本帖最后由 洋洋妈 于 2014-8-26 05:22 编辑
9岁5年级 全年阅读记录更新在54楼
10岁6年级阅读记录
一直以来从爸妈网上吸收了很多信息和正能量，也想和大家分享一下生活在新西兰的9岁儿子双语成长路上的一些体验和思考。以前曾写过篇文章主要介绍了学龄前的一些情况，但写到上学后，发现孩子语言环境的差别太大，说得简单，介绍不清，说得详细，国内家长也不一定有兴趣。再加上自己懒，就不了了之没写完(自我批评和检讨中)。现在在新一年到来之际，无论如何把儿子目前的双语情况介绍完，希望或多或少能从另一个角度，为国内孩子的双语学习提供一点点儿借鉴。
洋洋04年1月出生，在新西兰读书生活，2岁上幼儿园，5岁上学。（新西兰是孩子满5岁就上一年级，小学到高中共读13年，一年级相当于中国学前班。因为在南半球，每年2月是新学年的开始。）家里是纯中文环境，父母都在家说普通话。目前情况，孩子的第一语言是英语，其学习的过程，也可以当成High5版主英语学习理念和路线的一个实例参考。中文目前是第二语言，在有这么好的家庭语言小环境的情况下，除了听，其它说、读、写的能力都远落后中国同龄孩子，这或许可以让着急孩子英语输出的国内家长参考一下，稍稍平和焦虑的心态。
先说英语情况。
5岁一年级：学前通过幼儿园生活（以前发过的文章有较详细介绍http://www.ebama.net/thread-45279-1-1.html）、大量动画片（差不多就是爸妈网上分享的这些动画片），还有读绘本，孩子已经建立了基本的听力词汇。上学后和老师、同学的交流没什么问题，但因为家里是说中文，会担心词汇量、口语表达弱于洋人孩子。和老师交流后，老师建议最好的方法就是在家多鼓励孩子阅读，并且和孩子一起阅读，阅读对扩大词汇量的作用要超过日常口语交流。一年级学校主要进行phonics的学习和分级阅读，每周还教几首儿歌小诗。家庭作业，就是每天带回一本目前阅读等级的小册子，大声读给家长听。我会帮孩子再在社区图书馆里借一些同等级和稍高一些等级的读物，和孩子一起读。图书馆里这种分级读物实在是太多了，翻看那时的阅读记录，读过国家地理系列（National geographic）（A 、B两辑，各四五十本。分入门emergent，初级early , 流利fluent,熟练fluent plus四个等级，内容包括语言literacy如词汇、语法、社会social studies和科学science的学习）。DK readers(小读者)系列，分5个等级，每个级别也都有二三十本小册子，涉及生活中多方面知识（社会、自然常识、动植物、地理等等）。Leap frog Fairy tales (跳蛙童话故事)系列，二三十本，内容是经典童话（安徒生、格林、鹅妈妈等），还有Learn abouts系列，move abouts系列，I can read系列等等。洋洋一年级结束时，大概是到分级阅读24个等级的中间级别水平。当然我还会和他一起读绘本或者是借图书馆的Audio book (有声书)，内容一半是孩子自选喜欢的，一半是我选择的圣经故事、古希腊神话、伊索寓言、经典童话这一类。
6岁二年级:在学校继续phonics和 分级阅读的学习。在Term2结束时，达到分级阅读的最高级-独立阅读（independent），开始桥梁书和初级章节书的阅读。比如Usboren young reading 系列（分三个等级，内容包括历史、科学、古希腊神话、伊索寓言、童话故事、文学名著等很多方面）。洋洋开始阅读初级章节书时，还是喜欢插图多、字大的那一种，对于以文字为主的书，刚开始读时，缺乏耐心。当时的一段记录“洋洋现在还是更喜欢和我一起读，自己一个人就没有耐心读长一点的书，即使是像magic tree house 和Captain underpants这样有趣也不是很难的书。我的陪伴阅读肯定还要持续一段时间。”但后来我发现，最重要的还是要找到特别对孩子胃口的那本书。强烈吸引洋洋进入章节书阅读的这套书是Zac power系列（内容大概是儿童版的007，Zacpower出身间谍世家，有一个机械天才书呆子哥哥，借助哥哥设计的各种新式武器，一次次拯救世界）。
zac power
