【转】怎么样让大语文学生轻松自如地当众表达

么样让大语文学生轻松自如地当众表达

目录

1.怎么样巧妙地表达自己的观点？

2. 如何做一场精彩的演讲？

3. 如何讲出一个生动且有营养的故事？

我们这个讲座，算是个系列。我记得我之前讲了一场讲座，叫做语文应该怎么积累（语文学习如何打底子）（文章底部附有窦昕老师提到的这场讲座的链接）。

上次我提到，语文其实是四门功课：输入、积累、运用和输出。其实最关键的并不是输入，而是积累和运用。如果大家不能做到有效积累，定向运用就很难有输出。而今天呢，我是借着上次讲积累和运用这个尾声继续往后讲输出，讲怎么表达，如果有机会的话，下次我可能还会讲怎么写东西。因为我也算比较神奇，小的时候写的作文每篇基本都是范文，大型考试作文一定是满分，也有很多技巧比如说每一段的末尾应该甩在这一行的前面1/3处，还是后面1/3处，都有它的技巧，考虑的细节点也很多。 

输入，强调的是多读多听，多见多问多查。多读，基本上现在北京上海的名校，希望小学生升到初中的时候，阅读量都能够达到400到800万次，课标规定100万。多查，强调的是一有疑问就去查阅相关的工具书，或者到网络上把它搞清楚，这样就会变成一个知识储量非常大的人，这叫输入。积累，我曾经说过每天摘抄20个词、三句话。这样呢，每周就有100个、每个月就有400个词语，然后每个月也能积累下来很多精彩的句子。然后再每周定向运用一次、每个月定向运用四次，就可以把积累下来的这些内容转化、内化成自己的，就可以把这些积累下来的内容内化为自己的素材和自己的能力。

而输入是写作和表达，今天我侧重讲表达这一部分。 

01

怎么样巧妙地表达自己的观点？

首先我们来说怎么样巧妙地表达自己的观点。巧妙地表达自己的观点，最核心的第一个点，不是怎么去表达，而是怎么去体会、怎么去感受、怎么去感知。在遇到矛盾的时候，第一时间千万不要去道歉。千万先想清楚他到底要什么，他到底想解决什么问题。如果没有搞清楚状况，只是一味的道歉，说对不起、我的错，什么都先说我错了，其实起不到好的作用，只是火上浇油而已。人与人之间的吵架、闹矛盾和矛盾激化，都是没有洞察到对方的需求，而是自顾自地说话，有时候你态度非常好，对方反而更愤怒。

这就是我要强调的第一点：在表达自己观点的时候，不要着急，不要盲目，首先要知道在听你话的人，他们想跟你交流什么，他们想知道什么、他们想听到什么、他们想要化解什么。我以上所说的绝不简简单单是一个投其所好的问题，不是投其所好，是知其所要。和这个道理一样的是，你跟别人表达和沟通的时候、说出自己观点的时候，需要这样做，需要打开你的雷达，去体会对方要什么。

同样，在语文考试的时候，别人问你这篇文章想表达的情感、主题中心和主要内容的时候，其实你也要打开这个雷达，去感知他/她到底在说什么。我说的这一点其实是一种理解，对别人的理解、对别人的包容，交流是双向的，而不是单向的，所以在交流中，第一点就要把握的是对方是谁，对方跟你交流、花他/她的时间和精力，想要从你这里讨论哪些问题、解决哪些问题、了解哪些信息，如果你能够精确地把握这一点，那么你就可以非常有效的跟他/她进行沟通、解决问题，并且把你的观点巧妙地表达出来，不激怒他/她，而且让他/她觉得非常平和、非常有效、非常开心，让别人愿意跟随你的思路。

所以我们这边很多老师都会说，我本来不会来到这个行业，都是窦昕“忽悠”我来的。虽然“忽悠”这个词并不好，但是其实他们说我跟他们沟通的时候，我表达的观点很有说服力，我很能打动他们，我很能让他们放弃很多利益，来跟我做一件看起来挺虚无缥缈的事情。那么这个前提，就是打开了一个雷达去探知，去洞察对方到底要什么、对方的需求是什么，这是在沟通和表达的时候最关键的点。

所以这就是我说的：在沟通的时候，先不要急着去表达，先倾听，先洞察需求。 

表达的第二个要点，注入情感调动情绪。

第一条可以训练，洞察对方的需求，直接进入到对方的需求里，这个是可以训练的。而第二点是更好训练的，就是注入情感，调动自己的情绪。尤其是在跟有些人沟通不畅通、沟通遇到障碍或者有矛盾的时候，其实就特别适合去训练洞察对方的需求。

