看到这个题目，一定很多人都熟悉这个名字吧！
是的，就是我们的群管光鸿妈妈啊！
聊天的时候正好说到光鸿最近写了一篇回顾
我就问她能否放上来和大家共享，
虽然长（长是安娜博文的特色了
）但是值得一读，
如果连一篇文章都静不下心来读，何谈孩子的收获呢？
介绍
光鸿妈：一个热爱亲子阅读的妈妈，并愿意通过学习如何培养孩子，促进了自我成长。
因为家有两宝，在家带孩子的过程中，也在摸索各种方法，所以热衷育儿话题。
光鸿：08年10月男娃，幼儿园大班。已经换了五颗牙齿。喜欢边玩玩具边听故事；喜欢下棋、轮滑、骑单车。似乎每天很快乐，正是个可爱又美好的年龄。
光鸿的英文阅读回顾（启蒙篇）
英语启蒙回顾之一
就如每个人育儿路子不同，每个孩子的英语启蒙路子也各不相同。但是条条道路通罗马，不管用的什么方法用的什么资源，最后到达的目的地一样就行。 应很多妈妈之邀，我来总结个一二吧，给需要的妈妈提供个参考。也让自己理清个头绪，好着手计划下一步骤。
跟很多孩子相比，我家光鸿的英语启蒙算晚的了。光鸿目前英文能力算不上好，因为启蒙时间不算长，到目前总算是过了一个坎，到了一个轻松的阶段了。
儿子年龄：6岁半，幼儿园大班。
当前水平：
听力方面：可听懂《牛津树》第9阶段。可听懂初级章节书《神奇树屋》（亲子阅读了12本，自己听到第25本。听到很兴奋的情节就停下来跟我分享）。可听懂《夏洛的网》原声音频。
朗读方面：海尼曼G1，基本能认读，试过几本。MTH（Magic Tree House）读过两个章节。《夏洛的网》读过一页，不认识的词很少。（我只是测试下他认词和读句子，没有刻意培养自主阅读，觉得还没到时候。所以这个称不上阅读。）平常没有要求跟读，这个目前在幼儿园进行就可以拉。在家里享受阅读的乐趣就好。（可能女娃更好操作跟读和朗读，看孩子性格特征来定吧。）光鸿是那种不喜欢跟读和重复读很多遍的孩子。就像每次弹钢琴，老师要求他唱谱子，他每次都不唱出声来，但是心里有数的那种。
交流方面：日常简单对话交流，虽然我主动跟他说的很少，基本是他无意识地跟我交流，发音清晰（这个跟年龄也有关系，之前没有这么语音准确）。幼儿园外教的问题能听懂，英语课堂上很自如。他有良好的英语听辨力（经常指出我发音不准的词）。
启蒙时间：
4岁半开始，一直还是断断续续，并没有每天坚持。而且没有规划的，东一头，西一棒的。那时候忙着照顾才几个月的妹妹。（4岁半前和大家一样在幼儿园有英文课，唱儿歌啊，学单词啊什么的。家里也偶尔放英文歌谣之类。）
到了五岁后，妹妹一岁了，才开始忙着找资源，找书籍。才开始英语亲子阅读旅程。也就是说真正的花了一年的时间，持续下来，才到目前感觉到可以轻松和放手了。
现在就剩只管提供音频资源，让孩子广泛地听。没有亲子阅读那么耗时间了。
亲子阅读方面：
孩子对自己兴趣范围内的英文绘本来者不拒，目前偶尔读读绘本和牛津树系列，只是读英文，不翻译，孩子依然是读图阶段，我分析他也未必真是能听懂每一个词或者句子，只是故事大概了解了，孩子就觉得够了吧。
我从两个方面总结：一个是看过的书，一个是看过的动画。（注意：这两方面都是提供给孩子对语言的情境理解，还有外加音频的磨耳朵巩固。）
下面捋一捋我英文亲子阅读的童书吧。
相信没有哪个妈妈一开始就懂得怎样开始，我作为一名有着十多年中小学英语教学经验的老师。对学校教育多少有点了解，可对幼儿英文启蒙完全不懂。所以当我开始的时候也是首选各种幼儿教材。比如少儿剑桥英语、洪恩少儿英语、青少版新概念...。但是很快就放弃了，教材太无趣了，还难坚持下去。
启蒙篇
在看了汪培珽的两本书《喂养故事书长大的孩子》、《培养孩子的英文耳朵》。就开始中文亲子阅读，英文也顺便开始了。汪妈妈给了我启示，就是读故事啊。这个太好操作了。就买了她推荐的书单，挑了几本篇幅短的就读，儿子原本喜欢听故事，只要我翻译，他也不拒绝，即便是一句英文一句中文。但是刚开始也不那么适应，可能故事听的不那么痛快。就这么几本吭哧吭哧地听了几天，我琢磨还是得搞套低幼点的过渡下吧。又入了一套《Biscuit》小饼干系列和《Spot》小玻系列。花了近两个月，把这两套书读的差不多了。每天读几本，反复很多次。听熟了，打算换书的时候，给小饼干音频听了几天。算是听标准语音磨耳朵吧。
就这样，每天中英文故事轮番上阵。虽然英文读物略显低幼，但之前中文亲子阅读量也不大的情况下，在才开始亲子读的时候，儿子还是很享受低幼故事。但过了几个月，情况就不同了，明显不愿意听小饼干之类的了。小玻一套也没听完。因为中文绘本大量的读，儿子对故事的需求也提高了，不满足文字少的故事书了。我赶紧淘了些英文绘本，尽量跟中文绘本不重复。而且都希望能有配套音频，好刻录碟子磨耳朵，当时就没想到用小音箱，那时候感觉录音机音质会好些。所以刻录了很多碟子。在一套书快读完的时候，孩子重复要求减少的情况下，说明听腻了，就可以放音频孩子听了。对于小孩子，多听能够理解的比较有效果。因为启蒙阶段，不理解的肯定居多，不建议盲听一堆不喜欢的故事和对于孩子有难度的东西。那样会是无效输入。