二年级写的方面摘抄当时的记录“这学期，洋洋在学校的写作练习，不再像一年级大多数是上面画幅画，下面写一两句话，而是一篇比较完整的文章，通常都是一个小故事。有一篇长的写了三页，主要情节是模仿睡美人，也加入了一些小细节，如王子靠指南针走出了迷雾森林（这应该是联想到了黄帝战蚩尤的故事），词汇也丰富了些，比如写王子轻手轻脚从巨龙身边走过（tiptoe past the dragon），而不是仅仅用走。当然单词的拼写，很多都不对，只是根据读音大概拼出这个词(sound out)，比如“因为”这个词，他只是写成”becos”。这倒是英文写作能比较早开展的一个占优势的地方，思路可以不受单词拼写的影响，最重要的是表达出你的想法。”
7岁三年级：在学校老师给孩子们读书的时间，读了Ronald Dahl（罗纳德达尔）的几本书，教室书架上也有全套的RonaldDahl的书，在学校默读（silent reading）时间里，洋洋几乎把这套书都看了，最喜欢查理和巧克力工厂、玛蒂尔达和女巫这三本，在家也看了这三个故事改编的电影。教室里也有鸡皮疙瘩（goose bumps）系列，但洋洋并不喜欢看这套书。家庭作业主要还是每天15分钟的阅读，可以自选书，我们这一年主要一起阅读了一整本“儿童百科全书”。每周老师还会给10个单词，要求用这些词造句，周五测试。这一年洋洋自己最喜欢的阅读书系是Geronimo stilton（老鼠记者）系列，看了有四十多本。还有长袜子皮皮系列也很喜欢。EB Wｈｉｔｅ的夏洛特的网和鼠小弟也有看，喜欢程度一般。还看了很多漫画、图画类书（comics, graphic novels）。
８岁四年级：一次放学去接洋洋时，看见操场上儿子玩得起劲，他同班的一个女同学捧着哈利波特看得入迷，就想着也给儿子借了哈利波特系列，儿子却不怎么喜欢看，看电影也是前面看着挺高兴，一看到后面伏地魔出现的时候，就害怕地看不下去（我儿子确实胆子有点小）。不过他自己找到了让他进入大部头阅读的那套书Pｅｒｃｙ Jａｃｋｓｏｎ系列，儿子非常喜欢这套书，连着看完了Percy Jackson and the olympians这一系列的5本书（每本有400多页，大概三、四天看完一本），还有相关的demigod diaries, demigod files等小册子。这套书的作者Rick Riordan，本是中学老师，教英文和历史，他的大儿子上小学二年级时，被诊断患有多动症ADHD和阅读障碍dyslexia, 唯一喜欢的科目是希腊神话。当他每晚给儿子讲睡前故事时，所有的希腊神话都讲完了，儿子就让他自己编一个。于是他就创造出了12岁男孩Percy Jackson（一个神与人的后代demigod，海神Poseidon的儿子），在现代社会和希腊众神及其他半神孩子之间的冒险故事。Percy Jackson在学校也有ADHD（因为各种感觉过于灵敏发达），还有阅读障碍（因为大脑是适于吸收古希腊文的）。这些故事大对他儿子的胃口，出版后成为纽约畅销书冠军。从此美国少了个中学老师，多了位多产的儿童畅销书作家。不过这位作家也太高产了，他还写了Kane Chronicles系列（3本，讲古埃及众神的故事，我儿子只看完了第一本the red pyramid,后两本只大概翻了翻，连续看这样的大部头，已经疲劳了），还有讲古罗马众神的Heroes of olympus系列5本（儿子目前还不想看，觉得 Percy又成了Neptune的儿子，有点不习惯）。这一年还继续喜欢老鼠记者系列，也读完了所有的小屁孩日记，阅读了Classicstart系列（经典名著缩写本）的十几本书。
9岁5年级，学校刚开学。这里先记录一下假期里的英文阅读吧。这个假期我本打算是强化洋洋中文阅读，所以刚开始一本英文书都没从图书馆借，全部都借的中文书。结果洋洋自己翻出家里的一本George’s cosmic treasure hunt看起来。（这本书是科学天才霍金和他的女儿合写的，向孩子介绍宇宙知识的一套书中的一本，是在一次书店打折促销时买的。）看完这本之后，洋洋又要求看其它两本George’s secret key to the universe ，George and the big bang，就带他到图书馆借了这两本书（洋洋是把这套书当故事书看的，里面那些科学论文完全跳过，也就看看图片。）然后他自己在漫画书区又挑了一大堆少年侦探柯南（Case closed）的书，抱回家看。