在沟通和表达的时候，最重要的是真诚。当你在发微信的时候，如果你是微笑着发的微信，那么就算对方没有看到你，他/她甚至都可以感受到你的善意。在你打电话的时候，如果你也是温暖的，你的眼睛也是闪着光的，他/她也能感知的到，他/她也可以感受的到。当你想要巧妙地表达出自己的观点，你要把自己的真诚、坦诚先注入到你的语言里，先忽视一切的技巧，先忽视一切的言辞。首先要做的是把自己的情感注入进去：我是真诚的，我是坦荡的，我对你是充满了善意的，我是站在你角度上替你想过的，为你着想。那么配合着第一点——就是洞察对方的需求、直击对方的需求这一点，再把你说的话、你的言词注入情感，调动自己的情绪，让自己非常真诚，摒弃杂念、摒弃浮躁，把自己的不良目的全部都删掉，让自己的出发点更纯更简单，那这种状态本身就极能打动人，极有说服力。

 最后一条，要表达的时候，一定要有一条非常简单清晰的逻辑线索。一般来说，这条逻辑线索是先分类再分步。不管是类还是步，都不能太多，一般来说，一条两条就好了，最多不要超过三条。一定要学会取舍，学会一次只说一句话。

现在是一个物质和信息都不匮乏的时代，是一个信息大爆炸的时代，我们的孩子们作为00后，他/她必须得学会清晰鲜明地表达自己的观点，在一定程度上，我们看到的这些所谓标题党现象，不代表浮躁，而是大家为了在海量的信息中能够脱颖而出，能够被看到。比如大家看过很多唱歌的选秀节目，有很多选手音准非常好，但是他/她未必能获得成功，反而是有一些选手或者歌手，他/她有自己鲜明的个性标签，一下子就可以获得很多顶端优势。因为在信息过剩或者信息爆炸的年代，鲜明性甚至超过了专业性和正确性，所以我们在表达观点的时候一定要记住鲜明性。

你所有的话、你的一大段话都要汇总成一句话，你所有的话都要指向这一点，只有你所有的言辞、所有的动作、所有的例子、所有的修辞全都指向着一个中心的时候，这句话才有可能被别人记住。在表达观点的时候，鲜明性超过正确性、超过专业性。当然了我们所谓的鲜明性也只是为了让自己的声浪变大，表达的核心永远是内容，但是在内容同等优质的情况下，越鲜明、越清晰越容易胜出。反过来，你有很优质的内容想表达，但是你的观点不鲜明、你的逻辑比较繁琐、列的点比较多，你也不一定能取胜。

在引导孩子去表达自己观点的时候，一定要对他/她进行（以上）这几点训练。

我们回顾一下，在表达的时候：

第一，要试图体会对方的需求，洞察对方的需求。你说的所有的话都要奔着能解决对方的困惑、能够解决双方的矛盾焦点而去，否则事倍功半。

第二，为自己的语言注入情感。充分调动自己的真诚的情绪，让自己闪光，让自己能够非常坦率得非常温暖地跟对方交流，那么事半功倍。

第三，逻辑线索清晰简单。学会一次只说一句话，观点一定要鲜明，所有的话都要围绕着这个观点，尤其在这个信息大爆炸的年代，平庸将会失去表达的机会。

上周我中耳炎刚好的时候坐过一次飞机，飞机上有一位老先生，他住在西雅图，他应该在加拿大待了10年，在美国已经生活了20多年，他跟我聊到美食教育的核心，讲到说美食教育的核心是三个能力：一个是独立思考或者叫批判性思考的能力；第二个叫做沟通和表达的能力；第三个叫做解决问题的能力。

像数学这样的学科，更多的是解决难题、解决问题的能力，训练这个能力。那么其实语文这个学科呢，最有力的、最可以帮助到你的就是：训练自己的沟通和表达能力。以上就是我对如何巧妙表达自己的观点，给大家分享的三句话。 

02

如何做一场精彩的演讲？

关于演讲、关于当众表达、关于当着很多人的面说话，这里有很多很古老的注意的要点、关键控制点。但是我今天不想说那些比较老套的观点，当然，我可以在分享我自己的观点前先说几句最常规的，比如说当众表达的时候，有一些最基本要做到的就是熟练，像丘吉尔，他准备一场演讲要准备好几天，要精心准备、要演练。

有人提倡对着镜子演练，有人提倡千万不要对着镜子演练。我是倾向于不对着镜子演练的，对着镜子演练会太让你注重自己的首饰和仪表，实际上在表达的时候，如果你的内容和核心到位了，那么你的仪容、你的动作手势都没有那么重要。所以我是倾向于不对着镜子演练，此外还有观点要鲜明，以及你一定要熟悉你当众表达或者做演讲的时候的环境，一定要提前熟悉一下，或者自己心里面大概要有一个对这个场景的预想，要有一个预判。

