我家有阵子，英语儿歌听得很好。但是没多久，女儿的母语敏感期爆发，我是非常听孩子话的家长，于是调转方向，大量读中文故事。
妞上周，又开始要看《爱冒险的朵拉》。这个动画片，她1岁两个月就开始看，看得都能背下来。随便问她，“我们怎么才能去Coney Iland”，她比百度的速度还快，“Mountain，Lake，Coney Iland，来吧朋友们，大家一起来”。安妮鲜花和曹文老师都批评过这种三明治动画片，但我们看这部动画片的目的就是学中文（因为妞两岁半还不会说话），倒也没觉得有什么不对。
连续两天，妞入睡前，要求听喜马拉雅里的朵拉。喜马拉雅里的朵拉是全英文的。发音很清晰，语速正常，没有刻意放慢。女儿昨天一边听一边和我说话，听到后面小动物一起唱儿歌“stick, stick, the magic stick. the stick can play a magic trick. only on the highest hill ”，女儿对我“嘘”了一声，然后说“魔法棒能变魔法”。
妞同学是在脑海里回放动画片呢。因为反复看动画片，对于一些关键词（例如“magic Stick”）很熟悉。所以，她听动画片的过程和看一样享受。
虽然我是学语言的，但我还是不太理解女儿是中文思维帮助了英语学习，还是同时接受了两种思维。但听女儿载歌载舞“row row row your boat“，路边捡了两根树枝，就要row your boat，我倒是抱乐观态度。昨天我让她给大家唱歌，她开口就是one little finger, one little finger，也是载歌载舞。
载歌载舞，说明每句歌词的意思她都明白。更让人开心的是，她乐在其中。
也许我过于乐观了，也许过不了今天，她又只肯听中文了。但在这一刻，我们中英文学终于实现了合流。而且，更可贵的是，这是她自己的节奏。
我希望女儿把她这种“少即是多”的节奏保持下去。