假期还给他借了The story of the world 这套书的CD和Horrible histories系列的DVD。因为今年计划的中文学习重点是历史，所以想让洋洋先把英文的世界史大概过一下。假期听完了The story of the world的前两本The ancient world古世纪和the middle age中世纪。我这里还想特别推荐一下Horrible histories DVD （因为偶然看见老王正好发了这个资源）。这真的是一群天才艺术家精心制作的一部集知识性和趣味性于一炉的好节目，一方面形式诙谐甚至有点荒诞（比如埃及艳后Cleopatra用ladygaga 的歌曲和风格唱出自己这一生的故事；电视广告推销石器时代、青铜器时代的最新技术产品；体育新闻是对古希腊奥运会的实况报导等等），另一方面史实都是很准确的。也请注意，这是BBC的节目，英音，语速挺快，而且孩子最好对世界历史有一定程度的了解，否则看起来也一头雾水，对欧美流行歌曲最好也熟悉一点，这样更能体会出搞笑的效果。
中文情况在17楼。
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本帖最后由 洋洋妈 于 2014-1-4 07:15 编辑
9岁5年级
英语方面：这一年在学校，老师课堂读书时间给孩子们读的是C.S.Lewis的纳尼亚系列（Chronicles of Narnia） ，在课堂上读并讨论了The lion, the witch and the wardrobe和Prince Caspian这两本。课后杨杨阅读了这一系列的7本书，并看了其中三部改编的电影，书和电影都非常喜欢。这7本书按故事发展顺序是
1The magician’s nephew
2The lion, the witch and the wardrobe
3 The horse and his boy
4Prince Caspian
5The voyage of the Dawn Treader
6 The silver chair
7 The last battle.
看了纳尼亚系列，自然也要看另一位旗鼓相当的奇幻小说大师J.R.R.Tolkien的魔戒系列（The lord of the rings）和霍比特人（The hobbit）。尤其是这些电影都是在新西兰取景拍摄的，拍摄地也算是新西兰旅游宣传的一个热点和噱头。霍比特人在电影院上映时，带杨杨看了。魔戒电影系列家里也有DVD，孩子都很喜欢看。但对于魔戒这套书，杨杨表示不想看，可能是情节都已了解了，看不进这本大部头了，我也顺其自然（说实话，我本人对这种魔幻题材实在没什么兴趣）。
这一整年，杨杨自己最痴迷的书是柯南漫画系列（Case closed）。图书馆这套书总共有50本，都借着看了，好些本都是反复看了好多遍。杨杨初看这套书有一段时间，不敢自己睡觉，特别是读了情节和画面很恐怖的几本，但过了那几天也又恢复正常了。
流行儿童读物方面，读了David Walliams的几本书。读这个作者的书，是杨杨在书店看到一本Gangsta granny (奶奶大盗)，被封面图片吸引，把书买回家。前半部分读得咯咯笑，读到后面眼泪直流，扑到我怀里求安慰。这本书讲述了11岁小男孩Ben对每周末要到乏味无趣的奶奶家住一晚，感到很厌烦，却无意中发现奶奶原来是世界上最厉害的钻石大盗，并兴致勃勃地计划和奶奶到伦敦塔窃取女王皇冠。最终发现奶奶是为了不让他觉得无聊，而编造了大盗的故事。而就在他刚了解到奶奶是如此爱他、关心他的时候，奶奶生病去世了。杨杨读这本书如此感动难过，应该也是触景生情想念国内的姥姥、姥爷了。然后我就在图书馆又给杨杨借了这个作者的其它几本书Mr Stink，Billionaire boy, Ratburger和Demon Dentist， 才发现这个作者就是做英国达人秀评委的那个David, 以前只知道他是喜剧演员，原来还是儿童书作家。
