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日志

2014-10-24

热度 2 已有 145 次阅读 2014-10-24 09:55 系统分类:成长记录

《“申爸的孩子们”听读指南》

第一阶段（4岁半到5岁）：
可选音频素材：
《夏洛的网》《吹小号的天鹅》《小熊维尼》《鼹鼠的故事》
《了不起的狐狸爸爸》《神奇校车》《昆虫记》
亲子阅读：《神奇校车》

第二阶段（5岁至5岁半）：
可选音频素材：
《西游记》（曹灿，孙敬修，先儿童版，后原著）
凡尔纳科幻小说
可选桥梁书（只读图，不讲解）：
《丁丁历险记》（详细使用说明附后）

中间经常尝试换历史类素材
可选历史类类素材：《林汉达历史故事集》《吴姐姐讲历史故事》《希利尔讲世界史》
《中华上下五千年》《世界上下五千年》（林汉达最好，吴姐姐其次）
【申爸觉得《林汉达》和《丁丁》有一定难度，5岁以后听比较好】
亲子阅读：《可怕的科学》

第三阶段：（5岁半至6岁）
可选音频素材：
《哈利波特》（听一遍即收）
凡尔纳科幻小说
《希利尔讲世界史、世界地理、艺术史》

第四阶段：（6岁以后）
可选音频素材：
三国演义（先评书（袁阔成），后原著）
红楼梦（姚锡娟）
如果对诗歌韵律感兴趣，就大声朗读《笠翁对韵》
卞之琳（朱生豪或者梁实秋）译《莎士比亚四大悲剧》
罗念生译《荷马史诗•伊利亚特》
《亮剑》、《藏獒 I II III》、《王树增解读三大战役》

另：九岁整：
读《中华文化基础教材》

注：
1. 五岁半以后的亲子阅读期间可穿插天书：
可选天书：
《阿西莫夫科学指南》
杨伯峻《论语译著》《老子今注今译》（一遍即可，一年后重新读）
《雨林中的欧几里得》、《数学真好玩儿 I II》、《数：科学的语言》、
《现代世界中的数学》、《改变世界的观念》
《易经》《离骚》、《九歌》、《汉乐府•国风》、
李白的《蜀道行》、张若虚的《春江花月夜》、《木兰辞》、
贾谊的《过秦论》、诸葛亮的《前后出师表》

读天书的时间分成两段：一段读阿西莫夫，一段读论语。也就是说，科学的主题的天书，永远占一段，剩下的，读其他主题的天书。

2. 听《三国演义》短期目的，是让孩子通过在听三国演义时培养起来的兴趣，在听完三国之后，吃掉《易中天品三国》。《易中天品三国》本身的好处毋庸多言。另外的一个更大的好处是：孩子听后就会对那种讲座的形式，十分习惯。有了这个习惯，就可以听下整个百家讲坛。百家讲坛利用大学里面现有的学术成就，在全国范围内，找到最能讲的教授，各负责自己擅长的一段，最后，连缀成了一部浩大的中国通史。所以，最终目标：中国通史。

3. 古希腊神话：推荐斯蒂芬尼德斯兄弟的《希腊神话》，

4. 菁爸推荐陪读《文言文启蒙读本》

5. 米爸推荐：《史记》以及苏东坡的文章和诗词

6. 楠楠妈推荐《伤寒论》和《黄帝内经》

另：关于《三国演义》，申爸的看法是这样的：

1、如果爸爸妈妈自己特别喜欢三国，又想把三国给到孩子，那什么时候给孩子，随爸爸妈妈的意愿，不必理会这里的建议；

2、对于从来没有刻意给过有声读物，也没有读过天书，现在已经上了小学的孩子，给三国演义评书。评书完了，可以给原著的朗读。这主要是考虑到，第一，孩子可能还没有聆听的习惯；第二，孩子没有很多时间来听故事了。用评书来培养聆听习惯，同时，这部小说也是中华文化的集大成者，亦是，这小说可以引导孩子去百家讲坛。

3、百家讲坛在孩子8岁半以后，最好9岁再给。

4、对于还在幼儿园的小孩子......目前跟着这份指南走的孩子，申爸不建议给《三国演义》。等到孩子8岁，直接给三国原著，然后直接去百家讲坛。或者，不给三国演义，直接去百家讲坛就可以了。《三国演义》，不管是评书还是原著朗读，在申爸看来，就是一个娱乐的资料。

