[Phonics 亲子教学] 2017暑期phonics 亲子教学记录Max

自然拼读总结

1， 这个暑假的听力输入是如何进行的，进行了哪些内容， 孩子在听力上有哪些进步？

暑假听力主要集中在看完paw patrol的79集动画，反复看其中喜欢的，特别是第2季有字幕的看得明白了，每天听动画提取的音频。听力的进步在于开始裸听桥梁书frog and toad, mercy watson, fly the guy.

2， Phonics 进行了多少，最大的收获是什么，困难是什么？

phonics 选择的是let's go phonics. 三本书全部学习完成，RAZ deco book 1.5本, 用自然拼读方法开始朗读RAZ（先读后听）， 共在喜马拉雅上传了RAZ D 54个录音和F 30个录音。

最大的收获是孩子终于系统地学习了自然拼读，以前在课本里面也有零零散散的一些知识点，对于大人来说终于突破了心理障碍，自然拼读被机构给神话了，在和孩子一起学习的过程中了解，明白了听力-自然拼读-阅读的关系。孩子在学习单词的时候也开始使用自然拼读来拼写了。

困难-1. 学完一遍后感觉好像没有学过一样 2. 课本和拼读卡对应不上，课本学习了一套，网上买的拼读卡比课本更全面，规则太多。3. 特殊规则特别是元音的发音，组合元音的发音规则记不住。4. 练习的时间不足 . 5孩子不喜欢读RAZ deco book.

3，完成的同学，可以下载这本评估手册看一下孩子的学习成果如何。这个手册大家看到是加州教材的一部分， 里面评估的内容相对比较简单

测评了一下14页的拼读，比较简单。并且将录音上传到喜马拉雅。 拿版主的另一个评估测试，除了最后一个复杂的，基本能读对。

4, 奖状还没有来得及打印！

5，亲子phonics 的帖子 http://www.ebama.net/thread-312061-1-1.html

从8月16日后的日志都在另一个帖子 （暑期书海畅游）

http://www.ebama.net/forum.php?m ... peid%26typeid%3D144

8月16日
把买的自然拼读的卡片拿出来让他读，单音节还是很简单。但是在RAZ朗读的实践中总有很多例外。

8月15日，继续读RAZ DECO book 朗读 lesson 31-37. 需要加强的是读完后需要听是否读的对，因为第一本比较简单就没有执行读后听，以后要加强，从单音节开始严格。

8月14日，今天终于将let's go phonics的最后一部分学习完成了。RAZ 的deco book也朗读完了第一本，共37课。录音都放在喜马拉雅上面。从明天开始该怎么练习以前学习过的知识规则是最重要的。

8月1日 一直在外面转，自然拼读还剩1课，一直没有完成。

7月23日没有读。
7月24日 WK3-D5
今天早上学习了30分钟，unit 12-14.
孩子有点不喜欢学，觉得有些枯燥，不像都分级读物那么有趣，特别是读deco BOOK, 好像绕口令。不过还好，就快完成了。
下面就重点读deco book. 今天读21-25本。

本帖最后由 hddslider 于 2017-7-24 15:07 编辑

7月22日WK3-D3
今天早上学习30分钟，学习了unit10-11.
开始学习three-letter blends, digraphs and blends with n. 虽然有些难，只要有单词就可以读懂。
RAZ deco book读17-20本。

本帖最后由 hddslider 于 2017-7-24 14:59 编辑

7月21日 WK3-D2
今天早上30分钟,学习 unit 6-unit9 .

学习的难度在加大，但孩子对自然拼读的能力越来越提高。经过3周的学习，孩子越来越习惯这样的学习方式，早上吃饭后就坐下来一起学习自然拼读，我没有提前备课，就是和他一起学习，对于新的单词他的反应比我快。做review的时候有些新的单词需要去翻前面的图才能想起来。

没有按照原来的备课进度，反而是快一些。
RAZ decod book 读到第11本。

本帖最后由 hddslider 于 2017-7-20 09:45 编辑

7月20日 WK3-D1
今天早上30分钟,学习 unit 2-unit 5.