还有读了Andrew Clements的几本书，一开始我给杨杨借了这个作者很有名的Frindle这本书，杨杨看了说一般，我就没留意。后来因为这个作者的名气，我就又借了The report Card 和The last holiday concert两本书，我自己也看了看，觉得的确是非常好的校园小说，能引起人们的很多思考，也能教会孩子在学校为人处世的一些方法和道理。从孩子的角度，他可能觉得这类书没有“小屁孩日记”那种搞笑，看热闹就过去了，那就真辜负了作者的良苦用心。作者因为自身也当过中学老师，一看他的作品就能看出很有各种实际经验体会，对学生、老师心理都把握得很好，对学校教育到底要培养什么的人有深刻理解。所以强烈建议家长和孩子一起看看这个作者的书，讨论一下内容，和孩子分享一下理解和体会，会有更多收获。
这个作者的书年龄分段很清晰，有给幼儿写的绘本，低年级的孩子（四年级以下）可以看他的Jake Drake系列，The Report Card，The Last Holiday Concert, Lunch Money, No Talking等适合小学高年级和初中生。选书前，可以先看下内容介绍，选择书中主角年龄和孩子年龄相近的书，更能引起孩子兴趣和共鸣。
老王对这个作者的书有详细介绍和资源http://www.ebama.net/thread-165938-1-1.html
杨杨还看了Hunger game的书和电影，都非常喜欢。这套书在青少年流行书中，我个人觉得算是难得的既情节引人入胜，又发人深省的书，比暮光系列这种有深度多了。第二部和第三部内容深度上层层递进，还是过两年再让杨杨看吧。
经典名著和纽奖书也看了一些。以前有通过Classic Start系列，看了一些名著的缩写本，这一年后半年给杨杨借了一些适龄名著的原本。有Frances Hodgson Burnett的秘密花园、小公主和小伯爵，杨杨都挺喜欢。有点出乎意料的是杨杨非常喜欢看小公主（Little Princess），把这本书看了三遍。
而以男孩为主角的马克•吐温的汤姆索亚历险记、哈克贝利费恩历险记和王子与乞儿这三本书，杨杨却都不算很感兴趣，是完成任务式的看完了。
纽奖书看了5、6本，不详细列了，今年再继续挑适龄的看。
中文方面：看图说话，直观明了。
杨杨自主阅读的书就是下面这些，算是桥梁书和带拼音的初级章节书。水平估计相当于国内普通的二年级孩子。
我读给杨杨听的故事是下面这些，这些书去年在读，今年还会继续读，明年也会不时拿出来读，希望有一天，能成为杨杨的自主阅读书目。那套世界文学名著是我儿时的最爱之一，是父亲在外地出差回来时，送我的礼物。去年我回国探亲时把全套带回来，虽然书已纸页泛黄、书角磨损，但这套承载着儿时很多美好回忆的书，让我在念给杨杨听时，觉得格外温暖，一点都不觉得累。这套书前五册大部分还比较符合杨杨目前的理解程度，他也很喜欢听，只是第四册浮士德、红与黑和卡门，我都没给读，他现在理解不了。后五册内容大部分还是太超龄，过两年再读吧。读上下五千年中国历史故事时，孩子有时冒出的思想小火花，还挺有意思。比如在讲刘邦平定天下后，回故乡沛县大宴父老乡亲，感慨万千，吟唱了那首大风歌—大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。杨杨说，和他一起打天下的猛士，不是都被他自己给杀了吗，他还叹息什么没有勇士。所以比起放音频故事，我还是甘当儿子的人肉播放器，可以有更多的互动和交流。
2014年的阅读记录会在这里http://www.ebama.net/thread-191741-1-1.html。
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帖子的分享很棒，也喜欢看您的点评。
孩子目前9个半月，想要什么的时候都叫mamamama
给她纸板书看，会试着翻，不过更喜欢往嘴里塞，喜欢用食指划划书页上，特别是红色的部分
之前一直有一个困惑，我自己的英文还好，但是担心如果一直跟孩子说英文那她不跟我说中文了可怎么好
后来决定不想这个问题了，一是没什么确定的答案，二是跟着周围的刺激物走吧。
发现自己总是想有一个较为完整的计划，这不好。
看您的东西给了我很多细微处的启示，谢谢。
在教学当中的一个问题也是在思考中的状态，一般给学生（大一）指定的读物都是小说等文学作品，兴趣不高也有难度
您在另一个帖子里的回复列出的作家我会挑选几本看看给学生推荐下
还能想到的就是一些畅销书了。打算重“量”，让学生自己觉得可以驾驭才是有益处的吧。
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