我教课都已经教到第五年、第六年的时候，已经在北京的海淀区算是一个最有名的语文老师了吧，一上课就很多粉丝，门庭若市，弄得跟个演员一样，就不像个老师了！我已经经验那么丰富了，已经讲过了很多遍的课了，结果有一次，有一个同事拿了一台很大的摄像机、很长的摄像机来拍我的课，说要把它做成网课记录下来，结果那节课我讲得语无伦次，因为我只要一看到那么大个儿的摄像机，就不知道为什么嘴就不利索了，就磕磕绊绊的，该提问的时候也显得很僵！因为不是每个人天生就会当众演说，不是每个人都是天生就会当着很多人的面来说话的，这其实是一件非常难的事情，从来没有人天生如此，所有人都得经过训练准备，然后演练，最后才有可能成功。那么我也一样，我在最早上课的时候也经历了很多紧张，然后到录课的时候我没有想到的是，那么一点环境的变化就让我更紧张。

所以大家在当众表达的时候，第一是要熟练，你要讲什么要做好精心的准备。第二是观点要鲜明、要简练；第三是你要熟悉当时的环境，比如说提前到场、跟听众里面坐在比较靠近你的角落里的人先互相聊几句天、减轻陌生感，甚至交流一两个梗，一会儿演讲的时候可以用起来，因为这几个人的气场对你的发挥的影响是最大的，离你最近的人对你影响是最大的，离你最远的人对你的干扰要小一些。

但是这些都只是花拳绣腿，这都只是一些特别常见的知识，我今天要分享的不是这几点。关于做一场精彩的演讲，我要分享的是这三个点。

第一点是要知道在谈论什么话题的时候，自己会闪光。

我今天说的这些表达，因为不涉及到中小学生习作，所以其实是家长和同学们都可以借鉴的。在聊到什么话题的时候，自己会闪闪发光，自己会滔滔不绝，自己会特别兴奋，一定要捕捉到这些瞬间。在谈论什么话题的时候自己会闪光，就一定要把这个话题记下来。在演讲的时候，很多选材都要在这个话题所涉及的领域里去选，你才可以调动最好的状态，拿出那个最好的版本的自己，来调动起自己最好的那一面。

比如说我跟别人讲的时候，哪些话题最可以调动我呢？因为我对教育、对传播、对影响别人这件事情非常非常的着迷。我特别希望、特别渴望能够通过自己的努力去影响别人、改变教育、改变语文教育，所以我知道自己的兴奋点在这里，一旦说起这个的时候我就会眉飞色舞。当然每个人不一样，有的人说起篮球来就特别兴奋，有的人说起动漫来就激动的不得了。所有的都可以，你只要平时观察一下：自己在谈论什么话题的时候，自己会闪光。

语文教育对我来说是最容易刺激到我的，让我说起话来浑身就会发亮发光，所以我在举很多例子的时候都会去切教育、切语文，比如说我在跟老师们、尤其跟不是我们大语文的老师跟其他老师讲我们的教法的时候，我就会给他们举例子，我就会说：作为一个语文老师必须得学会调整自己的频率去感受文人原作者的情感，然后再二次调整自己的频率，跟学生或者家长的情感保持一致，这样就能把情感传递给他们，这是我说的观点。

我举的是孔子的例子，《论语》里那句：有朋自远方来，不亦乐乎。我是这么说的：这句话是什么意思呢？有朋自远方来，不亦乐乎。当时孔子做了鲁国的代理国相，把鲁国治理得让齐国都害怕，孔子已经名满天下了。原来孔门并不繁荣，有一些子路、颜回这样的早起弟子，但是孔子成名之后，儒生们源源不断从各诸侯国跑来，想要跟他学习，这个时候孔子也见到了孔门的壮大和繁荣，孔子说：有朋自远方来，不亦乐乎，（意思是）说有这么多同志同道合的人来投我孔门之下，我不也感到很快乐嘛！这里面的“亦”是“也”的意思，那么为什么他说“不也感到很快乐”呢？其实他想表达的是：即使我孔门没有今日的繁荣，我还是杏坛之下还是只坐着颜回一个学生，（孔子以前很惨，孔门曾经三盈三虚，有一段时间少正卵也开始开门授徒，结果学生都跑到少正卵那里，孔子这边就没有学生了，除了颜回以外都走了，过了一段时间他们又回来了，后来又走了）没有今天的威望和成就，即使我还是跟以前一样，孔门根本就不壮大，难道我推行我的道，我走今天这条路，我就不开心了吗？

