好吧，今天刚好有时间，看明白了泛读，也到处搜了下啥叫精读（夸自己一下，我是个爱学习的妈妈），都搬到自己的日记里来吧 哈“这种时候“拿来主义”还是有点必要的。。。囤在这里，时时过来看一下
1. 学习单词，在每个小小的章节里，比如 夏洛的网 有20多个章节，可以用于学习的单词，一个章节至少有15个。总数至少有300多个单词，这些词的英文解释，运用，来源，甚至发散到其他XX书里也有类似的句子和用法，都要了解。
2. 学习写作手法和语法，比喻，拟人。。。。并写作。
3. 学习文章结构，分类，什么样体裁，具有什么特点，共同点，注意的地方。
4. 学习背景，这个展开就很多，看年龄来决定展开的量。包括历史背景，社会背景，作者生平，作者其它作品。
5. 阅读理解，有现成的针对这本书的阅读理解，也有些是老师自己编的。
6. 写作，参差在精读过程中，要设计题目。选择精读的书时老师就想好了，选这本书目的是要学哪方面的写作。
还有很多，很多。。。即使是绘本，也有很多可以精读，绘本还包括一些实践，比如手工，参观等活动。
为什么要学习精读？
我应该在其他时候说过，到国外读书的英语和到国外生活的英语是要求有差异的。如果仅是要在国外生活，泛读足够了，不读只要能说也行。
作为学生，他必须要经历一个正式学英语过程，要经历国外的考试，要拿文凭。
国外的英语考试，等同于我们考语文。如果没有经过精读和写作，是考不出的。他要你区分的是很细微的差别，要看的是写作水平的高低（精读和写作是有很高结合度的），不是表达清楚就够了。阅读和词汇的考试，如果是选择题，4个答案，不读书的人是靠猜，泛读的人是排除2个，还有2个靠猜和感觉。泛读加精读的人，能够准确指出答案。这就是老师的作用。这就是为什么就算我们自己的英文非常好，也要让孩子去国际学校，去国外私校，去专门教阅读写作的地方培训。语言环境是造就口语的，老师是造就英文程度的。
可见，精读是给学生读的，泛读是自我修炼，口语和听力是成人的学英语要注重的方法。
读到这里我知道了，精读就是上中文的语文课和阅读课，精读可能会比较枯燥，但是还是需要进行的，孩子一天一天的大了，那样唧唧咋咋的磨耳朵，其实收获甚微，可能孩子个体不一样，也许别人会很好，不过，刚才我看了泛读，再看精读，好像泛读的形式和精读的形式都差不多呢，只是要求不一样，该考虑下怎么陪孩子读书了，精读一定要读出精彩
1. 学习单词，在每个小小的章节里，比如 夏洛的网 有20多个章节，可以用于学习的单词，一个章节至少有15个。总数至少有300多个单词，这些词的英文解释，运用，来源，甚至发散到其他XX书里也有类似的句子和用法，都要了解。
2. 学习写作手法和语法，比喻，拟人。。。。并写作。
3. 学习文章结构，分类，什么样体裁，具有什么特点，共同点，注意的地方。
4. 学习背景，这个展开就很多，看年龄来决定展开的量。包括历史背景，社会背景，作者生平，作者其它作品。
5. 阅读理解，有现成的针对这本书的阅读理解，也有些是老师自己编的。
6. 写作，参差在精读过程中，要设计题目。选择精读的书时老师就想好了，选这本书目的是要学哪方面的写作。
还有很多，很多。。。即使是绘本，也有很多可以精读，绘本还包括一些实践，比如手工，参观等活动。
为什么要学习精读？
我应该在其他时候说过，到国外读书的英语和到国外生活的英语是要求有差异的。如果仅是要在国外生活，泛读足够了，不读只要能说也行。
作为学生，他必须要经历一个正式学英语过程，要经历国外的考试，要拿文凭。
国外的英语考试，等同于我们考语文。如果没有经过精读和写作，是考不出的。他要你区分的是很细微的差别，要看的是写作水平的高低（精读和写作是有很高结合度的），不是表达清楚就够了。阅读和词汇的考试，如果是选择题，4个答案，不读书的人是靠猜，泛读的人是排除2个，还有2个靠猜和感觉。泛读加精读的人，能够准确指出答案。这就是老师的作用。这就是为什么就算我们自己的英文非常好，也要让孩子去国际学校，去国外私校，去专门教阅读写作的地方培训。语言环境是造就口语的，老师是造就英文程度的。
可见，精读是给学生读的，泛读是自我修炼，口语和听力是成人的学英语要注重的方法。
读到这里我知道了，精读就是上中文的语文课和阅读课，精读可能会比较枯燥，但是还是需要进行的，孩子一天一天的大了，那样唧唧咋咋的磨耳朵，其实收获甚微，可能孩子个体不一样，也许别人会很好，不过，刚才我看了泛读，再看精读，好像泛读的形式和精读的形式都差不多呢，只是要求不一样，该考虑下怎么陪孩子读书了，精读一定要读出精彩
