从孩子出生以来，对于孩子的教育，感觉似乎一直在焦虑、随性发展以及这两种状态的交替中前行。2011年底，在孩子三岁半的时候，偶然的机会从购书网站买了一本安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙-中国孩子的英语路线图》，买来看了几页后很感兴趣，两天看完了。之后误打误撞来到了爸妈网，泡论坛，在焦虑中开始了孩子的浸润式英语学习，再加上绘本阅读、数学、国学。但总是感觉思绪比较混乱，有时抓一抓，有时放一放，进展不太顺利。
今年9月孩子小学一年级，又是各种焦虑，每天的作业，还想给孩子多看些东西，感觉时间咋那么不够用呢。只能硬着头皮继续提高自身的能力，论坛、讲座、视频、各种群，昏天黑地的学了一通，工夫没有白费，这么一通折腾，感觉思路清晰了许多。其实说白了，还是如何安排如何执行的问题。这半年，孩子顺利完成了幼小过渡，学习起来信心满满的，状态还不错，家长的心态更加的平和、更加理性，抽出了更多的时间陪孩子，夫妻走向成熟，家庭气氛也更为融洽了些。
我家双职工，没上托管班小饭桌，只能在妈妈有时间的时候，接到妈妈那里做作业，这个时候作业习惯比较好，16:50左右就可以开始写作业。有的时候妈妈没有时间，只能接到奶奶家，老人没办法辅导孩子，孩子识字少，不能自主完成作业，必须爸爸妈妈讲题才行，这种情况只能大约7点回家才能开始写作业。天冷后姥姥姥爷接过来了，老人可以在家陪孩子，小一第一学期快结束了，孩子认识了不少的字，大部分的题可以独立完成，少一部分我们回来后再辅导，作业时间开始逐渐走向固定，大约在5点左右。
在学习和思考中，理解了朗读的意义，但开始孩子不接受，手机上直接录过几次，孩子不愿意，我感觉他是觉得自己读的不好，所以不愿意录音，如果哪篇课文朗读的好，还是愿意录音的。我们一直在听笠翁对韵，后来也开始朗读和背诵，孩子很感兴趣，喜欢读，喜欢背诵。最近我们又加入了朗读论语，结结巴巴，而且很多字拼音拼的都不对。中间我看到读的很困难，于是说我们每人一句话，刚开始读了两段，我做出要抢读的样子，结果孩子自己都抢读了，读完后感觉很有成就感，问谁读的多。朗读最近很有感触，孩子不论是朗读课文，还是论语或者笠翁对韵，不管读错音也好，丢字也好，亦或语气、断句错误也好，都不要打扰他，特别是不要在他朗读的过程中去打扰他，也尽量减少朗读后的纠正，多读几遍，孩子自然会纠正自己的错误。实在忍不住的话，在征得孩子同意的情况下，爸爸妈妈再朗读一遍，或者给一遍音频。如果在总是打断孩子或是不断纠正他的错误，会严重打击孩子的自信心，以至不再愿意朗读，这样的话会比较麻烦，只要孩子愿意读，那些错误他会不断的自我纠正。
和很多爸妈一样，从很小的时候就在给孩子听故事，从简单的童谣、童话故事，改编的各种小历史故事，绘本。今年暑假，聆听资料上做了筛选和安排，当时的想法是，给孩子听国学、历史、地理和一些文学名著、故事。听国学，是为了将来学古文，不因陌生而畏惧；听历史，据说可以给孩子头脑中打下一棵棵的桩，将来老师帮助连成线，另外可以增加见识；听文学名著、故事，是为了增加词汇量、情节素材。当然，英语一直没有中断，每天都或者视频、或者音频的输入。所有的这些听，其实都指向一个简单又明确的目的--希望孩子将来能够学的轻松些，这个算是爸爸妈妈送给孩子人生的一份礼物。国学大约2013年的下半年就开始了，有论语、笠翁对韵、三字经，不过断断续续的，坚持的不太好。历史方面，2014年夏天开始听《小鲁讲故事之中国历史》，大约到11月份听完，每个故事大约2-3遍，有的故事听了更多遍。《法布尔昆虫记》3遍，《讲给孩子的中国历史》目前听了一半，《夏洛的网》正在听第三遍，《小鲁讲故事之中国历史》起码在听第四遍了，《中华上下五千年》听了50集。论语目前正在自己读，今天读了雍也第六，笠翁对韵上卷15篇听了不知道多少遍了，背到了四支，小学生古诗60篇重点听背了前12篇，有几篇还不太熟。小学生古诗60篇孩子很感兴趣，还喜欢模仿音箱里的语气语调去读。目前加入了长袜子皮皮，刚听到第五4集。
