因为孩子此年龄阶段表现出来的“慢”、“拖拉”和“不听话”等外在表现现象有其非常积极的一面，因此父母在条件允许的情况的下，应该尽可能给孩子充足的时间，让其有效实现更多信息的复制采集、储存和交换。
例如每天早上起床和上学总是慢慢吞吞的孩子。比如在床上蹦跳玩耍、故意不穿衣服和父母打闹、会找出很多理由和条件让大人完成、让他自己穿袜子，他不是发愣，就是把袜子套在手上或者大拇指上，自己跟自己玩耍、让她自己穿鞋子，只要不盯着她，她就会穿着一只鞋子跑去摆弄摆弄玩具。。。。。。总之，这种状况直到惹怒家长，才乖乖的“听话”。
上述状况我们会看出，孩子只要一睁开眼睛，他们就在积极的抓紧时间实现信息的采集与交换，他们是无法理解和考虑到父母是需要按时上班的、早餐是有时间限制的、穿衣服就是要迅速，其他的事情是不能够考虑的、做一件事情是要一心一意的。。。。。。当面对父母的反复唠叨（提醒）和恼怒，孩子们的心理肯定是无比惆怅，一定会无数次的问：我还有很多有趣的事情要忙活，这么着急干什么呢？
面对这样的孩子，父母可以尝试用以下方法对孩子这种行为进行合理调整：
起床后不要一味的提醒孩子要迅速起床，而是要迅速捕捉到孩子此刻的兴趣点，然后参与并进行有效转移；
在没有特别时间要求的情况下，以保证孩子安全为前提，给孩子一些“慢”和“拖拉”的时间，比如周末；
大一些的孩子可以利用钟表，当孩子需要时间的时候，可以给孩子一些自由支配时间，前提以出门时间作为合理交换。
从普遍规律上讲，没有天性比较“慢脾气”的孩子，只有当孩子主动思维能力和社会沟通能力没有得到良好的培育，才会真正呈现出父母所理解的“慢”，这在学前阶段是无法给孩子定性的。