如果有些绘本也挺喜欢，但是没有音频，买不买？读不读？这个没啥纠结的。就是引导孩子多看一本书而已，亲子读完，孩子也看了，就行了。并不是每一本书都必须要听熟。精听几本或者几套书也足够。
我家娃基本以听《牛津树》音频为主，听的时间是最久的，遍数最多。
我在汪一阶段的一套读了差不多一半的时候，觉得英文书还不够，就来了解《牛津树》这套读物。搜百度的时候，看到知名博主安娜介绍的《牛津树》一文。觉得挺好。接着又拜读了她的大量关于中英亲子阅读文章，太有收获了，解答了我的好多疑问。这是一位专业细致、接地气的妈妈。她从一个教育者和一个妈妈角度来分享中英文阅读和育儿经验，正适合我们这些焦虑妈妈。赶紧收藏了她的博客。她要是出书多好啊
然后在她的博文推荐下，我买了适合小宝的读物，收了很多英文系列。杂七杂八地分级读物开始进行了：贝贝熊、key words、亚瑟小子、汪一、汪二、牛津树、、、（自从孩子听上牛津树系列的故事，其他的英文童书点击率骤然下降。）（我读过的英文童书见豆瓣地址：http://www.douban.com/doulist/12703164/?sort=time）
有了孩子喜欢的故事书，自此就有条不紊地每日坚持英文亲子阅读。中文阅读顺带培养英文阅读，当孩子适应英语故事了，基本就不挑语言，只挑故事，这个时候妈妈算是英文启蒙成功了。
体会：
对于小孩子，用绘本或者分级读物开始亲子阅读，最省力。因为看英文绘本孩子可以借助图画来理解，家长不必过多讲解。读绘本刚开始肯定是亲子阅读，这跟我们带着孩子读中文书是一样的。所不同的是，英语不是我们的母语，为了确保孩子得到地道的语音输入，多选择配有录音的绘本，这样，既可以由大人带着亲子阅读，又可以听录音，两者结合，效果甚好。
我给孩子读英文故事的时间远远少于中文故事时间。但是重在持续！
最后送给需要的妈妈们几点建议：
1，英语启蒙需趁早。
第一：如果启蒙晚了，孩子年龄大了对英语排斥会大些。3至6岁最佳。第二：上小学后时间上不够。从年龄的角度来说，12岁以前最有利于习得，习得是自然的，无意识的，潜移默化的。对听力和发音而言，又以7岁以前最佳。
2，给孩子选择绘本的时候，可以考虑两点：
一个是难度是否适当，二是孩子是否喜欢。孩子年龄不同，状态不同，每个孩子兴趣点不同，所以选择读物的时候尽量符合孩子的接受能力和兴趣所在就可。
3，英文亲子阅读，刚开始的方法：
在亲子阅读过程中，孩子会看图，基本也能看懂故事，妈妈读英文的时候，只需适当翻译，也不必一个词一个词的翻译，你可以一个短语、一个句子的翻译大概意思。辅助孩子理解故事大意。在一本书读了很多遍的时候，慢慢地减少翻译的句子或者次数。直至后面再听这个故事的时候，根据孩子的熟悉程度，可以不用说中文意思。直接读英文就行。如果会玩一些游戏，做拓展活动，那样趣味性更高，孩子的兴趣提升更快。
4，有的妈妈自我感觉语音不好，不敢带着孩子亲子阅读，爬影响到孩子的发音的问题。
我觉得只要你别成为孩子语音的主要来源就没事。所以，一定要持续给孩子提供原汁原味的语音输入，包括看动画，听绘本配套录音，有了这个基础，你再怎么拼命，孩子也不会跟着你讲一口道地的中国英语。还有些妈妈觉得自己英语底子不好，没有信心带着孩子“习得”英语。
我觉得只要你能想办法激发孩子的兴趣，提供优质的材料，营造良好的氛围，就足够了。语言的来源是那原汁原味的绘本和动画。
5，有妈妈可能觉得，孩子在幼儿园、学校已经有英语课，或者外面有上国际班，回家就可省了看书这一环节。
其实，这个时候仍然需要在家看绘本。因为幼儿园和学校英语课的输入量太小，在儿童语言发育的关键期，应该抓住时机多给孩子一些输入，另外培养了孩子看原版的习惯，还增强了亲子交流。
有妈妈说上小学或者中学以后学习也来得及，这个当然可以。不过效率不同，尤其是听说方面。而且，自然习得这种方式，如果您处理得足够好，那孩子就是用英语娱乐，并不是要花多大功夫吃多大苦，娱乐中白捡一门外语，何乐而不为之？
6，对于孩子什么时候会开口说英语的问题。
这个真不用急。就像母语，有人说话早，有人说话晚。还有的孩子，可能性格等因素，本来就不爱说话。输入方面，积极一些；输出方面，别强求。但无论如何，只要你持续下去，最低限度，孩子的听力和语音会很好。
总结：
亲子读英文故事，绝对省钱省时，又亲子。只要你开始了，坚持一段时间，积累到一定程度，过了那个阶段就顺畅多了。
