我家的乐娃生于2007年3月18日，从2012年的7月9日开始正式读经，当时主要参照的就是育心和王财贵教授的一些关于读经的理论，最终决定先读《易经》，一是遵循了先古后今的原则，二来本人也比较赞同先难后易的观点。 然后从选版本到购书也是几经周折，起初选定了东南大学的，但买回来以后才发现书比想象中小很多，纸的质量很好，中间有插图，但整体给人感觉过于花哨，而且拼音和文字的颜色也不一样，给我第一感觉就是有点眼花，个人还是倾向于干净利落的风格，再者文字有点过小，相对来说有点影响视力，而且跟手头的育心电子版一比较，不同之处甚多，于是觉得有点无所适从。
为了再次确定某些字的读音，也为了能换个更称心如意的版本，开始了第二轮的选购活动，最终购买了北京四海的大字带光盘版，由于书更大，字也更大，所以整本书看起来特别的厚，整体还是很满意的，唯一的不足是纸质很脆，很容易烂，目前为止已经用透明胶粘了好几页了，都是翻页的时候不小心撕烂了。
从7月9日开始正式读经，起初是按照育心的137读法，当然我们没有做到一天读三样，但是一样读7天没有问题，都是孩子跟着我读，孩子倒是从没反对过，坚持的还算不错，但时常因为读书很晚，是在床上进行的，有时孩子困了，真的感觉眼睛半睁半闭的不是很认真，这中间也出现过训斥孩子的情况，但无论如何也算是坚持下来了，从读书开始几乎没落下几天不读的。
我家乐乐对字从来没有敏感过，看图画书也是自己翻看着去看那些图画，从来都不会扫一眼文字的，但也经常看着看着自己呵呵的笑出声来，在这方面我从没有刻意的去强迫孩子看书一定要看字之类的，但读书从跟读到自己读这是个必然的过程，迟早会经历的。
每天读两卦新的内容，坚持读一个星期再换两卦新的内容，坚持读到30卦，也就是《易经》的上经读完的时候，反过头来复习的时候才发现跟没读过差别不大，孩子一点都不会，最多就是知道几个卦名而已，从这时起才发现复习远比读新的内容更加重要，于是放弃最初的读书计划，也不再纠结一年还是两年读完的问题。
然后就是无休止的复习，目标锁定前10卦，打算前10卦读熟的时候再读后面的内容，当前10卦读到15遍左右的时候，才发现孩子个别段落能自己读下来了，对于不怎么识字的孩子来说，这个读下来，可以说基本是靠记忆顺下来的，这个时候提醒的文字还比较多，每一卦基本要提醒十几个字以上，不过孩子能为自己能小段小段的读下来似乎有了很大的成就感。
于是继续不停的复习，当读到20遍左右的时候，提醒的文字已经非常少了，有很多段落都不需要提醒，对于孩子来说似乎也更多了份信心。
这中间当然也不是那么一帆风顺的，孩子会经常因为提醒的过多而耿耿于怀，甚至会难过的大哭，不过不知不觉中，不识字的乐乐开始关注文字了。起初要求指读的时候孩子并不是很乐意，但慢慢的孩子开始主动指读，然后就过度到不用指，眼睛跟着所读文字走。再然后乐乐开始关注个别字了，经常会告诉我这个字的上半边是什么字，右半边是什么字，久而久之，乐乐不知不觉中也认识了不少的字。再再后来，乐乐又开始关注拼音了，遇到不会读的，会发现这个拼音和某个字的一样，或者和某个字的一部分一样，还有字的声调也开始关注了。对于这一切，自然是好事情，而且都是在不知不觉中自然发生的，没有刻意的学习，但唯一的不好处就是读书越来越慢了，好强的乐乐现在还经常遇到不会的，不让我提醒她，经常读着读着就告诉我：“千万别提醒我啊！”于是我只能慢慢的等待，有时实在憋不住了，就会告诉乐乐，乐乐反倒会生气我告诉她，没有给她自己读的机会。
乐乐读书有个很大的毛病，就是这次提醒的这个字，下一遍还会提醒相同的字，有时会连续提醒五六遍，下次读的时候还是读不出来，为此我想出的对策是，这一轮第一次读的时候提醒的字下面划一道横线，第二次读的时候再在提醒的地方划上横线，这样读个四五遍下来，会发现有些字下面只划了一道横线，有些字下面会划三四道，然后在划线多的字上再圈上圆圈，下次读书之前先读一下这几个总是读错的字，这样几遍下来，提醒的字明显少了，很容易一卦读下来几乎不带提醒的，乐乐读书的兴趣反倒更加浓厚了，读到自己熟悉的地方经常会摇晃着小脑袋很投入的样子。
半年下来，我们仍然徘徊在前十卦上，不过目前前十卦已经读的比较熟练，等这一轮读完重点放到第十一到第二十卦上，通过半年来的读书，在乐乐身上明显印证了，复习远比学习新的内容更加重要，一个重要的内容一天读上10遍可能记得并不牢靠，但这个内容如果分成一天一遍读上10天的话，会记得很牢固，而且很久都不会忘记，看来对于一本很厚的经典来说，”化整为零“的方法更适合我家的娃。
上图为我们读书的简单记录，什么时候读的哪一卦，每一卦读了多少遍一看便知，个别的还标注上提醒的字数，适合我家孩子的方法未必适合所有的孩子，只有爸爸妈妈用心去了解观察自己家的孩子，找到适合自己孩子的方法才是最好的，希望给有读经孩子的爸爸妈妈一个参考吧！
