本帖最后由 泉润一城山色 于 2015-6-13 06:48 编辑
一、背景介绍
1、家有小女，2014年入读小一；
2、学校离家很近，走路15分钟；
3、不用考虑小升初；
二、我们的想法
首先，现在的大环境是将高考的压力不断往下延伸，以前是高中，后来是初中，现在都传导到小学了。所以，看似轻松的小学，其实一点都不轻松，有很多的事情要做。
但是，先做什么，后做什么，却极有讲究。
1、英语：尽量早！
我们认为，英语是可以最早开始的，这个开始的时间点，可以选在4-5岁。这个时候，孩子都还在上幼儿园，基本没有功课的压力。
我们正是从四岁半开始的。
最优先的任务当然是解决“听”的问题。方法是----读绘本、看动画、听音频。坚决杜绝拼写等书面行为。
这个启蒙的过程，大致持续了2-3年，目前，“听”的能力还不错。
接着，就是试图开始往”说“的方向努力。由于我们都没有说的能力，因此，我们下了一个iphone的APP“英语趣配音”的软件，有空的时候，让孩子配配音。
学校是小三开始上英语课，在此之前，我们不准备开始任何“读”和“写”的工作。
动画主要看了（仅列孩子反复看的）----
peppa pig
little bear
little pony（孩子最爱）
caillou
frozen
Penguins Of Madagascar
2、语文：不能太早，也不能太晚！
最开始的时候，我们主要就是给孩子读绘本，有时候，一周可以读到十多本（仅仅是读，从不教孩子认字，也不指读，但孩子自然而然认识了很多字）。但后来孩子开始英语启蒙以后，我们发现了一个问题：即，孩子的汉语水平如果进度太快的话，势必会影响到英语的进度。孩子认识的汉字越多，其所要求的故事就会越复杂，切换到英文故事，孩子认识的英文单词少，要求的故事就会很简单，这就会造成简单的英文故事不愿意听，复杂的故事听不懂，从而被孩子拒绝。所以，后面我们就舍弃了中文绘本，一心上英文绘本。
上学之后，孩子第一个学期的前3个月，基本上就是学拼音。一学完拼音，我们就开始让孩子朗读注音版《论语》、《道德经》。没学拼音之前，孩子是没有办法开始读的。我们把这个叫做“文言文启蒙”，熟悉文言文语感。不求甚解而已！
在现代文的阅读方面，就是大量购买中文桥梁书。包括----
《字的童话》7册；
阅读123系列第1辑10册；
阅读123系列第2辑10册；
阅读123系列进阶版10册；
台湾童话列车9册；
乌龙院漫画中华成语6册；
青蛙探长和小狗探员4册；
华文新童话系列8册；
牧笛奖精品童话5册；
故事奇想树系列12册；
......
3、数学----不宜过早！
数学之所以排到第三，是因为英文启蒙第一，语文启蒙第二，时间上已经难以安排过来。
所以，对于数学，在幼儿园时期，主要是购买了一些有关数学的绘本，读给孩子听。
上小学之后，购买了《仁华奥数》1-6册，试图从第一册起给孩子讲，但试过一段时间之后，发现其实没有很好的启蒙抓手，很多时候，讲了孩子也不懂。而且，同时对语文和数学进行启蒙，实在是分散精力。
而对于数学的想法是：算数能力不在数学启蒙的内容之列（小一似乎主要是加减法），数学主要是如何思考问题，如何使得演绎推理能力得到训练。
下面一段话是博主”爱如山风“的文章中的一段话----引自http://blog.sina.com.cn/s/blog_832a54aa0102uzo9.html
”大家看过杂技里的转盘子没有？杂技演员面前，有一排杆子，要把一个个盘子，在杆子顶上转动。如果没有及时转动，盘子就会摔落。可以看杂技演员，是怎么转的。一开始，他持续转动第一根杆子，把第一个盘子转稳了。然后，再开始转下一个。他一次只转稳一个，没转稳前，不急着转下一个。然后这样一个又一个，增加上去。如果前面快不稳了，他过去，只稍微转一两下，盘子就继续转得稳稳的。学科的启蒙，也类似。启动的时候，是比较费力的。一旦开始转稳了，只要很小的力，就可以维持。
每次只对付一门，不能贪，也不能急。转稳了，再开始下一门。这样一年一门，三年就可以启动三门了。一年能搞好一门，已经非常不错了。
家长费心用力的重点，在要启蒙的那一门上，这样双方压力都没那么大。其他科目，要么按学校难度走，要么启动成功后，用最小的力维持着就行。一旦启动成功，家长把自己定位成“资源提供者”就行。对孩子有兴趣的事物，家长提供相应的资源，他会自己去看去学去思考的。“
所以，我们打算小一小二主要紧跟学校老师的进度即可，等到小三再开始数学的启蒙。
为什么是小三呢？因为小三数学开始有应用题介入了，而接应用题的关键是读懂题意，读懂题意的关键是阅读理解。这时候，小一小二的语文启蒙就该派上用堂了。
还有，数学相对有系统性，找一套优秀的课本，基本就都能补齐。可是，语文和英文可以吗？语文和英文都太杂了，非得有广博的阅读不可。
