收藏转载的文章：坚持、执行力

• 1、走国内体制迫于择校压力

• 赶大流，人家做我也做

对于后两种类型，其实家庭对于英文启蒙是临时和短暂性的（我当然不要做临时的、短暂的启蒙）

• 有国外高中大学就读计划，或现就读于国际学校

• 对语言本身有兴趣

• 
  

• 对于前两者，孩子需要系统的学习和教育，这是因为英文学习特点决定的。（我的目标是孩子大学在国外上）

（一）家庭教育价值之重

奥巴马在2009年美国开学季时演讲《我们为什么要上学》中提到这样一段话：

        小的时候，我们家在印度尼西亚住过几年，而我妈妈没钱送我去其他美国孩子们上学的地方去读书，因此她决定自己给我上课——时间是每周一到周五的凌晨4点半。显然，我不怎么喜欢那么早就爬起来，很多时候，我就这么在厨房的桌子前睡着了。每当我埋怨的时候，我妈总会用同一副表情看着我说：“小鬼，你以为教你我就很轻松？”

奥巴马是借此在演讲中告诉幼儿园，小学，中学的学生们，学习很重要，但是我们也可以从中看到几十年前总统母亲对于教育质量的重视和家庭教育的付出。今天无法估计奥巴马在文中所接受的Homeschooling价值几何，但是对于现在很多正在进行时Homeschooling的金钱价值的估算并不困难。

所以，本文所说的家庭教育是Homeschooling，是指低幼学生在家接受有体系的教育，目前Homeschooling欧美也越来越多，Homeschooling在很多国家能够得到官方教育系统的认可，甚至于在一些优质教育资源获取成本高昂的地区，被家长视为给自己的孩子接受优质教育资源的另一种有效方式。动辄每月上千美金的私立学校的学费对于2-3个孩子的家庭也是压力不小的。对于这些家庭，Homeschooling的价值估算非常简单，每月学校费用费用其实就完全能够体现了。当然，有的家庭也会就有些特殊学科请私教来帮忙。所以私教也算成Homeschooling的一个部分。

（二）统一的英文启蒙四个阶段

国内最广泛的Homeschooling是家庭的英文启蒙和私教辅导，北上广应该是没有家庭不在做了，而且幼童年龄有越来越小的趋势，至于家庭启蒙的原因太多了，家长们都有各自的故事。就现状来看，参与英文启蒙的家庭和学生主要分成几种类型：

• 有国外高中大学就读计划，或现就读于国际学校

• 对语言本身有兴趣

• 走国内体制迫于择校压力

• 赶大流，人家做我也做

对于后两种类型，其实家庭对于英文启蒙是临时和短暂性的，无需系统的Homeschooling教育。对于前两者，孩子需要系统的学习和教育，这是因为英文学习特点决定的。

所以，说到英文Homeschooling, 目标是英文独立阅读能力，那么需要已教学目标为基准，在达到教学目标的前提下才能说到实际的价值，所以如果就如下“英文独立阅读能力3-4年养成“的进度来看，现在您的孩子在那个阶段呢？这个分析对家长们并不复杂，两个通用英文阅读能力标准（类似的还有F&P,PM等）都指出，四个阶段的第四个阶段是几乎可以英文独立阅读阶段，那么第三个阶段的产出：DRA 28 或者Lexile 650L几乎是进入英文独立阅读阶段的标志。

所以如果配合孩子的年龄段和这样能力对照表的一一对应，家长们可以就自己的启蒙阶段做些分析。（当然，如果对于孩子英文能力走国内教育体制，家长可以忽略本文，我们还算是中国教育体制低成本的受益者）

所以，英文阅读能力标准北美比较统一，大部分的英文原版书籍都会注明英文阅读能力标准，家长自己也可以去Lexile官网查询书籍对应的英文阅读能力标准，由此确定孩子的阅读水准。

