起，我也收获了友情，和好几位家长成了亲密朋友。
因为为女儿提供了跟各类小朋友接触的机会，女儿的交往能力和组织能力逐渐建立起来。低年级的时候，若周末有活动，都由我来联系家长、确定游玩的内容和地点，后来就变成了女儿直接给同学打电话，组织同学们进行活动。在学校里，女儿也积极参加班级的各类活动，被老师称为“好帮手”。
“缺少同伴比考试不及格更加可怕”，一位教育专家曾经这样讲过，我非常认同这个观点。孩子的成长就是社会化的过程，而与人交往的能力更是孩子将来在社会上立足的基础。作为家长，我们更多地看到，在社会上“混”得比较好的人，往往是那些人际交往能力强的人。学习成绩固然重要，但是人际交往能力的培养，却是孩子社会化过程中不可或缺甚至是极其关键的一个部分。
现在的孩子与同龄人交往的机会有限。尤其是城市的家庭独生子女居多，城市里的楼房住宅结构又很独特。回到家关起门来孩子们面对的就只是父母，而父母的娇宠是无论如何代替不了同伴之间平等的关系的。这是因为，同龄伙伴之间的交往更加平等，而且孩子们的个性各不相同，孩子在与各种性格的孩子打交道的过程中，也能认识到自己与他人的区别，培养尊重自己、尊重别人、相互协作、相互服务的良好品德，学会辨别好坏、美丑等，形成基本的个性特征。
我一直非常庆幸，我们为女儿选择了清华附小，并在她小学期间住在了清华大学的校园里。这位女儿和同学之间的交往提供了非常便利的条件，因为清华附小的孩子绝大多数是清华教职工的子弟，许多都住在清华大学校园里，联系起来很方便。否则，偌大的北京城，孩子们要想聚在一起确实是非常不容易的一件事。说到这里，我觉得：划片，让孩子就近入学，非常有助于孩子们相互之间的交往，基于这一方面考虑，划片也不失为好的选择。
不过，只要家长想让自己的孩子有伙伴，还是可以找到伙伴的。北京就出现了几个独生子女家庭组成的“联合家庭”——几个家庭联合，这个星期孩子到这家去生活，下个星期到另外一家去生活；还有些家庭在假期的时候带上别人家的孩子一起去旅行。这些活动的共同目的，都是为了避免独生子女产生缺少伙伴的问题。
总而言之，在孩子小的时候，让他多和小伙伴玩，可以克服独生子女自私、孤僻等诸多毛病，还可以趁早锻炼孩子的人际交往能力。
在一个端午节的下午，我接到女儿从学校打来的电话，说她的好朋友端端过生日，邀请她去家里吃饭，晚上才能回家。因为那天不是周末，第二天还要上学，也因为过节，我也准备在家里做些好吃的，在加上端端家离我家还有一段距离，我再去接女儿并不太方便，于是我拒绝了女儿的请求，要求她回家。听电话里的声音，女儿并不太高兴，但还是答应回家。
女儿回家后没一会儿，端端就打来了电话，央求我把女儿送到她家。我告诉端端女儿已经回家，我的饭马上也做好了。端端求我：“阿姨，您就让李若辰来吧，没有她我觉得没有意思。”听端端说得那么恳切，我就决定把女儿送过去。这时，女儿的情绪也很高涨，欢天喜地地去了端端家。
小学的时候，女儿的人缘就非常好。同学们有什么活动都爱叫上她，一方面是因为玩的时候她总有许多好点子，另一方面，大部分时候她都能响应同学的号召，因为我们总是鼓励她跟同学一起玩。
我和先生是半路“漂”到北京的，初到北京那几年一个亲戚都没有，朋友也并不多，所以女儿打交道的小朋友主要是学校里的同学。为了不让女儿感到孤单，我们总是找机会让她和同学们多接触。
女儿上幼儿园的时候，每天下午接上女儿以后，我都会叫几个小朋友到北大西门内办公楼前的草坪上玩个够。所以，那时候女儿有几个非常要好的小朋友，偶尔周末也会相约出去玩，这样过了非常快乐的三年。
上小学以后，班里的许多同学都很忙，周末要被父母带着去上各种课外班。我就利用接孩子的时候，跟班里的家长聊天，了解哪个孩子比较闲，便索要电话相约一起出去游玩。
其实女儿挺幸运的，总是在不同的时间碰到脾气相投的好朋友。