学习了silent B,K,W, au, aw, ou,ow发音。感觉学习起来可以接受，但是就是怕后续忘记的很快，还是需要加强练习。国外孩子学习1-2年就是练习这些规则，成为内化的。

RAZ decod book 读到第9本

7月19日 WK2-D7
今天早上30分钟,学习 unit 0-unit 1. 复习了第二本书，做的基本正确。

7月18日 WK2-D6
今天早上30分钟,学习 unit 19-unit 20. 完成第2本书的学习。总结一下第2本书比第1本书复杂一些，有些单词给图也不知道什么意思。开始deco book的朗读了。明天开始第3本的学习，这个自然拼读虽然学习了，还需要不断的练习，准备打印一些练习册让孩子做。

7月17日 WK2-D5
今天早上30分钟,学习 unit 16-unit 18
1）单元16， the long e sound ea,ee,e,y
2）单元 17,  the long i sound and y, ie
3)  单元18， the long o sound oa,oe,ow

有些单词即使看图也不知道什么意思，因为以前没有见过这个单词。听力在听牛津阅读树，动画片准备调整中，因为汪汪队不太听懂！

7月16日WK2-D4

早上30分钟，学习Unit13-15.

本帖最后由 hddslider 于 2017-7-17 19:19 编辑

7月15日WK2-D3

早上30分钟，学习Unit10-12. 听牛津阅读树，做RAZ D-3.

7月14日 WK2-D
今天早上30分钟，学习了silent e+vowel a,e,i,o,u
1）单元 5-6-7， 长元音 a,i,o
2）单元 8-9,  长元音 u. 规则

这个书有些难，好在孩子目前一直在听跳跳蛙，对自然拼读有了一些积累，否则感觉这个书let's go phonics比较适合那些已经学习过自然拼读的学生，因为基本就是练习，讲解很少，就在页眉处简单举例。

听力-汪汪队3-5集大约有 1一个小时，有时候听播放器牛津阅读树。
分级读物-RAZ D的5个故事，录音。

7月13日WK2-D1

今天早上花了30分钟
1）单元3，双辅音 s
2)  单元4，复习

听力部分-汪汪队1-2.
分级读物-RAZ D的5个故事，录音。

7月12日WK1-D7

今天早上花了30分钟
1） 单元0， 复习第一本书学过的内容
2)  单元1，双辅音 l
3）单元2，双辅音 r

听力部分-跳跳蛙 12集
分级读物-RAZ D的5个故事，录音。

本帖最后由 hddslider 于 2017-7-17 18:35 编辑

7月11日WK1-D6
今天早上花了30分钟 下面原来计划的。第一本书完成了。
星期四        单元 15
星期五        单元 16,17
星期六        单元 18, 19,
星期日        单元20 复习

听力部分-看完跳跳蛙13集，重复看了第1，2集。
分级读物-RAZ D的3个故事，录音。

7月10日 WK1-D5

今天花了30分钟学习了2个课时
周一 单元 13, hard and soft g
周二 单元 14, hard and soft c

第一次发现soft G和J发音一样，soft C和S发音相同。这样在拼读单词的时候就不知道是J还是G了，因为发音相同。
孩子自从学习了自然拼读，在剑桥背单词的时候总喜欢用拼读，但是我们还没有学习到组合发音，只能告诉他自然拼读
只有80%的单词遵行规则。自然拼读是个实践性很强的规则，加油学习好快快实践。

