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zhjrzhczhy 发表于 2011-9-30 20:32
wherezhang,请教了。"听完了MTH，自然地听JBJ、小木屋、HP什么的，各种章节书都可以上了"，不知 ...
听章节书是个很顺利的过程，因为那几个孩子都是10岁以上，无论心理成熟度，还是词汇方面都已没有障碍。还有就是对故事的热爱，有个孩子特别喜欢HP，中文书已经看了N遍，听了HP的英文音频后，一定要她妈妈给买英文的书来看。其实阅读还没到这个地步，只是狂热地喜欢，生词也就不成为障碍了，她其实在很大程度上是用看中文版留下的印象帮助英文的阅读。
我说的阅读中关注到句法语法，是指听的时候主要靠猜情节，对句子到底是怎么组成的，孩子并不关心。在阅读的过程中，单复数形式，各种代词，各种时态，才开始慢慢给他留下印象。我家孩子很马虎，经常是半读半猜，我就要让他重复读一遍，纠正错误的印象。词汇肯定是在听的过程中进步更快，经常有些单词，我以为他不知道，他却已经会用了。我觉得，泛读是把听力词汇转成阅读词汇的过程，而精读是把词汇转成口语词汇的过程。
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本帖最后由 zhjrzhczhy 于 2011-9-30 20:43 编辑
wherezhang 发表于 2011-9-30 15:23
我们才刚开始听MTH的书，没有相关的经验提供，只能试着给点儿建议，希望能有帮助。
我的几个朋友家的女 ...
wherezhang,请教了。"听完了MTH，自然地听JBJ、小木屋、HP什么的，各种章节书都可以上了"，不知这些听章节书的提升过程，是不是也很难，还是可以比较顺的过度？
“如果这一类的章节书听不下去，不是说能力不到，而是说故事情节不容易引进共鸣”，有理！
“说到阅读对听力的影响，我认为阅读时，孩子才能关注句法语法问题，这是最大的影响”，以前只觉得阅读比听容易掌握单词，毕竟这过程可控性好一些，阅读比阅读容易做得精，没留心语法问题。我们现在在教孩子时几乎不讲句法语法，只要他能理解意思就好了，所以倒比较关注单词量的积累。
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goubao1107 发表于 2011-9-30 12:49
我们听完MTH了，但感觉进入瓶颈了,JBJ的内容她不喜欢,现在有空就只再听听MTH中感兴趣的书,如何进一步提升 ...
我们才刚开始听MTH的书，没有相关的经验提供，只能试着给点儿建议，希望能有帮助。
我的几个朋友家的女孩子，都是10岁以上的了，听完了MTH，自然地听JBJ、小木屋、HP什么的，各种章节书都可以上了。还有Avator的音频，也狂听了很久。阅读方面，她们已经在学校学了很多，家里进行的阅读程度也比较深了，已经开始看MTH了。
你的孩子还不满6周岁，如果这一类的章节书听不下去，不是说能力不到，而是说故事情节不容易引进共鸣。你可以看看High版的套餐帖子、汇总帖子里列出的这个阶段可以听的各种章节书，或者用动画片的音频都可以。
说到阅读对听力的影响，我认为阅读时，孩子才能关注句法语法问题，这是最大的影响。不知道你们的阅读进行到了什么地步，没法给出建议。
或者可以开始使用一套教材，系统地给孩子学习英语。论坛里讨论了各种教材，你可以选一套合适的试一下。大部分教材都差不多，关键是要坚持学下去，才会看到改变。我们这个月刚开始学习Treasures1，准备一周一课，希望能坚持下去。
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wherezhang 发表于 2011-9-29 08:36
我也觉得动画片不好衡量，只有祼听初级章节书无障碍，才能说是又上了一个台阶。但看动画听动画音频这个阶段 ...
谢谢。“看动画听音频是一阶段”，“从反复听动画片音频到祼听又是一个阶段”，这简单的几句话绝对是长期体验积累沉淀的结果，受教了。和我一样处于摸索的TX，可以好好学习吸收啊，何况wherezhang的观点是有自己和旁人的经验佐证的。
看来我们当前处于向无障碍裸听初级章节书进军的爬坡阶段，有了目标、有了定位，就清晰多了。
另，顺着wherezhang等前面几个TX的意思，看来：用动画来练听力，有画面等情景的帮助，是个很好的途径，同时也非常有益于培养语感。但积累到一定程度，还得扔掉画面这个拐杖，完成从口语（动画主要是口语）到书面语的转变。