一年级的时候，女儿会在下午放学的时候玩一会才回家，上文写的端端的父母也允许端端每天下午放学后在操场玩一会，于是，她俩成了好朋友，玩双杠、爬杆，玩得不亦乐乎。这俩“发小”，直到现在上大学依然联系的非常紧密，成了很要好的闺蜜。
二年级的时候，有个叫美琦的小女孩，每周总有一天不上课外班，我们两家人便经常一起相约去游玩。那时候清华的工字厅、北京动物园、香山等地方，都留下了我们两家人的身影。两年后，美琦因为父母工作的关系转学了，两家相约出游的机会就变少了，但是两个孩子的友谊却没有因此而中断。、
美琦走后，班里又从国外回来一个叫依欢的同学。因为是从国外回来的，依欢的父母并不太认同国内的那些课外班，主张让孩子自由成长，于是，女儿又和依欢成了非常要好的朋友，常常在大人的带领下去滑冰、游泳、爬山、旅游。寒、暑假，我和依欢的妈妈会带着两个姑娘去远途旅游，如东北的冰雪和海南岛的春体验等。
后来，班里其他孩子也加入了我们组织的活动中，三五家的集体出游也是常有的。我们曾经组织过四个家庭一起去云南过春节，也组织过七个家庭去庐山过暑假，也有过三个家庭一起去山西蟒河的经历，星期天的郊游更是非常频繁。几个家庭一起出去旅游，孩子们因为有同龄的伙伴，会玩得很高兴。在彻底放松的玩耍中，孩子们的友谊变得更加牢固。小学时候跟女儿一起玩的孩子，大多成了她的“铁哥们儿”，至今一只保持着联系。如今独门独户的楼房里出来的孩子，能够成为“铁哥们儿”是非常难得的。
那时候，我们家住得离学校近，女儿便时常会在放学后把同学领回家，一起在我们家写作业，有时小朋友也会在我们家吃过晚饭后才回家。有几个小朋友因为经常在我家吃饭，特别喜欢我做的山西味的面条，来了会直接要求：“阿姨，咱们今天吃面条吧！”看到孩子们在一起玩得高兴，学习效率也高，我便很乐意服务。孩子们经常一起，我也收获了友情，和好几位家长成了亲密朋友。
因为为女儿提供了跟各类小朋友接触的机会，女儿的交往能力和组织能力逐渐建立起来。低年级的时候，若周末有活动，都由我来联系家长、确定游玩的内容和地点，后来就变成了女儿直接给同学打电话，组织同学们进行活动。在学校里，女儿也积极参加班级的各类活动，被老师称为“好帮手”。
“缺少同伴比考试不及格更加可怕”，一位教育专家曾经这样讲过，我非常认同这个观点。孩子的成长就是社会化的过程，而与人交往的能力更是孩子将来在社会上立足的基础。作为家长，我们更多地看到，在社会上“混”得比较好的人，往往是那些人际交往能力强的人。学习成绩固然重要，但是人际交往能力的培养，却是孩子社会化过程中不可或缺甚至是极其关键的一个部分。
现在的孩子与同龄人交往的机会有限。尤其是城市的家庭独生子女居多，城市里的楼房住宅结构又很独特。回到家关起门来孩子们面对的就只是父母，而父母的娇宠是无论如何代替不了同伴之间平等的关系的。这是因为，同龄伙伴之间的交往更加平等，而且孩子们的个性各不相同，孩子在与各种性格的孩子打交道的过程中，也能认识到自己与他人的区别，培养尊重自己、尊重别人、相互协作、相互服务的良好品德，学会辨别好坏、美丑等，形成基本的个性特征。
我一直非常庆幸，我们为女儿选择了清华附小，并在她小学期间住在了清华大学的校园里。这位女儿和同学之间的交往提供了非常便利的条件，因为清华附小的孩子绝大多数是清华教职工的子弟，许多都住在清华大学校园里，联系起来很方便。否则，偌大的北京城，孩子们要想聚在一起确实是非常不容易的一件事。说到这里，我觉得：划片，让孩子就近入学，非常有助于孩子们相互之间的交往，基于这一方面考虑，划片也不失为好的选择。
不过，只要家长想让自己的孩子有伙伴，还是可以找到伙伴的。北京就出现了几个独生子女家庭组成的“联合家庭”——几个家庭联合，这个星期孩子到这家去生活，下个星期到另外一家去生活；还有些家庭在假期的时候带上别人家的孩子一起去旅行。这些活动的共同目的，都是为了避免独生子女产生缺少伙伴的问题。
总而言之，在孩子小的时候，让他多和小伙伴玩，可以克服独生子女自私、孤僻等诸多毛病，还可以趁早锻炼孩子的人际交往能力。
