第二十二部《Megamind》听力第一周。
感谢暑假，听得多一点。歌曲和电影总时间可能有450分钟。听电影应该有300分钟，大致三遍。歌曲时间较多超过了两小时。 这是第一部要求再听的动画电影。可见这部电影的魅力了。
看下一部《How to train your dragon》开始看了。看我觉得这部不够搞笑。所以想再等等看他会喜爱听的动画电影。
1、他想听歌，我说等几天，他问为什么，我说先听听电影。
2、Megamind，我解释了一下，Mega是非常大的意识，mind是脑袋和聪明的意思。
3、他说Megamind会说错两个词，一个是school、一个是Metro City。正好学拼读，我就把school和shool写在白板上，教他拼读一下。如果认为c不发音，就念成了Megamind的读法。
4、听着，问我time out是什么意思，告诉他是暂停。其实我没认真听场景，结合场景这样会解释得更好点。
5、拼读学u的发音有but，他想到了屁股，我说屁股是b-u-t-t，《Megamind》中有句"Who's kicking who's butt"。晚上听电影，听到这句时，我示意了他一下。
6、现在基本是他提问，问单词意思，我回答。我会先看看台词，再尽量用英语词典的英语解释念给他听。
7、他听到“You want the wrench?”，问什么是wrench，我说是扳手，他的发音有点不对，把[e]发成了[i]。我觉得家里应该有这个工具，就翻找了一下，找到后叫他看.他又问"spee..ider"是什么意思。我说是夸张的说法，就是spider，想吓唬Roxanne Ritchi。我发现他不很理解的地方还是很多的。这次开始听，明显更加注重细节了。一旦我们两人一起听，他就会不停地问问题。好在我事先梳理学习过台词，不至于无法回答。一旦我经常能够回答他的疑问，就会形成正反馈，他就有更多的问题提出来。这样就形成了我们家特色的现阶段电影学习模式。
8、超级喜爱《Megamind》里的歌曲。我从网上整理了七、八首插曲，单独放到一个目录里。4号上午，他把插卡音箱拿到小区里带着一帮小朋友边听边唱边跳舞。歌曲节奏感都很强。我问他情况时，他就跳给我看。我说好，有机会录像录下来。
9、跟车一直听着，到了下车说了一句What's wrong with me?真是太好笑了。其实这句是在下车前至少5分钟前放到的。“What's wrong with me?”这句话复述得很准确，完全是无意识地学会了，其意思也理解得很透彻。他一直忍着不笑听后面的，等下车关了音箱，才有时间好好回味一下“What's wrong with me?”的场景。
=====
继续super phonics认认单词连连拼读。每天大约10-20分钟。
1、有一些不知道意思的词，给他查一下英语词典。如bay，gay。
2、tree拼不正确。tr的发音很久以前教过，现在已经忘了。three也不会拼。
3、学了8天，开始扔掉配套的音频了。因为一是孩子觉得音频没有趣味；二是孩子看书拼读的积极性较高，不好打断；三是我在他拼不出来时，及时指导更有效。四是听了音再读，注意力就会忽略字母组合，由于记住整体音而直接发出单词音了，从而失去了学习拼读的效果。五是，本来的目的就是从字母组合拼出曾经有记忆的音，向阅读过渡，所以音频其实是无所谓的。
4、east拼出来后，就随口说了个easter bunny，然后自个笑了一会。最近听megamind，里面有句话提到了。
5、看着please拼了一会没拼出来，我就直接告诉他了。他有点不开心地说，“我刚要说出来，就被你抢了。”看来以后要多点耐心，让他慢慢拼。
感谢暑假，听得多一点。歌曲和电影总时间可能有450分钟。听电影应该有300分钟，大致三遍。歌曲时间较多超过了两小时。 这是第一部要求再听的动画电影。可见这部电影的魅力了。
看下一部《How to train your dragon》开始看了。看我觉得这部不够搞笑。所以想再等等看他会喜爱听的动画电影。
1、他想听歌，我说等几天，他问为什么，我说先听听电影。
2、Megamind，我解释了一下，Mega是非常大的意识，mind是脑袋和聪明的意思。
3、他说Megamind会说错两个词，一个是school、一个是Metro City。正好学拼读，我就把school和shool写在白板上，教他拼读一下。如果认为c不发音，就念成了Megamind的读法。
4、听着，问我time out是什么意思，告诉他是暂停。其实我没认真听场景，结合场景这样会解释得更好点。
5、拼读学u的发音有but，他想到了屁股，我说屁股是b-u-t-t，《Megamind》中有句"Who's kicking who's butt"。晚上听电影，听到这句时，我示意了他一下。
6、现在基本是他提问，问单词意思，我回答。我会先看看台词，再尽量用英语词典的英语解释念给他听。
7、他听到“You want the wrench?”，问什么是wrench，我说是扳手，他的发音有点不对，把[e]发成了[i]。我觉得家里应该有这个工具，就翻找了一下，找到后叫他看.他又问"spee..ider"是什么意思。我说是夸张的说法，就是spider，想吓唬Roxanne Ritchi。我发现他不很理解的地方还是很多的。这次开始听，明显更加注重细节了。一旦我们两人一起听，他就会不停地问问题。好在我事先梳理学习过台词，不至于无法回答。一旦我经常能够回答他的疑问，就会形成正反馈，他就有更多的问题提出来。这样就形成了我们家特色的现阶段电影学习模式。
8、超级喜爱《Megamind》里的歌曲。我从网上整理了七、八首插曲，单独放到一个目录里。4号上午，他把插卡音箱拿到小区里带着一帮小朋友边听边唱边跳舞。歌曲节奏感都很强。我问他情况时，他就跳给我看。我说好，有机会录像录下来。
9、跟车一直听着，到了下车说了一句What's wrong with me?真是太好笑了。其实这句是在下车前至少5分钟前放到的。“What's wrong with me?”这句话复述得很准确，完全是无意识地学会了，其意思也理解得很透彻。他一直忍着不笑听后面的，等下车关了音箱，才有时间好好回味一下“What's wrong with me?”的场景。
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继续super phonics认认单词连连拼读。每天大约10-20分钟。
1、有一些不知道意思的词，给他查一下英语词典。如bay，gay。
2、tree拼不正确。tr的发音很久以前教过，现在已经忘了。three也不会拼。
3、学了8天，开始扔掉配套的音频了。因为一是孩子觉得音频没有趣味；二是孩子看书拼读的积极性较高，不好打断；三是我在他拼不出来时，及时指导更有效。四是听了音再读，注意力就会忽略字母组合，由于记住整体音而直接发出单词音了，从而失去了学习拼读的效果。五是，本来的目的就是从字母组合拼出曾经有记忆的音，向阅读过渡，所以音频其实是无所谓的。
4、east拼出来后，就随口说了个easter bunny，然后自个笑了一会。最近听megamind，里面有句话提到了。
5、看着please拼了一会没拼出来，我就直接告诉他了。他有点不开心地说，“我刚要说出来，就被你抢了。”看来以后要多点耐心，让他慢慢拼。
