自然拼读在教学上最大的失败，很大一部分原因在于焦点放在了对自然拼读规则的教授上。这些大量的规则让孩子们背负了英文学习的双重压力，再加上学了以后，又没有相应的使用环境，导致很多孩子学完规则以后基本忘光。并没有充分发挥自然拼读的功效。大家意识到这样的做法是有问题的，于是开始引进各种配套自然拼读的分级读物，开始推广Learn to read的理念，就是自然拼读学习是为孩子的自主阅读服务的。
很多妈妈也会说，我们学自然拼读以及Sight Words这些内容，目的就是为了让孩子可以早点自主阅读啊。乍听好像很有道理，实际也是完全经不住推敲的。前面在跟大家做自然拼读法以及整体语言教学法的时候，这个问题已经大概做了解析。为了让大家把这个根深蒂固的观念扭转过来，跟大家继续分析一下。
大家来想一下，我们为什么要阅读？获取知识？学习方法？享受乐趣？不管你是何种目的，阅读的本质肯定是理解。而且尽量高速。自然拼读可以教会孩子把一个单词的大概发音念出来。请注意，是大概发音，而不是准确发音。为什么这么说，举个例子，大家就懂了。在自然拼读的规则里，一般会教孩子们，字母U发音为:例如but,bus,cup,mud等词汇。所以如果孩子在阅读的时候第一次遇到student这个单词，根据自然拼读规则来念，我大概用中文和汉语拼音标注一下，大家自己拼拼，基本应该是“思达den特”；美国孩子拼出类似的读音以后，第二步会开始根据上下文的含义或者图片开始在脑海里自动搜索，很快孩子们会发现这个单词原来就是自己平时一直听说的“student” 。于是孩子们可以立即调整发音，正确读出student。student 英[ˈstju:dnt]反复练习多次以后，孩子们一看见这个单词，就可以直接对应，并最终学会认读这个单词了。这不是特例，类似的词汇非常多。
很多妈妈也会说，我们学自然拼读以及Sight Words这些内容，目的就是为了让孩子可以早点自主阅读啊。乍听好像很有道理，实际也是完全经不住推敲的。前面在跟大家做自然拼读法以及整体语言教学法的时候，这个问题已经大概做了解析。为了让大家把这个根深蒂固的观念扭转过来，跟大家继续分析一下。
大家来想一下，我们为什么要阅读？获取知识？学习方法？享受乐趣？不管你是何种目的，阅读的本质肯定是理解。而且尽量高速。自然拼读可以教会孩子把一个单词的大概发音念出来。请注意，是大概发音，而不是准确发音。为什么这么说，举个例子，大家就懂了。在自然拼读的规则里，一般会教孩子们，字母U发音为:例如but,bus,cup,mud等词汇。所以如果孩子在阅读的时候第一次遇到student这个单词，根据自然拼读规则来念，我大概用中文和汉语拼音标注一下，大家自己拼拼，基本应该是“思达den特”；美国孩子拼出类似的读音以后，第二步会开始根据上下文的含义或者图片开始在脑海里自动搜索，很快孩子们会发现这个单词原来就是自己平时一直听说的“student” 。于是孩子们可以立即调整发音，正确读出student。student 英[ˈstju:dnt]反复练习多次以后，孩子们一看见这个单词，就可以直接对应，并最终学会认读这个单词了。这不是特例，类似的词汇非常多。
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