（讲完这些后），我把频率又调整到我自己，我说窦门也曾三盈三虚。我在北京这十多年里，不知道经历了怎样的坎坷和生离死别，但是今天如此繁荣，有几万人来听我说话，我感到很快乐。但如果没有几万人听我说话，没有这么多优秀的人加入到我们，我还是孤身一人。难道我想做这些关于语文教育的事情，我就不快乐了吗？我说这句话的时候，浑身都是闪着光的，因为我对这件事情有情怀，有情感。当我说这话的时候，我自己的眼睛都湿了；当我说这句话的时候，我的理想就在我眼睛能看到的地方发着光，所以我懂得调动自己的情感。

那么同样，当你当众表达、当你要做一场精彩演讲的时候，你一定要有这样的几个瞬间，是打动你自己的，让你特别兴奋、手舞足蹈的，或者让你自己都特别感动感伤的。只有充分调动自己，知道自己哪些时刻会闪光，那么你才能把这一面展现出来，才可以有一场精彩的演讲，才可以有一场非常让人印象深刻，让人难忘，让人共情、让人共鸣，让人跟随着的演讲！作为一个00后，作为一个世界公民，恐怕我们的孩子们将来走到这个世界上的时候，有一项非常重要必不可少的能力，就是当众说话，就是分享观点，就是当众演讲。但是从来没有人教过他/她们。

我刚刚说的是第一个大招：找到自己的闪光时刻，把它记录下来，并且极多积累几个闪光时刻，随时调用它们，当你这个闪光的时刻一出来的时候，你整个人都是亮的，你的能量是最强的。 

关于如何做一场精彩的演讲，我要说的第二个观点，是要学会感动。

自古以来大家崇拜的英雄，包括漫威公司那些英雄，包括我们曾经读过的文学作品或听过的故事里的那些英雄们，其实他们都很像。他们无非都是保护弱者的、有利他主义的，富有同情心和牺牲精神的。这些人的身上的闪光的品质更不会变。所以首先你一定要会感动，要会欣赏。

我第一条说的是怎么样让自己闪出这道光芒，那我第二个要说的，就是怎么去捕捉那些先贤的那些英雄人物们、那些我们喜爱的人，他们身上的光芒。学会感动、学会调用自己的情感，以及知道怎样的才是好的、怎样的才是美的、怎样的才是打动人的。所以我说这叫学会感动。

我给大家举个例子，比如说我以前读到陆游的一篇文章，这篇文章叫做《跋李庄简公家书》（原文见下方）。李庄简公就是李光，当时是做参政，就是副宰相，他跟陆游的爸爸关系很好，都是反对秦桧的，他们都是朝廷里的主战派，讨厌秦桧。李光经常到陆游家里面来说话呀、喝茶呀、聊天。陆游对他很熟，后来李光的家信要出版，陆游给李光的家信做了一个跋，他做了一个题跋，叫做《跋李庄简公家书》。

大概内容是李光参政，就是李光副宰相，被罢官回到老家的时候，我陆游才20岁，李光经常来拜访我父亲，热切的交谈，每次提到秦桧的时候，一定说咸阳，懒得称他的姓，都直接用咸阳做代号了，他的那种悲愤痛泻、慷慨激昂的神色表现在脸上。一天，太阳刚升起来的一块吃饭，他对陆游的老爸说，我听说赵鼎宰相（赵鼎是秦桧的长官，后来又被秦桧给罢免了）被流放过岭南的时候悲愤忧伤，都流出眼泪了。我绝对不这样，贬谪我的命令这么一下，我就穿上我的黑布鞋，穿上我的棉布袜，开开心心的我就走了，我才不会做那些儿女之态，哭哭啼啼的呢！每次说到这里的时候，眼睛就像火炬一般放着光芒，声音就像钟一样洪亮。他身上这种刚毅的气息，让人一想起来就非常的振奋。这句话我印象是最深的。

当他说到了自己最动情的地方，当他自己的情感被自己完全调动（我说的是李光），那么它对人的影响是一辈子的！陆游的李光伯伯浑身闪闪发亮，说我哪一天被这个老贼秦桧贬官了，我高高兴兴地哼着小曲，穿上黑布鞋，穿上棉布袜，我就走了，我才不会哭哭啼啼的。这种正义、正直、勇敢，深深的打动了年少的陆游，在陆游心里面埋下种子，陆游长大之后也成了一个伟男子，成了一个男子汉。所以我们要懂得去欣赏这些时刻，我们要欣赏这些闪闪发亮的时刻。 

陆游最后说，过后40年偶然读到了李公的信，虽然被贬到了海南了，但是他的气质也没有减少，他的话拿出来都可以让所有的人、让后世的人都学习！仍然能够想得到到那一刻，他说“青鞋布袜”时也！这就是陆游小的时候听到了副宰相李光说那几句话闪闪发亮的时候，在陆游心里面埋下的种子，结果他心里面这些闪光的时刻多了，他自己将来也具备了这种闪光的能量。