听力部分-继续听跳跳蛙和看跳跳蛙13集。明天可以开始汪汪队的动画了。

7月9日WK1-D4
今天学习了2个课时
周三 单元 6 7 8 短元音 a,e,i
周四 单元 9 10 短元音 o u。
收获-对于元音的发音更加清楚了。

7月8日 WK1-D3

今天早上带孩子学习了let's go phonics的第一课，发现前面的内容对他来说比较容易，就将课时1.2合并一起上，大约40分钟完成。

课时1：单元1-2 从P9开始 字母读音 b p; d t
课时2：单元3,4,5. 字母读音 f v; m n; 复习

问题-1.孩子做题不喜欢看要求，有的题型没有见过，但是不仔细读题不明白要求，例如有个题要求数发音D的有多少个。
收获-这样系统的学习对孩子发音很有帮助，他边读边做。

在阅读分级读物时，他有时候发音错误，纠正。通过从简单的开始学习自然拼读，对我也有很大的收获，以前都是硬背单词现在看见单词就想着实践一下学习的自然拼读规则。

7月7日 D2
今天上午带孩子去看牙，下午有3个小时的剑桥英语课。放学回来后，见缝插针地实施自然拼读

1. 将所有的字母歌和HI5推荐的音频视频都看了一遍，发现其实有72个发音，有的介绍是有44个发音。
让孩子全部看了一遍，这样整体有个认识，知道组合字母的发音有时候发音是相同的，即使音听的一样
写出来的可能不一样。
2. 根据备课的进度，目标已经达成，因为有跳跳蛙和学校的学习，已经可以达到唱字母歌，在网上买了一套自然拼读的卡片，
对着卡片26个字母也可以读下来。所以从明天开始let's go phonics教材的学习。
第一周
1，带孩子学唱 Letter sounds的那首歌曲
2，带孩子做一套a - z 的字母卡片（如果买了phonics 卡片就不用做了）
      每张卡片包括 字母， 一个例词（常用词语）， 和一张例词的图片
要求： 1，会唱 Letter sounds的那首歌曲 （就像能唱字母歌一样，很熟练）
2， 这套卡片孩子能自己顺利读下来.

今天是7月6日D1，早上孩子考试完后。从今天下午正式开启自然拼读的学习。计划是用let's go phonics的教材和RAZ的deco book.
1. 下午看了2集跳跳蛙，讲了2集complex words.
           a. 当2个元音在一起的时候发第一个音的长音
           b. SH,CH,TH组合的发音
2. 根据孩子在跳跳蛙里面的进度在let's go phonics的前面字母进度可能要比原来计划的要快，明天看孩子的具体情况。
总结-和孩子一起看跳跳蛙，这样可以更好理解自然拼读的规则。

好的  谢谢你！ 我先整理先

亲  我家娃10岁了 也是大童  正在研究 phonics 学习     希望得到你的帮助  能共享一下你的资料吗？

本帖最后由 hddslider 于 2017-6-26 13:37 编辑

马上就要放暑假了，这个星期都在预备暑假的自然拼读计划。看了Hi5的帖子积极行动起来，主要分下面的步骤进行
1. 先将版主的帖子仔细研究了一下，将所有的要求复制在ppt上，终于明白了版主的活动要求，非常细致。
2. 开始的第一步是 下载Letter sounds，在网上购买了拼读卡片

3. 选择了一套教材就是Let's go phonics, 虽然有电子版的还是在网上买了彩色打印版的三本书.网上有视频，将三本书的mp3复制在播放器上准备上课练习的时候使用，视频也是一样的内容，不过是一个文件，MP3是多个文件。

4. 下载了 Help me 2 learn phonics 的，找到破解版，很不错，但愿孩子喜欢

5. 选择RAZ Decodable Books,这个也有电子版打印起来有点麻烦，还是在网上买了，加运费108. 准备配合教材开始朗读。

6. 基于版主的let's go phonics的备课计划，根据自己的情况制定了一个7周的计划，因为我们7月6日才开始，周末也打算学习，所以时间从10周压缩到7周。已经是大童理解力相对好一些，目前在反复听跳跳蛙的音频，平时不喜欢背单词，喜欢拼单词。

基本是万事俱备只欠东风了，随着准备这些材料从惧怕到了解规则，信心一点点增加，希望能进行顺利。从国际音标到自然拼读，我的习惯先得修改。