说说我的看法高级模式
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小朋友一直很喜欢冰雪奇缘，一直要当爱莎，让我当安娜，克里斯夫等等，来和她一起演
前天买了本冰雪奇缘的英文书，希望可以好好利用，和她一起学习。
最近晚上英文一直在读培生，虽然分级读物故事性不强，不过胜在简单，我让她模仿上面的人物和我对话，
短的单词，像 eat eat 这样还可以，到it's not a big egg ，一次还不是可以流利的说出来，说的断断续续的，
慢慢来，感觉刚刚开窍
最近晚上回来的晚，粉红猪也停了好久了，今天晚上开始 ，回去就要给她放，一定要坚持啊，
昨晚读女巫温妮，给她重温了happy halloween里面的歌词，里面的witch在调配药水，发出怪叫声，
小朋友很有兴趣的在那里唱唱跳跳，还一直说abracadabra，让我变成各种颜色~~~ -
昨晚睡前故事又变成两本英文三本中文了，也不强求，先保持她看书的兴趣吧。
昨晚中文继续她喜欢的幼儿画报，还有性别方面的萨琪和马克
萨琪和马克这本书当时买的还比较纠结，毕竟是法国人编的，
本来法国人感情就比较外放一下，在早期性别教育方面不知道书的程度小朋友可接受的呢？
挺犹豫的，后来想想买了吧，拿回家后小朋友挺喜欢的，书的内容小朋友都看了好几遍
可能这种男生女生的小心思用文字表露出来，小朋友觉得还挺写实的
英文讲了本培生英语一本攀登英语，买的英文绘本书看的最多的就是my dad ，好多时候都是看分级读物
可能分级读物比较简单吧，刚开始小朋友连分级读物都不喜欢听，妈妈每天挖空心思想着怎么提起她对
英文读物的兴趣，后来想想分级读物比较简单，平常周末在路上的时候就会问问她，彩虹车是什么样子的呀
乌龟蜗牛这些小动物都坐在大象这个大车子上面是个什么样的情景。再用简单的英语提问提问，突然有一天
我发现我的小朋友养成了每天看书的习惯。
不过我比较喜欢绘本，毕竟绘本的文字和情景相对来讲比较完整，不过慢慢来，像上次带回家的I am
可能有点科普性质，她不太喜欢，只有讲星星的时候问她twinkle twinkle little star的时候，她才扭头给点反应
一直说妈妈，我不太喜欢这本书。。。不过不喜欢，不代表她不读
晚上讲完故事后，小朋友说thank you ，自己说完后，有点没有反应过来，说妈妈，这是什么意思，我为什么会说
thank you。好搞笑，自己对着场景说了还不懂什么意思？
我给她解释这是谢谢你，有鼓励了她说她这个词用的很好，很应景。
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