这些闪闪发光的灵魂，如果我们接触的多了、珍藏的多了，珍视的多了。那么这些闪光的灵魂也会让我们的灵魂闪光，如果我们自己知道自己哪些时刻会发光，还能够捕捉、收藏很多别人闪光的时刻，自己的灵魂也会闪光，自己在表达的时候也经常能够散发出光亮来。

跋李庄简公家书

李光参政罢政归乡里时，某年二十矣。时时来访先君，剧谈终日。每言秦氏，必曰：“咸阳’’，愤切慷慨，形于辞色。

一日平旦来，共饭，谓先君曰：“闻赵相过岭，悲忧出涕。仆不然，谪命下，青鞋布袜行矣，岂能作儿女态耶！”方言此时，目如炬，声如钟，其英伟刚毅之气，使人兴起。

后四十年，偶读公家书，虽徙海表，气不少衰，丁宁训戒之语，皆足垂范百世，犹想见其道“青鞋布袜”时也。淳熙戊申五月己未，笠泽陆某题。  

第三个就是举例。

一个好的演讲一定要有一些例子，这例子一定要跟自己或者听众有一定关联，有某种关联。就像我刚刚说的孔子那个例子，如果我只是说孔子联系不到我身上，那么这个例子也没有能量，也不会发光。所以你要精心准备你的每个观点，背后要有一些例子，有一些故事。这些故事是可以让你的表达增色的，因为只是说道理、说观点，只是一条线下来，只是说1234的话，这种表达效果是打折扣的。

以上是我分享的。第二部分就是怎么样做一场精彩的演讲，我首先说了说关于精心准备、观点鲜明以及熟悉环境之类的那些老生常谈的话，后来我又说了自己的三个核心观点：

第一，就是你得知道自己什么时候会闪光，人不患不知人，而患不知己也，要懂自己。

第二个是学会感动。天天崇拜，大家崇拜的英雄是什么样的，大家看到的闪光的时刻是什么样的，要把它收藏起来！天天抻你腿上的筋腿会柔软，天天去触碰触自己的灵魂，让自己动情，情感也会柔软。只有情感才是不同人、不同文化的纽带。我们的孩子们作为00后，他们是少年，他们的生活之余比他们年长的人来说，他/她们的生活太乏味了。他们只有风和日丽，就没有雨雪风霜；他们只有平坦大道，很少有羊肠小路。他们的生活对成年人世界来说是单调的、是乏味的，但是情感是相通的，他/她不管是写作、还是演讲，还是其他的表达，只要他/她能够调动情感因素，就是成功的，他/她的喜悦，他/她的沮丧，他/她的期盼，他/她的忧伤，都是非常动人的。

最后一个就是举例子。例子要跟自己有关联，跟自己和听众都有一定的关联。这样的演讲的例子就在前面几个基础上又会增色不少。 

03

怎么讲出生动且有营养的故事？

（因为时间所限，我已经讲了一个小时了，这个就略讲，如果有未尽之处，我再找下一次机会跟大家继续交流）

我们先说讲故事，第一个就是选材，一定要选取跟人有关的故事，不提倡选那些心灵鸡汤一类的故事。

有人在沙漠里遇到什么那种故事不是不能讲，只是太套路了，而且离生活比较远，有种虚幻感，我不太提倡讲心灵鸡汤的小故事。我提倡讲的故事都是和人有关的故事，只有人、只有在这个世界上真实存在过的人的故事，才有最震撼人心的力量，选跟人有关的、有一些特定的文化背景的，就能震撼到人心。所以对讲故事的选材来说，要做到四个关键点。这四点叫做：短小、趣味、知识和关联。

1.短小。没有人愿意听一个特别长的故事。除非在我的课堂上，我有时候讲长篇小说，抖包袱之前，埋包袱要埋一个小时，那是因为我没有这个场景在。这个特殊的场景，我讲什么，他（学生）大概都会仔细的听和记录，所以我有机会讲很长的故事。我们在平时生活场景里，很难有你给别人讲一个小时故事，别人都坐在那里听（的场景）。所以第一个是要确保它的短小，不可以太长。越短的故事越难讲，我们可以先从20分钟的试试，然后往短了再走，最后缩小到八分钟、五分钟就不错。

2.要有趣味性。你讲的故事都不好玩，那这个故事就没有必要讲了，一定要有趣味性。猎奇的也可以，幽默的、有趣的也都可以。要么是猎奇的，要么是尖刻的、嘲讽的，要么就是引人深思的，要么就是调动情感的、打动人的情感的，基本上就这几类。