数学和地理的音频，确实没有。申爸也没找到。如果别的爸爸妈妈遇到过，请建议。
儒勒·凡尔纳很多的，够听很长时间。
这些都听完了，需要让孩子重复听。
当然，最好有足够多的好资料，让孩子一直听新的...可惜，实在没有。
这些东西，孩子得听好几遍才行。
等听无可听了，就可以考虑四大名著，然后百家讲坛了.....这些东西，是听不完的。

大申爸：聆听的资料，小孩子需要听的，大致可以分成几类：

1、科技以及自然知识类，比如儒勒·凡尔纳，森林报，有声版的百科全书，法布尔；
2、历史类，比如中华上下五千年，世界上下五千年，简明世界史，历史故事；
3、文学类，比如散文、三国演义，各种小说；
到了九岁，可以加第两类：
4、哲学类，比如苏菲的世界；
5、人文类，比如战争的果实；
到了十岁，可以加第六类：
6、古文类，比如初中古文示范朗读，高中古文示范朗读。

总得来说，孩子把这些种类听完了，数理化文史哲就齐了。素质教育的基础就有了。

给孩子选聆听资料，要注意几点：

1、不要让孩子往娱乐聆听的方向滑。爸爸妈妈要是不加引导，随便孩子怎么办，在一个故事听完之后，他总要选择哈利·波特来听.....只要他听过一遍哈利·波特，他就会这样做；

2、如果已经把可听的类别都听过了，可以引导孩子在听过的内容里面，选择某一类......或者爸爸妈妈喜欢的某一类......引导孩子反复听。这些资料，构成了孩子一生知识结构进而是智力结构的基础，他需要反反复复地听，把基础夯实。听过一遍，孩子还只是吸取了一些词汇，相当于图片上一些零散的点，远远构不成一幅图片。这些点，会随着聆听次数的加多而迅速增加，慢慢地，里面的图像隐隐约约显现出来，变得越来越清晰。

昨天，大申还听了海底两万里。这已经是他第n次听这部小说了。

别的爸爸妈妈，也总结一下孩子聆听的情况吧。特别是孩子还不怎么聆听的爸爸妈妈，你把全景总结一下，已经进入聆听状态的爸爸妈妈，才能给你一些意见和建议。

孩子在聆听过程中，有很多很神奇的表现....建议妈妈遇到了，就马上记录下来。从现在开始，一直到孩子13岁进入青春期，妈妈们如果做对了，按照完全一个人正常的发育过程，精准地给孩子合适的资料和辅导，孩子会有让人极度震撼的表现：他会随意挥洒间学会巨量的词汇，精微而准确；他会使用刚刚听到的词汇，用得不很精准，但方向正确；他会忽然之间会了很多很抽象的词汇，完全明白起内涵是什么；他会转瞬间说出很深刻的话，让你自叹弗如；他会几个月之间，学习成绩从最后，神奇地变成第一；他昨天还在十分费力地学习，转天，所学的东西就砍瓜切菜般容易......

申爸呢，当初没有意料到这些变化。当细微的变化真的到来的时候，申爸只是好奇....好奇中，事情就过去了。什么都没记录下来。

那些精微的变化，如果出现了，你没有及时抓住，在24小时之内把它写下来，那么，你就再也想不起是怎么回事了....只记得有过这么回事而已...

大家可以像BB妈妈这样，给孩子记录一些特出的表现......申爸指在智力成长方面的，不是吃喝拉撒睡......你做过几年，就会发现，一个完整的宝宝智力成长肖像就有了。

怡妈，恭喜你啊！孩子这么快就步入正轨.....这应该是你们一直给孩子读儿童版的四大名著的直接结果。

孩子快速入睡，这是聆听的必然结果。
我们知道，大脑进行思考的时候，是要消耗大量能量的。孩子一边干别的，一边听《昆虫记》，表面上看，似乎没有在听。可实际上，因为孩子的大脑能够并行处理身体各器官接收进来的信息的缘故，孩子其实实在高效率地听。
尽管这种聆听不需要意识介入，但是大脑用于聆听的脑细胞却需要处于极度兴奋状态，以高效地处理听取的信息。
兴奋的脑区消耗大量的能量。
能量消耗巨大，大脑需要休息。故孩子的头一沾枕头，就睡熟了。

