最近的学习：
1.牛津树1阶的13-60已经都读完了，每本至少读了10遍，现在从头开始复习，打印了练习册，每本对应两页，不听音频直接看书读一遍（尽量看字不看图），然后做练习在做练习的过程中，发现了几个问题：
（1）练习中有认单词的需求
（2）练习中有写单词（或字母）的需求
那么，这是否说明需要同步的记住一些简单单词，并且开始写一些简单单词
这样就从阅读衍生出新的需求了
2.海尼曼仍然每天一本新的，复习两本，这个除了当阅读材料，还可以当听力材料，因为除了点读句子，还可以点读图画页（有外教的一段解释，会针对图画提问题），这样每次听到提问回答问题，就算是进行了听力练习，对海尼曼的兴趣明显不如牛津树，毕竟故事性差很多，但每天也能坚持
3.RAZ-aa已经翻完一遍了，现在每天拿起来随便翻，翻到感兴趣的就指着图片让他读，套用句式 I can see ***，感觉会的还是原来就熟的单词（或者是牛津树和海尼曼中新学的但反复出现了的），新的单词记住的不多，而且也是喜欢趋易避难，遇到不熟悉的就不愿意读
总的来看，这一级别的阅读难度不大，在开始学习之前就接近这个水平，所以学的比较轻松，进度比较快，如果打分的话可以给这阶段打个80，那么接下来的问题是，继续在本阶段查漏补缺从而达到90分，还是再大概巩固一下就进入下一阶段？
另外，按照听力先行的指导思想，现阶段是不是该加强一下听力练习，毕竟除了听听英文儿歌，听听海尼曼的提问，别的就很少了，需要增加听力量，并且可能需要略高于该级别的难度，所以又需要再调研一下，以确定合适的听力材料，同时，怎么个听法，也是要考虑的
4.这一周开始系统的识字了，用的四五快读，由于之前有基础（奶奶一直积极的带着认路牌，认各种看到的字等，自己用ipad玩2kids的汉字游戏），所以第一天就刷刷的过了5课，现在每天学一课没什么压力，但是中文没有合适的配套分级阅读材料，网上搜了搜，对内容不是很满意
5.数学还是只有逻辑狗，每天两页，照这个速度其实第二阶段也很快就做完了，逻辑狗娃是不喜欢重复做的，而且重复也没有太多意义，第三阶段是否立马跟上还在犹豫，而且除此之外也要补充点新的素材，扑克牌已经开始在玩了，目前刚入门，还没产生很大兴趣，5月开始百花思维和空间立体王
6.笠翁对韵和唐诗，笠翁对韵每天读一读，朗朗上口，主要培养一下语感，不过好像读几遍自己就记住了，唐诗之前就跟着奶奶会了好多，现在就是每天读一读，一方面为小学做点积累，一方面也是培养语感
其实之前还打印了学乐的学前练习册，除了韵律和书写，都做过一些，今天又看了一下，韵律目前水平还不够，为时过早，不过书写可以打印了开始练习，书写这一册的设计还挺科学的，先是练习描画直线，然后描画圆，描画弧线和形状，这样比较好，一上来就练写字并不合适，先把横平竖直基本功练好，另外，很多说法小孩不宜过早开始写字，我的考虑是：孩子小肌肉发育不错，会用筷子，会打结，会用剪刀剪纸（简单图案的），并且可以先用画笔练习，而不是用铅笔，这样应该可以减少对手部肌肉的影响
买了个铁圈装订机，以后打印的册子会比较多，工欲善其事，先淘宝买买买