3.要有一定的知识性。就你在讲这些故事的时候，要有一些知识性的铺垫，要让人觉得听了这个故事之后不是浪费时间，是又开阔了视野，又让自己想象世界的边界又变大了。

4.关联性。不能为讲故事而讲故事，选择讲得故事跟此情此景，和随后要表达的观点，和随后要说的其他的事情要建立一些联系。这种联系刚开始可能生涩一些，建立的联系可能差一些，但是你讲得多了，熟练了，你就可以把它打通，就可以游刃有余，然后信手拈来讲一个故事，跟后面要说的话和内容都有一些契合。其实这方面的典范是孟子和庄子，他们随口就能讲出一个故事，讲完故事之后又能引到自己的一个观点上，很容易让别人接受。当然，他俩太厉害了。

所以第一个就是要选材，要做到短小、趣味、知识、关联。 

第二个是要练习。

在讲故事的时候，当着很多人面讲的时候，或者跟陌生人讲之前，你可能要先做好练习。如果是演讲的话，我跟大家说的经验是：你要自己演练，自己没有人的时候操练，要把它变熟练了。但是讲故事不是，讲故事很考验互动，所以讲故事不是对着墙练、对着空气练，也不用对着镜子练习，是讲给自己身边的人，越亲近的人越熟悉的人越好。比如说孩子们可以讲给家里的人，爸爸妈妈或者还可以选一个固定听众，比如（孩子可以）说：姥爷，你是我固定听众，我过段时间给你讲故事，你必须得听。或者是这个学校里某个玩的特别好的同学，（可以说：）我们可以练习，我们可以做这样的练习。这是第二点，要练习，先讲给自己身边的人。 

最后一个是，注意讲故事的技巧。

其实讲故事有很多技巧，有一些是最基本的点。今天已经超时了，我说一两个最基本的技巧。一个特别基础的，讲故事的时候，要让别人觉得很好玩，让别人觉得愿意听下去，而且觉得讲得很清楚，有一个最基础的技巧：重复加细微变化。这是最容易把故事变生动的一个基本功了。这个技术被广泛应用在各个领域，说相声的人也经常运用这个技巧，大家仔细观察就知道了，把某个段子重复好几遍，但每一次的时候略有一点变化。

我稍微来举点例子，比如说《范进中举》，讲到老童生周进，老童生周进本来是个60岁都没有考中的一个儒生，他自己因为没有考上，落差太大，然后又受辱，在贡院门口就发狂了。发狂了之后，几个富商给他捐了200两银子，给他捐了一个国子监的监生，结果他以监生的身份去考科举，一考考中了，最后被任命为广东省科举考试的学正，由他来选拔各县的秀才，他在选秀才的过程中，看到有一个人叫范进，范进都已经54岁了，还是个老童生，跟自己有的一拼，他就想提拔他（范进），结果把范进的卷子拿过来看，实在忍受不了，（于是）把范进的卷子抓起来，一把摔到墙角。

第一遍看范进的卷子的时候，看他的文章的时候：哇，一个字都看下去！最后恶心的都要吐了，用手掩住口鼻，他觉得太臭了，实在忍受不了把饭，结果他来回踱步，就想着范进也都五十几了，还是个老童生，如果我这次不帮他，他恐怕会比我还惨，我不帮他谁帮他呢？于是他踱完步之后，又把卷子捡了回来，铺在书案之上，耐着性子，忍着恶臭再看一遍。结果他读第二遍的时候，读下来还不错、还可以。刚刚看的时候那么恶心，这一遍看已经没有那么恶心了，可能已经适应了这种恶心吧。第二遍读完没有太大的感觉，结果他又踱步，来回踱步踱了好几遍之后说：嗯差不多了。再看一遍吧，要是能看出点亮点来呢。结果第三遍读的时候：咦？好，唉呀这里也写得好，字字珠玑，天下一等一的好文章啊！他越看越好，就准备让他（范进）做案手，让他做院士，就是考秀才的院士的第一名。

这个儒林外史里的小细节，就是一个典型的重复。如果一遍说过去，就没意思了，一定要来三遍，先有第一遍，一阵恶臭；第二遍，咦？还可以，普普通通；第三遍，哇，字字珠玑，形成强烈的反差。同样一篇文章，同样一位考官，只是先后看了几遍，对他的评价就有了天翻地覆的变化，有了惊人的逆转，来挖苦科举考试录取的随意性。这种重复，就最容易让人觉得故事精彩、最容易让人觉得故事听得很喜欢，因为前面一遍一遍都记住了，第三遍来的时候是期待细微的变化的，这是最古老、最传统，又是最管用的技巧。

