最近每晚都是两个科学实验，接触的孩子多了，让我这个井底之蛙有了些感悟。或者时间更长些，接触的孩子更多些。会无语中。现在处于少见多怪中。
其实无语的是对家长。孩子无论何种状态，这么大的孩子，是家长引导的结果。哈哈，或许自己是让别人更无语的家长。
都知道科学思维、创新思维和动手能力重要。但实际操作起来的各种借口和替代----
自己的观点是学习能力和生活能力一样，家长包办的多了，自主能力就是不行。
科学实验中，孩子的个体差异挺大。不仅仅是动手能力的体现。各种情绪的爆棚。以及和老师的互动中，平常看书的各种层次的深度和广度也不同层次的展现出来。
有的孩子，连我这个不会做饭，不太做家务的手残党看着都急，快和我一样高，吃饭端碗打碗，做实验破坏性极强。几乎每件残缺不全，平常都做数学题，写英语和弹琴了。这些都不去说，看见问题去解决就好。可家长三天两头打鱼晒网。或许认为这些只是玩玩。
认为科学实验玩玩的家长不少。但几个一直不缺课的家长看到了实验的系统性和孩子的进步。
大宝在实验中，受益匪浅，动手能力不说了，较快。最大的收获是各种尝试中的情绪控制和调整。老师问题互动中虽然说的都是较表层的东西，但跟着老师思路说就好。
还有的家长经常问问大宝的现状，看什么书，玩什么，学什么呢。每每具实相告。可是他们为什么藏一半掖一半的，不就是闲聊，互相借鉴而已。有家长说自己孩子二年级眼睛就近视厉害，身体不好，一个月进一两次医院，忧心忡忡状，我赶紧安慰，孩子还小，赶紧室外多玩玩，弄项体育锻炼，能调整过来，身体也会好很多。孩子妈妈又说，孩子赶又赶不出屋，喜欢宅在家里。我赶紧又告诉了些好玩的地方。等到具体和孩子接触了，才发现自己真是表错情了。
孩子对电脑的熟悉程度，因为妈妈想走信奥这条路，再忧心忡忡眼睛，电脑游戏没少玩，今年三年级，正式开始编程学习。有电脑孩子会出去玩吗？
奥数班一直上，钢琴二年级考了六级。有各种刷题和琴课一周两次。孩子有时间闲逛吗？只言片语中了解的信息，让我淡淡笑笑自己的表错情。
和朋友聊天，现在她的课堂。过来接触的学生，已经不是失恋心情不好，和室友同学家长的小情小绪的事情。而是抑郁一两年吃药中的状态。生活无聊，学习无聊，一点小的事情就会成了巴尔干半岛事件，走向极端。
想想身边大多数孩子，从小学到高中这种高密度的越来越大的学习紧密度。到了大学的释放和工作中的失落感的处理，祈福中。
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我最近一两年才觉得自己以前太热情，什么好方法好资源，都是上赶着告诉别人，可是慢慢的发现，别人貌似没那么领情 
，所以，现在我只跟我一个教育理念非常相投的一个同学交流教育心得和资源了。同时，我也会对着其他家长埋怨娃的各类缺点了。
另：娃也在学编程了，游戏偶尔玩。其实这样比较宅的孩子也有好的一面，最起码能坐得住。比总想着出去玩的娃控制能力上还是稍微强一点点。其实，我还有个梦想来着：在别的小孩在玩游戏的时候，自己的孩子能设计编制游戏了。这是不是很酷呢。
顺便问问：科学实验课是实体课程么？
，所以，现在我只跟我一个教育理念非常相投的一个同学交流教育心得和资源了。同时，我也会对着其他家长埋怨娃的各类缺点了。另：娃也在学编程了，游戏偶尔玩。其实这样比较宅的孩子也有好的一面，最起码能坐得住。比总想着出去玩的娃控制能力上还是稍微强一点点。其实，我还有个梦想来着：在别的小孩在玩游戏的时候，自己的孩子能设计编制游戏了。这是不是很酷呢。
顺便问问：科学实验课是实体课程么？
evaspring: 我最近一两年才觉得自己以前太热情，什么好方法好资源，都是上赶着告诉别人，可是慢慢的发现，别人貌似没那么领情