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[转载]孩子为什么而学习?作者:罗玲 (三)

已有 301 次阅读 2011-7-25 12:38 系统分类:成长记录

学习的内在动机

学习的外在动机就是我们为什么必须要学习。这个有很多:为了考试、为了具备各种技能以便将来找工作、为了出国留学、为了让家长满意,等等。

外在动机当然很有用,它能给我们设定时间限制和硬性标准,让我们有个清晰的目标和方向,也有了一定的压力。它能提醒我们去自律。

但是外在动机的动力很有限,如果一个学生只是必须要去学,那他的学习效率不会很高,结果也不会太好。优秀学生需要一个更强劲的马达——内在动机!

内在动机就是你为什么真心地想去学习。就像前面说过的,当你有了两亿美元之后,你是否还要去学?这时你是为了什么而学?

我认为,在整个小学阶段、乃至整个中学阶段,教育者的主要任务不是传授知识,而是让学生具有自己的内在学习动机、并具有自主学习的能力。因为这两样东西是一个人可以受用一生的,这体现了教育的真正意义。当然,目前学校的很多做法似乎正好相反,这暂且不多说了。如果我们家长认识到了学校教育的不足,我们就应该更加重视这两方面,有意识地去开发、去弥补不足。

究竟为了什么而学习呢?

我们也可以想出很多:为了兴趣、为了开发智商和情商、为了满足好奇心、为了开阔眼界、为了提高各种能力、为了具备终身学习的能力、为了体验自尊和自信、为了更好地了解世界了解自我、为了能欣赏美、为了实现自我价值、为了陶冶情操培养良好的品格、为了做一个更好的人、为了更好地享受生活、为了少生气更快乐更幸福、为了有更强的受挫能力以面对人生的种种逆境、为了对人类社会有所贡献……

看,学习的好处真的很多吧!我一口气列出了这么多,每个家长也都可以继续补充上更多条理由。

我所列出的内在动机要比外在动机多得多,可是在现实中,很多学生在多数时候都是被外在动机所左右,我想这也就是学习效率低下的最根本的原因。

家长们每日所操心的种种事情:孩子是否抓紧学习时间、作业和考卷都完成得怎样、预习复习没、有没有学习计划和所谓的错题本、课堂听讲效率高不高、老师的好坏、有没有权威的或名校的辅导资料、补习班教学质量如何、同学的影响、学校的学习气氛、自己对孩子抓得紧不紧,等等,所有这些事情,其实都不是最要紧的。最关键的事情是:帮孩子找到学习的内在动机!


怎样能给孩子内在动机?这又是一个大难题。

我们先从兴趣说起。

学习的兴趣来自哪里?学习的最基本的兴趣来自好奇心和求知欲。

我们大概都记得自己上学时,第一次拿到新课本时的兴奋感觉。现在的课本比起我们当年的教材,更生动更有趣。如果孩子们缺乏兴趣,那多半是因为我们以不恰当的方式让孩子在课本上耗费了过多的精力。如果家长能给孩子提供更多的适合的课外读物,并适当引导,允许孩子自由探索,那也就是在保护孩子的好奇心和求知欲。

除了好奇心和求知欲,在很大程度上,兴趣还来自学生的成就感和信心。即使学习内容有些枯燥,如果学生经过努力,迎接了挑战,最终有了进步,那么这种成就感就会给他带来极大的兴趣。仔细想想,其实我们每个人都是这样,人们高兴常常是因为对自己的能力的满意。

而对于很多学科来说,就像学英语一样,我们要遵循在旧知识的边缘去扩充新知识的学习规律,也就是要循序渐进。

由此想到现在盛行的超前学习的风气。现在是幼儿园学小学课程;上了小学就要每个假期都提前学下学期课;中考后要学高中课;高考后要学所谓的“大学预科班”……不知有没有给本科生提前学硕士、博士课的培训班!

我清晰地记得,初次看到高考后有人打出“大学预科班”广告时,我惊讶之余,明白了那些习惯于步步超前学习的孩子们现在已经长大了,已经上了大学了。我当时感慨,假如这些长大了的孩子对自己的智商和能力如此没有信心,那么这个大学上不上又能怎样?

其实,如果学生主动去超前学习,那本是好事,说明他有足够的兴趣和动力。问题是,现在的超前学习多是出于形势所迫,是被动的,是家长安排的。这种做法体现的是信心的缺乏——不相信自己按照正常的进度能取得学业成功,还有恐惧心理——害怕别人都学,自己落伍跟不上。孩子们吸收着这些心态去成长,总不是好事。

家长们可能还是要想,不超前学习,真的赶不上啊!其实我们应该换一换思路。我们要看到,在很多情况下,超前学习直接扼杀了学习兴趣。学生会由于课程难而没了兴趣,会由于重复学习课本而没了兴趣,并且还会由于没有时间去接触真正感兴趣的知识、没有时间去独立探索而没了兴趣。为了提前学课本,为了怕赶不上,我们付出了过大的代价——丧失学习兴趣。

我们设想一下,在孩子宝贵的假期和课余时间里,有多少有意义的、有趣的事情可以做啊!而当新学期开始,当他面对全新的课程时,他又该是怎样的全力以赴啊!


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