同样的还在《范进中举》里，我上课的时候把送喜报的这一幕给他（学生）浓墨重彩地说了说。

范进在市集上抱着鸡在那卖鸡，结果他不知道此时家里已经来人了。范进家里的妈妈和老婆，两个人躺在床上几天没有吃饭了，都已经饿得头昏眼花，在床上安安静静躺着。突然家里有人砸门，“报！”把老太太吓得本来低血糖都吓得高血压，扶着墙轻轻的把院门打开，院子特别小，院门外站着三个打扮得花花绿绿，像圣诞老人一样的人，结果三个人是送喜报的，（他们说：）请问这是范老爷府上吗？老太太说，你看这儿像老爷住的地儿吗？你快走吧。人家说没有，我们没有找错，请问这是新晋的老爷，名唤作范进的那位，他府上吗？结果老太太一听，啊？范进？范进是我儿子啊，快进来快进来。结果他们就把三匹马骑到院里，小院很挤，三匹马推进去，屁股挨屁股都挤不下了。老太太把他们领进了屋，然后范进的浑家（妻子）就去给他们赶紧烧水、倒热水，说你们坐，地上一共三个板凳。坐定了，刚刚坐定，“报！”二报又来了。老太太跑出门一看，五个圣诞老人在门口等着，恭喜恭喜啊，老太太说快进来快进来。这些人一看，往哪进啊，这院都满了，他们努力的塞呀挤呀，把五匹马又给塞进来了，结果把五个送喜报的引到屋里没地方坐，那坐新老爷的床上沾沾喜气吧，老太太说，你们坐吧，五个人把床都占领了，床上全都圣诞老人全满了，结果这个时候，“报！”三报又来了，老太太又把院门打开一看，嚯，九个圣诞老人送喜报的，九匹马，九个人一看，这怎么进来院都满了，推进来，把马塞呀挤呀往里面推呀，结果马在那蹭着头、蹭着屁股互相抵着，九个人顺着墙边就挪进来了，进来之后，一看往哪坐没地儿坐，坐地下吧，全都坐了一排，最后挤得都贴墙了。

这个时候范进还在市集上卖鸡，老太太就说：这可如何是好？有一个跟他平日里关系好的邻居在那边，老太太说你快去市集上找范进，他在卖鸡，让他赶紧回来吧，我不知该如何是好了。邻居就跑去看到范进，范进还抱着鸡在那卖鸡呢，邻居一来说恭喜你中了姥爷了，快回去看看吧。范进不相信，说你不要哄我玩儿，我在这里卖鸡，家里都没有米下锅，你别跟我玩儿了，今天我不玩儿！人家说你快走吧，范进还不信，最后把鸡往地上一摔，拽着范进就回去了，范进说我的鸡，这是我家最后的……结果就被拽回去了，拽到院门口，院门一推，范进才相信了，往里面一看，马山马海阿！全都是马。范进顺着墙边进去，一看屋子里好多人，范进说：Merry Christmas！一看屋子正中，皇榜已经升起，上面写道；捷报贵府老爷范讳高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。哇！范进一看，看了一遍又一遍，范进嘴里念：恭喜贵府老爷高中广东省第七名……哇！我中了，结果一激动就摔倒了。

刚刚咱们说范进中举里的两个片段，一个是周进怎么给他阅卷的；一个是范进回家之前家里怎么来的送喜报的。我选的这两篇，大家看，都是如此的相似，都是一次两次又三次。当讲到到第一次的时候，大家对情结的认识还比较浅，第二次第三次的时候，而且每次都有点细微的变化的时候，不管是数字上的变化，还是对话上的变化，大家都会觉得很好玩。所以在写故事或者在讲故事的时候，这是要掌握的一个最初级最基本的功夫，就是把一个本身挺有趣的情节给它重复化，重复到第二次第三次的时候，意思就变得值得玩味了，让人看的时候就觉得：嗯，这个这个包袱挺好玩，这个包袱挺好笑。然后大家都会忍不住的、克制不住地觉得：嗯，你讲这个故事挺好玩。

其实这个技巧很简单，除了我刚刚说的这个前面重复、后面有些细微变化，这种重复加变化的技巧以外，讲故事还有很多种最初级的技巧，但是我想大家没有经过专业训练，肯定也不清楚，不知道。以后有机会的时候，我再展开来讲吧！ 

非常感谢各位家长和各位同学的时间，今天晚上从八点开始听我分享这个话题：怎么做一场精彩的演讲，怎么表巧妙地表达自己的观点，怎么讲出生动而且有营养的故事。有很多家长是第一次收听我们的节目，收听我们的讲座，也欢迎你们加入到大语文的大家庭。

