[方法探讨] 亲子英语和学校英语

说实在的谁都希望相辅相成，但现实就是现实，北京某小学市重点，用的新起点教材，小三上，看的出来学的是自然拼读，第三单元学的a的短音，第四单元学i的短音，练习很少蜻蜓点水，没关系家庭教育这些早都搞定了。但是第三单元的主题是身体部位，书后单词表里的词都是 eye ear mouth nose arm body诸如此类。第四单元是关于食物的主题，生词是milk egg bread...... 好家伙课上老师听写这些单词，听写了两次，我家孩子就跟我说'我的阅读和拼写都不行"
      这个局怎么破？坛子里有类似的家长吗？

受益匪浅！

很喜欢，认真爬楼研读

受教了！宝宝还小，亲子英语的路一定要走好！

学校的英语教学是受教学大纲的左右，要想孩子的英语有进步，不能完全以来学校方面，还是要靠平时在家里的英语学习。

我也希望 学校英语和亲子英语是相辅相成的， 如果能相互促进就更好了。

学习来了
:)

我孩子开学也四年级了，以前一直是放任自流的学习英语，今天7月无意来到儿童教育论坛，才开始在家里和孩子一起每天共度英语。很高兴又来到这里，继续学习。

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    什么是“一边是大火煮开，一边是小火慢炖”， 能详细解释一下吗？

自己的孩子还没有到上学年龄，对现在学校英语都教哪些内容不是很清楚，但是结合自己学习的经历和学英语的过程，我觉得学校英语和亲子英语是相辅相承的。学校英语就像绿袖子说的那样是针对大多数学生的，在那种情况下，也有学得好的有学不好的，当然那时学得好的离我们现在的标准也差很远，听力和会话肯定是没有的，但是在语法阅读上面就是有拿满分的孩子啊，从初中到高一年级学完大部分的语法，我的英文也一直不是很好，到了高二的时候，换了一个英文老师，她就是抓语法，典型例句，一遍遍的讲，也没有占用很多时间，也不知道是讲得多了，还是长大了理解能力一下就强了，原来难记难背的语法一下就全清楚了，可是阅读理解还是有问题，一直不能拿高分。
到了大学，我们这个班的英语水平在那时应该还是不错的，进大学是第一年全班一次过的四级。但是全班同学之间英语水平还是有差别的，就在于听力和会话，外教上课要分班，找了个外教来分班，我的听力口语都不好分在A班（差的，汗一下）然后上外教的课，我呢一年外教课程上下来，听力和口语都没有提高，后来知道外教的专业五花八门，有幼儿园教育的（怪不得一天到晚拉着我们做游戏），有学音乐的，真正教语言的没有。 倒是我们上听力课，给提高了不少。我们是涉外专业，所以大学的课程英语学了不老少，有外教，有精读，有泛读，有听力，还有业余时间观摩原版片。但是大家有没有学好这些，在考六级的时候就有了结果了：第一次六级，全班有一半以上人没有通过，仔细看看那些题目和四级相比也不难，怎么就没通过呢？ 很多同学就说题量太大时间有限做不完，也有说生词多了点。 这就是原因，没有语感，单词量不够大，平时读的太少了。如果做每道题都要研究语法，时间就没有了，看一下题量，算一下时间，你就知道每道题上所需的时间大概不到1分钟，加上有至少三道复杂的阅读文章等在后面，还有写作的时间，所以实际前面的语法题半分钟也不到，根本没有什么去思考。只能凭语感来。 我看了下那张河北的卷子，不知道要多少时间里面完成，也没有作文题，但是估计这个对语感差的小朋友来说题量算大的。

high5  发表于 11 小时前
“学校英语确实更注重写的一面”--英语写作？

==================不是。实际上是指答题的笔头能力。早上刚跟一个小五的孩子聊天，跟他说考试的技能不等于英语的技能，任何的学习都不应该是为了考试而学习，虽然面对教育制度这样的大环境，但最好把学习当成是乐趣。
Pep教材基本就为无聊的句型操练和语法导入设计的，没有多大挖掘的主题，我们把一本5A的书翻了一遍，也只觉得第六单元可以延伸到城市与乡村的区别，污染，低碳等话题。教材已经这样了，就别去管它，主要是课外拓展就是了。

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    我也感兴趣， 能否给我个链接， 但是估计儿子的英语水平估计还低， 我先备着， 呵呵

身边有位同事，她的先生是地道的外国人，母语为英语。在我市一个著名的语言培训机构里当教材编写者。她的女儿对着爸爸只说英语。今年，她的女儿小升初，英语考试没及格，整一个暑假在英语补习机构里补习英语。这是一个活生生的例子。就好比是会说汉语，语文不一定学得好一样，词汇语，句子结构、语法～～这些都是基础，都是必须的。学习没有“刻”而不“苦”的。如果读几十本亲子绘本，看十来套英语动画片就能把英语卷子做得滴水不漏，这才是“童话”。

我很八婆的找到了英语的卷子,让妞也做了做.妞的水平在论坛太一般了,(实话啊,不是显摆)做完这个,我告诉大家,咱们论坛的孩子的英语水平估计已经到小学毕业了.妞不认识字,完全凭着语感回答的.看来,亲子阅读有了成效,继续.

