学英语，牛娃可以靠背单词，背课文，靠默写。他们是天才，学什么都是快。而且他们有毅力，有决心，喜欢挑战，到处能赢。就如Xfufu说的，输了会增加兵力夺回阵地，一遍不行再一遍。
普娃渣娃，你要他背单词，背课文，默写，简直要他的命。这些枯燥乏味的事情，能愉快滴坚持下来，他就不是普娃渣娃了。所谓渣娃，就是不肯记不肯背，背了也记不住，默了也记不住。记忆是需要决心的，有了决心他自己会找窍门和规律。渣娃就是这点没出息，他不喜欢挑战，没有决心也没有信心，不喜欢的东西就懒得找窍门找规律。所以越输越懒，越懒越输，还不能批评他，越批评越没信心。
那么普娃渣娃的机会在哪里？就是搞原版了，让他找到乐趣，自愿地去反复。没有压力，自愿地背诵，自愿地记忆，自愿地把时间花上去，在不知不觉中夺回阵地。
好了，看看你娃是哪一类，自己决定怎么做。挖掘士兵的潜力，是指挥官的本领。
还有家长继续讨论什么是原版，原版是什么，纠结这些干嘛？讨论这些干嘛？是《不列颠百科辞典》还是《辞海》叫你给原版两字下定义吗？
如果你娃是一等一的牛娃，钟妹妹之类，学习自觉，肯背肯默肯吃苦，那就上背默，应试好看，能力也不会差。效率自然是高的。但是仔细端详一下，你家娃是吗？
次一点的娃，缺乏学习主动性，不肯吃苦，不肯背默，就用其他方式吸引他，发掘他的主动性。这时候，原版视听、原版阅读可以上场了。 怎么搞，没有固定模式，不同的模式效果自然不同(此地不展开)，但是只要孩子愿意自发花时间上去，夺回阵地照样指日可待。当然，收获肯定不止应付考试这点了。
主动学习应该有两种境界。
一种是学习材料有趣，孩子有兴趣，所谓的寓教于乐，孩子就会主动学习，其实他感受不到他是在学习，他是在玩。
另一种是通过不断的学习，达到某个高度，孩子从学习中获得了成就感和自信，从而会更加主动地去攻克更难的材料。
这样良性循环是最佳的状态。
lz说的那位家长是把学习当成一件苦差事，如果孩子一个脱节，很容易自暴自弃，从而陷入恶性循环。
我觉得我们现在的体制是很容易让孩子掉入恶性循环的。
唯一的办法就是超前学习，在孩子可接受的程度下尽快超前，加强自信和成就感。
英文和中文一样的
但中小学阶段的英文学习要求和中文学习要求是不一样的，是天差地别的
中考高考英文写作，要求写作技巧、思想立意、逻辑脉络了吗？
另外，原版听力的积累也非常重要。每天还要多听才行。听什么，这些音频也要家长去找来的，总之就是操不完的心。但还是很值得的。当孩子裸听和自主阅读能力都达到中章程度后，选择范围会越来越广，小朋友英文能力就进入了一个正向上升渠道了。
本坛主流的新概念路线，是以教材为主线，把语法和单词作为一个个知识点去背默，然后通过刷题去拿应试的高分，这个和学数理化其实是一个路子。
而所谓原版路线，初级阶段的关键就在于大量使用原版听读材料，泛听泛读为主，在运用中学习，在学习中运用，把语言作为技能去学。当然到了中高阶，有意识学习的比例也要大幅增加，类似于英美学生10岁以后学母语的方式。但是，英美学生10岁的英语水平，几乎已经全面超越4、6级水平了。
原版路线之所以能够在很多孩子身上取得很好的效果，其一是原理更科学，其二也是拜本国体制内英语学习效率之低下、考核标准之低下所赐。
你这是自找苦吃，你解释一遍他就记住啦？不可能的好嘛。你不解释，他以后就不会懂啦？ 也是不可能的好嘛。
就语言来说，小朋友的学习能力，远超远超成人。家长们和老师们表自以为是，以为自己就是比娃懂得多。成人最不懂的就是，小娃学语言的方式和成人是不一样的，用成人的方式去教语言，用成人的方式去考核娃，就是最大的错误和耽误。
懂的家长放低身段，娃就出来了。不懂的家长，继续巴拉巴拉巴拉，各种埋怨和抱怨。
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