去年的时候，我们推出了一个叫做《窦神归来：小升初、中考文言文·诗词一课通》。一共50次课，用一年的时间搞定中考前所有的文言方面的学习的问题，当然了每周也有一定的作业：天天练、周周议、月月评。我刚刚提到这个课，名字叫做窦神归来，这是小孩跟我开玩笑起的名字，现在变成了一个响当当的名号了，在这个班里大约有2000个学生，经常在线的有几百个人，有很多同学都是看回放的。这个课程已经进入到第四十几节课了，进入到了尾声。今年我们会有这个课程的第二季，这个第一季还是大获成功的。“一入窦门深似海，从此度娘是路人”。他们知道了网上的那些翻译版本真是太简陋了，太粗糙了，他们自己都可以翻译出比较好的版本，而且把这些中学的名篇全都学了一遍，马上我们这个课就要结束了。

今天也借着这个讲座的机会，给我们这个文言文班的后续课程——《窦神归来》第二季做一个硬广告吧！

我们明年（2018年）要推出的第二季课是春节过后，每周日晚上7:45到8:45，每周一次，每次一个小时，这个课程还是由我来主讲。课程是直播形式，我们会有相应的虚拟班级群，每个群里都有班主任，仍然有每周每月的作业，但是口头表达的东西会多，因为我觉得这一年的训练，让很多孩子笔头功夫加强了：翻译古文，学以前的文人的写作方式，书面表达能力提升了。而我们这次通过文史的故事，一方面是让他们搞定所有的小升初中考和高考以前的一切的文学常识和文化常识的题目，另一方面也是希望在他们了解到了这么多文史知识、文史的小故事之后，也能够做一个在饭桌上的焦点，也能够跟别人聊天的时候，经常能讲出一些大家喜欢听的文史故事。他们在写作文的时候信手拈来的异闻趣事和故事啊哲理小故事啊，都是含金量高的、不那么俗套的，不要一上来就是感动中国人的妈、感动中国人的雷锋、董存瑞、司马迁，就那几个话题，不要那么单薄。

所以我们窦神归来第二季的课程叫做《高考前一切文学一课通》。这个班主要讲的内容有两部分：

第一部分是中国古代的文史专题。按时间、按时代顺序往下，从先秦开始，但是我们每讲一部分，还会关联到文化史。比如说我讲到先秦的时候，就会有中国古代的婚姻制度；讲到两汉的时候，就有官制，中国古代的官的品级划分、职能划分。讲到中国的文化、文学的方方面面，因为现在新的语文教改方向和部编版教材的一统天下，有一个趋势非常明显，以前的中高考的语文题的第一大题都是字词字音，现在的第一大题是中国古代的一些文化的知识，围绕文化知识才考基础，现在文化常识也很重要的，名著阅读文学常识固然重要，文化常识也变得重要起来。再加上大方向上这种回归传统啊、传统文化呀、大国复兴啊，在这种势头的影响下，我相信语文教改的方向会坚持，而且会愈演愈烈。

所以我相信这部分文史的部分既有意思，能让这个孩子们在文学常识、文化常识中能够有一些成绩的提高；第二个是让他们能够收获很多古代的文学、文化知识和故事，让他们知道，以前发生过这样的一些事情，以前有这样一些有意思的文人，他们为什么才做了怎样的作品？所谓知人论事，这是我们的第一部分内容，是中国的文学文化史的专题，一课一课的讲专题。

第二部分内容是外国小说。比如说有普希金的《驿站长》，梅里美的《马铁奥·法尔哥尼》，有很多这样的短的（作品），有英国哈代的《三怪客》，还有长一些的，比如说马克吐温的《哈克贝利费恩历险记》。这些小说短的也好长也好，都是享誉全世界的，都是不朽的名作，但是孩子们自己读的时候，其实未必读得懂。这些小说本可以在最黄金的年龄开始读起，但是他要么就是接触不到、自己不熟或者不喜欢，要么就是读了看热闹，不知道这里面大概的文化背景是什么、妙在哪里，读的时候就少了一半的味道，少了一半的意思。所以我也会做这种外国小说的导读。

这样的话，又有中国的文学文化史，又有外国小说的导读，让他（孩子）可以开阔眼界，我想这就是我心目中最理想的学语文的方式了。

当我刚开始从事校外语文教育的时候，很多家长找到我说窦老师你教我们的孩子，我们就希望你怎么教自己的孩子就怎么教他，这就是唯一的要求。所以我当时就构造了大语文这个体系，让孩子们去从文人入手，一课一个文人。事情已经过了十多年，再回头来看的时候，如果让我选择一种线上课的授课方式，在线上教孩子学语文，说实话，我觉得最有效果的就是讲故事，讲两种故事：第一种就是文学文史故事，第二种就是外国小说里的精彩的故事。让他/她开阔眼界，让他/她渊博自信一生，让他/她能够积累下很多的知识素材，运用到文学文化常识里，让他/她运用到写作里面做素材，让他/她运用到生活之中，能跟别人交流分享。

《窦神归来·第二季》课程目录