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    说得真明白！

呵呵当妈的就是累呀。

无意中发现了HIGH5的BLOG, 然后追到了妈妈网

庆幸自己还明白了亲子英语的这个道理， 还算知道得不算晚，儿子快4岁了。 但是也明显感到时间紧迫啊， 容不得我一天的偷懒

貌似歪楼了，学校英语确实更注重写的一面。不仅小学，中学更是如此。说说我比较熟悉的中学英语教学：七年级还是可以学得多姿多彩的，毕竟是小学过渡阶段，如果小学基础好的话，这一年可以慢悠悠过，比如语法，都是小学的内容，但是小学的老师如果没教，这一年就必须仔细学。八年级九年级去参加课外辅导的学生很多，因为已经被语法给搞晕头了，不理理就跟不上了。而且你就发现学生对主语、谓语、同位语的概念是一头雾水，因为新课改下的语文教材似乎没有这些内容了，这些全得英语老师来教。其实也是简单的东西，不过一看这些抽象的字就开始发颤。九年级，纯为中考而学习。高中就更不用说了，研究的都是如何写作，怎么做阅读理解正确率高，概括地说，就是为考试技巧而学习。就是到了大学又怎么样？英语专业的学生为了考专八，非英语专业的为了考六级，似乎这张纸才能证明你的能力。

题外话：最近说陕西有个高三英语老师补课累死了。这世道。

  家庭教育和学校教育从来就有矛盾，主要处理好家长和任课老师之间的关系就可以了。
  目前我家的还没上英语课，但以我对小学英语课堂教学的了解来看，这个矛盾不大会有，我们这用的是PEP教材，我没有刻意去教过，但是他常常因为这套教材比他自己学的那套简单，就要求和其他孩子一起听课。我们这的老师，不知道为什么有3年的时间，却不在小学阶段教音标，对课本内容要求的掌握也很奇怪，着重于chant部分，这个要孩子默写。我们家孩子属于特听老师话的，老师布置什么作业就什么吧，这个我们从来都是配合老师的。
  但还是回到矛盾，从语文和数学讲，读一年级的感觉就是每天的作业都太多了，周末更甚，语数各一张试卷，一张报纸，还有其他，他们有个作业记录本，每次都是5-10个作业。都忙于应付老师的作业，我的家庭教育还怎么开展？所幸我们的两位老师都是极通情理的，我经常跟他们聊天，也成了好朋友，但也因此她们对我家孩子的要求比我更严格，一张试卷里有一两道题目做的不好便要告诉我。我刚开始的时候发现作业量还不算多，后来却增多了，一次下午我去接孩子，在教室里等了一个小时，因为Davy同学正在等别的同学背书给他听，听完才能走，他这只是3个，而排在老师身边的小朋友更多，我忽然明白了为什么老师把读课文5遍的作业都改成了读课文10遍，因为必须针对大部分学生布置作业啊。我觉得没有必要抗议这个量的问题了，自己在家让孩子会背了就签字。
  后来我们定的课外计划，周一、四语文，周二、五数学，周三、六英语，于是跟老师商量，每天的作业我们能不能做相对的调整，不如迟做或选做，我本来想说不做，想想老师是死活不同意的，罢了，不过老师也不同意迟做，于是我说提早做，老师们同意。理解万岁。

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你的这段文字写的非常的精彩， 从社会， 学校， 老师和学生等各个方面都做了非常透彻和到位的分析， 很受益。

我还有一个问题想进一步探讨一下。
因为你的双重身份， 即是小学生的家长， 同时又是专业老师， 你说你做了很多的工作来影响孩子班级里面的其他家长， 从而进一步的影响老师对英语教育的整个理念和操作。 那么， 对于你的孩子， 你是如何做的呢？ 如何能将家庭的亲子英语和学校的英语学习结合起来， 以达到最大效益和最好效果呢。

我的意思是说， 学校将来会涉及到， 或是精讲的东西， 家庭在操作的时候， 有没有可能不去做， 以节省这部分的时间。
家庭的亲子英语和学校的学习会有重叠这是肯定的， 有冲突也是难免的。 但家长如何做， 可以让这种重叠或是冲突降低到最小？

当然， 各地小学对英语的教学要求相差非常大， 找不出一个方法来适合不同的要求。
   

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    语法是必须的， 并不是说亲子英语就不需要语法。就像加州教材， 也有一部分时间是用在语法上的。 三本练习册， 其中的一本就是 语法和写作。 对于亲子英语来说， 在有了听力基础等语感之后， 语法学起来就不是什么难题了， 更重要的是， 语法在不断的运用中进一步提高孩子的语言能力。

我们上学那时完全不涉及语感的培养，做英语就是把英语题解剖，当数学题一样分析，这种做法我们不赞同，但潜意识里还是会有影响的，所以看到别的孩子报应试性的强化班就怕落在别人后头也去报班。就应试这一方面，亲子英语的优势能发挥多少呢？

绿袖子  发表于 4 分钟前

我觉得作为老师，你还是需要深刻理解语法。你的语法不能自成体系，你就没有办法对付学生需要语法的需求。他们要求学语法的想法是正当的也是正常。

是的，所以我也得给他们讲语法，尽量讲得让学生觉得好理解，多说例句帮助理解，只能这样了

    我目前也在带学生，初三，我也是很纠结。这些学生学到后来就掉在语法里不能自拔，觉得最难得是语法，最烦的也是语法，最有用的还是语法，一篇阅读理解能做上很长时间，还是因为有的长句子根本绕来绕去不明白说设么东西。
   因为我不是授课老师，只能做课外辅导，学生就是冲着分数来的，老实说我只能暂时性的能提升他们的分数，却不能帮助他们提高英语水平。
   所以我不会把英语寄托于学校，虽然自己的水平还是有限，但我相信我有正确学习语言的方法和一贯的坚持，英语也不会是大的难题。

通过亲子英语提高孩子的英语水平，学校考试那点东西应该不难应付。