（三）家庭英文启蒙：第一和第二阶段是重中之重

第一和第二个阶段是国内孩子英文学习最重要的阶段，也是国内孩子家庭英文启蒙的主要原因。这是来自于英文阅读能力建立的主观和客观因素。

• 主观因素：受益于欧美大量分级阅读书籍的孩子通过大量阅读和Phonics课程学习积累阅读能力相匹配的词汇，但是这样的学习过程对于孩子的年龄有一定要求，4-5岁的孩子起步时最理想的，因为大量寓教于乐的书籍可以引导孩子入门。实际上，如果第二个阶段达到标准的孩子就基本上摸到了第三个阶段成果的大门，因为，4000个阅读词汇和成句的能力已经基本建立完成了。这个时候孩子的听力和口语的词汇也随之达到这个程度，可以进行基本的沟通和交流

• 客观因素：在国内就学的孩子大部分缺少7岁之前的英文学习环境，如果需要学习英文，就需要家长自己想办法，送去机构或者自己在家里教。

美国的公立小学从K(5岁-6岁)开始, English Lanugage Art的课程开始每年至少30周的学习，到G1（6岁－7岁）已经完成了第一和第二阶段的积累。

但是国内家庭没有公立的教育机构支撑，如果家庭需要，只能进入国际学校，那么每年10万人民币左右的学费对于大多数家庭都不是非常轻松的负担。所以大部分家庭的英文启蒙师家长不得已而为之。不想放弃孩子学习的机会，但是无法负担高昂的费用。

（四）第一和第二阶段学习

很可惜,如果用标准的能力定义如上图所示，很多Homeschooling家庭目前学习效果应该都是不达标的，即使在私教和机构的帮助下，其中的原因主要是以下两种：

• 不合理的学习内容和方式：选用符合孩子心智的系统教材，科学的控制学习进度，有效的考核制度，这些是帮助孩子有效学习英文的三个方面，得益于今日越来越强大的中国和互联网的资源，其实获取这些内容并不困难，但是，家长需要学习这些内容，准备课件，如果没有充分的准备，那么这样的Homeschooling消耗的是孩子的好奇心和兴趣。大部分的家长是没有准备好这三方面就给孩子上课的。

• 不充分学习时间和积累不够：ELA的课程在K和G1阶段的学习内容和进度安排大概如下，如果是在国内国际学校学习的孩子，学校可以完成平均每天100分钟左右，一年30周共计18000分钟的学习内容，但是如果对于Homeschooling的孩子，如果没有系统学习课程，那么每年18000分钟的学习内容就需要合理规划。

考虑到Homeschooling的特点，有的家庭采用把每年30周的内容平均到365天，每天45分钟，学习学校的部分分配25分钟ELA课程，在加入20分钟分级阅读，也取得了很好的效果。

（五）算算你的家庭英文启蒙的价值吧

如果您的孩子在Homeschooling进行中，第一阶段和第二阶段的成绩是达标的，那么家长的Homeschooling的价值非常容易计算（如下表所示），需要注意的是家庭辅助阅读需要配合学校课程进行，那么结合北上广老师费用，Homeschooling的的价格完全可以这样体现。（看到这张表，本人也终于明白为什么上海某机构外教课程每年10万人民币了）

（六）“困难重重”的家庭英文启蒙

每天30分钟的学习，看似不难，但是，实际上对于95%家庭都是非常困难的，尤其是国内双职工的家庭，对于考过国内大学四级的家长，在了解美国CCSS系统的ELA(English Language ART)课程如何进行K和G1的英文课程，也几乎每天需要10分钟的备课时间，所以Homeschooling在这两年的学习中考验的是家长的执行力和学习能力。

• 执行力：坚持，坚持，贵在坚持（无任何秘诀，哈哈)

• 学习能力：主要学习不是英文本身的语法和单词，这两年的内容对于大多数家庭比较简单，主要学习的是用符合孩子心智的教学方式传授教学内容。这点特别重要。

（有感于和小企鹅Rebecca在过年两年内完成的第一和第二阶段的学习过程，尽管不容易，但是也没有想象中的困难，故此成文，希望能够给予正在和我们进行类似事情的家庭们一些启示，也借此文感谢和我一同前行的朋友和家长们）

本文如果有偏颇之处，请您见谅，欢迎留言指正！