既然开局已经非常好了，现在要做的，就是“不动”，什么都不做。让这个状态继续维持下去。过一个星期，孩子就习惯这种聆听了。

有三个方面的事情，你可以考虑。有机会，踏小小一步，试一试。不行就先按下，过一段时间，找机会再试。

第一，把儿童版的“四大名著”，换成原版的四大名著。如果你换成了，对孩子将来的自主阅读之后，将会非常有帮助。另外，简写版的“四大名著”，其实对孩子将来的智力发展，带来的益处有限.....想想看，现在孩子吸收的是词汇。简写版所用的词汇和原著所用的词汇，是不一样的。从孩子是在听词汇这个事实的角度看，简写版和原著，其实是两个不同的东西；

第二，调整孩子的作息时间。就是说，让孩子睡得更早，起得更早。如果孩子不是累得头一沾枕头就着了，你没法调整。她自己精神着呢，不到10点她不睡。现在，孩子已经躺下就着了，你就可以着手调整作息时间了。希望能够调到5:45起床。在吃早点之前，孩子已经听了一个小时的故事了。然后，早饭吃得好。到了幼儿园，也不会昏昏沉沉的，马上就能高效地投入一天的活动中去。这个习惯养成了，对上孩子小学之后，非常有好处。这件事情，做到心里有数。怡很快就会进入到“故事非听不行”的状态。到了那个时候，你只要早晨在孩子耳边儿轻声说：“起床啦，去听故事。”她马上就清醒了，爬起来。这种作息时间的调整，需要一个比较长的时间。比如说，每个星期提前15分钟叫孩子起床。做一个月，就可以提前一个小时了。

第三，准备好接下来要听的故事。《昆虫记》早晚会听腻的....当孩子把里面的词汇都掌握，吮吸干了的时候，就腻了.....手上已经有《夏洛的网》了。下一步，可以让孩子听这个。四大名著的原文朗读，时不时放给孩子听听，看她接不接受。如果接受，你就一步登天了：你无法靠自己读，给孩子读完四大名著。每天才那么三四十分钟，读到孩子十岁，也读不完。大人也受不了。可是，一旦孩子接受原著朗读，你就轻松了。让孩子自己去听就行了。

这三个方面，都不是一蹴而就的。要做到，需要爸爸妈妈很有耐心，耐心寻找孩子接受的时机。一旦孩子全盘接受，接下来就更好办了。

宇翔现在已经上小学了，聆听的余地，完全不像幼儿园的孩子那样充裕了。

首先，得保证孩子的睡眠时间。其次，要保证孩子户外运动、玩的时间。最后，要保证孩子写作业的时间。

这三部分时间一去掉，剩下给孩子聆听的时间，就不多了。

一般来讲，孩子放学进了家门，定闹钟，休息二十分钟，他一边休息，吃东西，不能听故事，只能休息。开始写作业了，就得把故事停掉，保证专心写作业。写完作业之后，把故事打开。出去玩儿，是不能并行听故事的。只要孩子一进家门，就可以把故事打开。那边厢，孩子该干什么干什么，换鞋、自己读书，玩儿还是吃饭，都可以开着故事。早上起床，就打开故事，孩子可以做别的任何事情，都不影响。

对于上学的孩子，最重要的听故事的时间是周末。周末的时候，只要在家，没有学习的时候，就开着故事，让孩子一直听。这样听一天，晚上头一沾枕头，就着了。

申爸没给大申念过四大名著。
原因呢？很简单：大申都饶有兴致地听《论语译注》和《老子今译今注》，听四大名著，就更没有问题了。
因为走过的路径不同，程度不同，对大申而言，“四大名著”更像是“娱乐”的资料，而不是“愉乐”的资料。

申爸曾经给过大申袁阔成版的评书《三国演义》，听了七八十集，听得如醉如痴。申爸把它给停了。改成《三国演义》原文朗读。听了二十来回，开始上瘾，申爸也停了。
后来，又听《西游记》的原文朗读。喜欢得不得了。可申爸控制着，高兴了，周末，才给一两集。平时不给。

这些，申爸都作为娱乐的资料，偶尔给。
这样，主要原因是大申上学，没有时间。所剩无几的时间，都用来听英语，Magic Tree House了。

大申现在正在看《鼻子知道什么：日常生活中的气味科学》。这是愉乐的书。
目前大申对四大名著，听都没问题。不管是听原著朗读还是听评书，都没问题。问题在于：大申不肯读这四本小说。不知道什么原因，就是不肯自己读。申爸憋着大申：必须读原著，否则，别的形式，不给。