今天我这样说，并不是一时心血来潮，也不是故意在别人择好校的时候吃不到葡萄说葡萄酸。
我不是愤世嫉俗，也不是故意搞个性赚虚荣。我这个观点，在其他论坛已经屡有表述，并且在本地群也多次提到，并且确实在咨询本地的一些小学家长具体的事宜。比如“差”校生源情况，“差”校家长素质情况，“差”校老师情况，“差”校班级人数情况等等方面。正在预热并且加强认识，看看到底到时候可行不可行。
第一，我不是宁为鸡头不为凤尾的想法，也不是没那个做成凤头的自信。其实，我正是有此自信，才会出现择差校的想法。从大人的角度讲，我知道很多人比我行，学历和经验比我丰富，他们择校的理由我也明白，我没有看不起他们，也没有对他们嗤之以鼻的想法。我这人生活中还是属于好性格，做老好人，并不是孤傲的那种。只能说，我对自己的认识，觉得我如果复制或者稍加完善，孩子以后学业上不会有任何障碍，我不太对她的应试感到有什么值得担忧的东西。对孩子学业上，我没有忧患意识，反而很自信。这点和我认识的人都很清楚。----------这是择“差”校这个想法的基础。
第二，我从小就比较重视素质教育，但是不排斥应试教育。我觉得人生其实很短暂，就要过得简单；越简单，人生越轻松；要简单，就要快乐。我对自己是这样要求，对孩子也是这样培养。对父母来说，一个健康快乐的孩子，比只是成功的孩子更加重要。而健康，包括身体健康、心理健康、家庭健康。我不可能陪孩子一辈子，那么就20岁，抑或者10岁之前，我应该给孩子一种健康和快乐的培育。让她以后工作上也好，家庭方面也好，继续延续和享受着这种健康心理。一个有着健康身体、快乐思维、幸福感情绪的女子，将来更容易继续健康下去、快乐下去、幸福下去。甚至对孙辈也有比较好的延续作用。------这也是择“差”校的基础之一。
第三，说说优校和差校的区别。优校的主要优势在于，校风较好，生源较好，师资力量较强，就是大家讲的教育资源相对优势。差校反之。但是我个人理解的优校，其实除了教育资源外，更关键的是，家庭的教育配合。优校的孩子，容易被压制被束缚。双重大山，学校教室+家庭课堂，让孩子几无业余时间去做别的事情。连轴转，一切为了“安身立命”。那么，到底小学阶段对人生中的重要性有多大，我个人觉得，这个阶段还不是很具有决定性地位。家庭、学校，我想放弃一项，给孩子减压，还孩子一个快乐童年。如果选择了“差”校，课业上的压力没那么大，就容易腾挪时间和空间给我们家庭教育自己去把握。我更加看重这个阶段的家庭教育，换言之，我觉得家庭教育在这个阶段远远大于学校教育。我还想继续做孩子的良师益友。------这同样是择“差”校的理由之一。
第四，优校是好的教育资源+好家长堆起来=好的学生。与其说是小学好，不如说是老师会敦促家长。与其说是老师好，不如说是家长在后面拼助推力。差的小学正好是这两方面都稍欠缺，老师不怎么敦促家长，家长在后面的助推没有大面积实行。但是，有时候拼家长，拼了半天，孩子要不就是被拱起来了，要不就是逆反厌学去了。前者变成了成绩很好能力很差，后者出现学习上的天花板效应。
第五，如果是在北京，很多家长，太强了，本身就是一路名校上来，对应试方面以及其他素质方面，走的是另外一条路。他们以自己为镜子，看到的是培养孩子的名校之路的成功模型，多数人也习惯走自己比较熟悉的路。但是如果在一些教育不是那么发达的地区，我们自己也经历过差校，也经历过差的小学年代，知道蜕变的一个凤凰涅槃重生的过程，我们的印象就会告诉我们，有些东西是可以不用拼的，有一些东西并非早拼早好。但是也只适用于我们这里。如果把上面这两个人群进行地域互换，他们都会迷茫。
这个想法，其实从孩子出生后就一直是这么想的，它具有延续性，不是孤立的。出生后，我的早教都是寓教于乐。孩子上幼儿园择园放弃公立选择近似自己教育理念的私立也是这个思路的具体体现。小学还是这个想法，但是不知道能不能贯彻执行下去，毕竟还有2年，不知道到时候想法会不会变。不过到了初中高中，必定要择优校，因为应试的需要。
