生命的意义通过学习而获得

生命的意义通过学习而获得

武夷山

Inquiry（探究）杂志2008年第2期发表了克罗地亚哲学研究所Srećko Kovač 的文章，Gődel, Kant, and the Path of a Science（哥德尔、康德与科学之路）。文章转述了华人逻辑学家王浩的著作（《逻辑之旅：从哥德尔到哲学》，A Logical Journey：from Gődel to Philosophy, Cambridge, Mass.: The MIT Press; 1996）中的一个观点：

根据哥德尔的看法，生命的意义是通过学习而获得的。既然此生的学习在很大程度上以犯错误为特征，哥德尔就期望，“大部分”“ 学习”只能发生于“来世”。于是，哥德尔持有这样的信念：人生70年不完美的生活也许对于来世的完美生活是必需的，是可以由日后的完美生活来充分补偿的。学习的一部分内容，乃是发展数学思维，揭示新的（集合论的）公理。我们应注意到，根据以上认识，则作为思维发展与科学发展之框架的直觉的、主观的时间（相对于来生的此生）就变得有意义了，变得重要了。