在阅读方面，我们家识字量比较少，完全不能够自主阅读，这个有我刻意没有往这方面引导的原因，貌似在这个论坛接触过的教育理念，我更愿意让孩子去读图，难得的没有文字的世界啊，好好享受吧。亲子阅读现在偶尔进行，每天坚持一起读论语、古诗、笠翁对韵。
关于数学语文英语。孩子喜欢数学，喜欢做数学作业，因为数学作业好做，一张卷子，一般半个小时就做好了，每天老师要求做一张自己的卷子。我给买了奥数，之前只做过一章的题目，练习题也没怎么做，我们原来买的普通卷子基本都做完了，现在孩子对奥数这个卷子感兴趣，元旦假期，已经做了两套题，反正也不知道奥数是什么东西，拿过来就做，不会的就等爸爸妈妈讲呗，说实在的，有的类型题我们也不知道怎么做，先捡着能做的做。另外，开始玩数学游戏，买了两本数学游戏书，又从某宝买了一些简易教具，贴纸啊、小立方体、色子、一盒教具，由于聆听和朗读占了很多时间，看来游戏要等寒假做了。语文老师布置作业比较少，有的时候写写字，有的时候写写话，我们就读课文，时间长了孩子不愿意读，那就每次读4-5篇，读的也越来越流利，对那些一类字二类字自然也越来越熟悉，对要求背诵的篇目，也能很容易的背下来，当然，课下的工夫还是得下的，有的时候也要做做自己的卷子，练着写写字，也不多，每个字写两遍或者三遍都可以，孩子现在应该处于识字敏感期，街边的广告牌，餐桌上姥爷买的酒，阅读过程中遇到的一些字，都喜欢认读，识字量增长也蛮快的。我们这里小学英语从三年级开始，前边说过，我们已经家庭浸润式学习满三年了，每天都至少保证1小时的视听资料，听过看过的资料太多了，绝大多数都是论坛里下的，目前正在看朵拉，听magic tree house，明确表示不喜欢magic school bus。这几年我们一直在听，看朵拉之前看了一整套的变形金刚，超级喜欢，从动画片到真人电影，凡是能找到的都看了，那段时间整天嘴里嘟嘟囔囔的说台词。看的多听的多，不过输出真心很少，也没有开始阅读，这个需要加强，打算这个寒假要把英语阅读抓起来。
聪的班主任老师是一位小女生，刚毕业时间没几年，教数学，很热情，认识后，每次见到都是叫哥，呵呵。我家主要由麻麻负责与老师。班主任老师建的群，期中考试后，家长们在群里讨论学习成绩，个人发表了一些看法，比较契合老师的思路，老师主动给我发了QQ消息告诉孩子的成绩，我借机和老师多聊了几句，老师很客气。开家长会的时候，作为家长代表之一做了简短的发言，会后又和老师聊了聊平常的表现，感谢老师费心，老师很是尽心尽责，也很有方法。孩儿妈和班主任老师交流过很多次，前两天班主任老师还给孩儿妈打了电话，反应聪做题不认真，算的挺快，但不仔细，明明会的题算错了，9+5算成了9-5，多两个圈画成了少两个圈，电话里聪妈很感谢老师的工作，费心帮忙照看孩子，也说了要和孩子认真的谈谈，改改这个问题，电话打了挺长时间，很热情。语文老师那里貌似没什么交流，我也只是在家长会上大约见过一面。
感谢网络这个平台，有幸遇到了那么多热心的爸爸妈妈，从乱花迷眼的书海和对孩子成长教育的焦虑中挣脱出来，尤其是听了一些郑伟的讲座，现在在对待孩子时更有耐性，更为平和，不再轻易乱发脾气，更有利于孩子身心的发育成长。通过学习一些牛爸牛妈的选书方法，略微懂得了如何选择那些散发着书香、有品位的书，知道如何安排听读资料，乃至如何应用教辅，对孩子教育成长的认识也更加的清晰。
假期打算：
1、聆听
历史：《讲给孩子的中国历史》、《中华上下五千年》
故事：《长袜子皮皮》、《八十天环游地球》
希望有时间能听西游记和三国
2、朗读：读下学期的语文课本，笠翁对韵，论语，弟子规（学校已经学了一部分）。
3、数学：掌握元角分和时间。玩玩奥数，玩数学游戏。
4、英语：从分级读物入手，引导孩子自主阅读。
5、亲自阅读：家里的好多绘本还要用起来，这个麻麻负责了。
再次感谢管理团队提供的这个平台，感谢那么多热心的爸爸妈妈！
