[你问我答] 有人问一岁半的孩子能完整说话吗？-----我的答复

我在一篇回帖中，看到有人质疑我的回复，那我就把我曾经发过的有关孩子语言发育的帖子复制过来。如果耐心看完，你就知道多大的孩子能完整说话。我家孩子能简单聊天，非你问她答，是她也能问你“为什么”、说“真好玩”、说“还有呢”，这是接近一周岁的时候。当然，这完全不是显摆，做得比我好的海了去了。我现在孩子也大了，也不再是当年那个喜欢接受吹捧的家长。
但是，可以通过这些，看出即便是母语的习得，都不是一蹴而就的事情。而很多人，连母语的教育都搞不好，却去谈几岁几岁孩子习得第二语言的事情。是不是有点令人感觉拿孩子做实验品？
比较长，两个贴，其他不复制。不想看别看啊。就是一个答复贴。
                                                一，早期阅读的重要性和我的认识
现在孩子真的是个宝，从胎教开始，就有无数让年轻父母学也学不完的东西。我家胎教基本等于0，因为我们两个人都是粗人。甚至连欣赏音乐的水平都极差，兴趣极低，所以，听音乐都没听过。
但是这个阶段，我就混杂于早教版各个论坛，慢慢对于早教有了一些浅显的认识，学会了一些方法。为后来的快乐早教，打下了意识基础。
孩子语言能力强，在同事和邻里街坊中，备受推崇，到哪里都是聚焦点。我也毫不吝啬把这种欢喜传递给孩子，或者让她直接面对赞美，以此继续带动和巩固她的语言能力。举例说说她的表现。
7个月开始会“爸”的发音，无意识，谁都是“爸”，大约2周后进入其他单音，比如妈、姨、婆，处于无意识发音阶段。这个阶段要注意保护，多诱导她发声。
8个月后，开始带有一定指向性的发音，能把少数发音进行指向固定。这个时候，是真正开始的咿呀学语期。要鼓励，要给条件，孩子进步很快。这个期多数孩子出现的首次时间都相差不大，但是不少孩子发音期过后，一直无法进入咿呀学语期，甚至刚进入咿呀学语期很快又退化回去形成较长时间的闭口期，家庭环境要负主要责任。也是这个时候，开始持续订阅巧虎，至今还未断。
9-10个月，语言的单音开始丰富，并逐步走向双音。双音出现后，孩子看巧虎轻松多了，对巧虎的兴趣大增。对语言形成了主动的兴趣和喜好。这个阶段的后期单音双音，短句，已经很丰满。开始会唱歌。
11-12个月，机械记忆能力强。这个时期会背诵唐诗七言律无言律，会完整唱完甚至是外婆的澎湖湾这样的两段式长歌曲。
1周-1周6，继续巩固和发展语言优势。这个阶段早期，能简单聊天。阶段后期，开始喜好修饰词语，会创造孩语。有主动创编语言的能力。
2周2不到，因为语言能力的优势，在家已经无法满足她的语言环境，所以之前就开始给她寻找幼儿园准备送幼儿园托班。花絮，1周8的时候，去幼儿园玩，老师看她那么老练，差点同意她进入托班跟班，后来一听她才那么大，就让延迟到新学期。
从托班开始到现在，语言一直是她的优势。但是有一个意外，就是3周岁的时候，开始上双语，之后孩子兴趣转移到英语，中文的修饰能力有所下降，少有点睛之语。

经验：
一，口头语言发育前期，出生后-8个月左右，父母或者是主带孩子的一方，一定要给孩子强化口语刺激。说白一点，只要你和孩子呆在一起，一张嘴巴不要停。噼里啪啦的说，说到没话说，重复说，自己都觉得像是在念经。见什么东西，说什么东西，想什么问题，说什么问题，做什么事情，说什么事情。当然，最好是重复语言，脱穿衣服、喝奶、洗澡、便便的时候，就按照情景说。说几个月试试看，你肯定能说出自己的小窍门。孩子对这种声音和影像的反复刺激，最终会刻印在大脑中。一旦开口，语言发展的加速度之快，就是给你前面付出的补偿。这个阶段，可以喂故事。但是这个阶段，要她看书的机会很少，所以，什么书都无所谓。不需要刻意强调图画故事书。比如我也用过中国民间故事汇编、唐诗三百首以及儿童睡前故事纯字书，只要大人有书看有书读能坚持就行。
二，口头语言发育期，这个是7-9个月左右。这个时期，要鼓励赞许表扬孩子的点滴进步。开口就要给正面回应，敢开口就要表扬。鼓励开口，不要包办替代。孩子依依呀呀正在学，家长等不急，反正你不就是那个意思吗？给你，拿去，走，什么都代替了。你说他不用自己学说出来，你就做了。他一个眼神一个动作你就包办了，他那么辛苦去依依呀呀干嘛？这个期最容易倒退回去。一闭口，有的人不是闭几个月，闭一年的都有。家庭环境因素的重要性不言而喻。这个期，要介入绘本故事的亲子共读，睡前故事可以升华为故事书，而不再是单纯的说、编，你讲她听的过程。可以向你讲她看的过程过度。
三，书面语言的启蒙期，这个是9个月-2周岁的重要启蒙和巩固期。主要就是绘本故事书为主。外加行为习惯养成期也叠在这里面，我家基本走巧虎的套路。巧虎是孩子老师，也是我的老师。很多家庭的这个期做得比我好。不再累述。
总之，口语先行，绘本跟进，是一个比较好的渐进过程。
                                       二，我怎么教孩子入门数字
我家孩子大概11个月左右就会属1-9，不到一周岁就会数1-30。1岁2-3个月，已经完全不会混淆次序了。一岁半左右，已经能到1-100并且有十、百、千、万的概念了。大家一定觉得我瞎掰。
那我就说说窍门吧，我从孩子满周岁后就开始坚持每天（只要我没值班，没下雨，没特殊活动安排）带孩子出去玩，天天叽里呱啦。大约一个月后，就是孩子2个月后，无聊中我想走楼梯就不说话了，数数吧。我走6楼，每天都要数多少个1-9，我也不知道。到孩子8个多月开始学语时，就能发1、2等音。后来学会双音，再后来很快就会短句，然后蹦蹦哒哒把1-9当成了句子给说出来了。当然她是不明白意思的，会说后两个星期左右，开始混次序。但是继续强化数楼梯，很快就不混了。然后开始数10以上的数，数到20、、、、数到30。她就这么依靠楼梯学会了数数。当然，1-100的时候那就是教了，教会他升十位数字，后面仍然是1-9。没多久就掌握了。
当然，这个过程中，在孩子感兴趣的一些阶段，可以和孩子玩飞行棋，这其实是树立一些数的概念，骰子和步数都是数的概念，行进和后退规则也是数的概念，孩子刚开始都是死记忆，玩着玩着就变成理解记忆了。还有就是扑克牌。这两种游戏，都是促进孩子对数字概念从记忆转向理解的办法。而且，明显缩短了学会的时间。
不过我没继续大面积大深度的扩展数学知识，孩子数学能力只能说比多数同龄人强一些，但是没有绝对优势。会1-10的加减法，心算。会+2到20，会+3+4到10左右。会加5到100。会这些，简单的乘法除法她就会，比如10以内的整除法。当然，需要用生活例子去问她，不要直接问她算式，我从没这么问过，所以我估计她还不习惯。
刚上小班的时候，老师除了对她语言上的优势认可以外，剩下的就是非常佩服3周岁孩子的数学能力。多数人一定以为是我应试教育的结果，其实，我没用到过任何一本数学书籍给她看，也没给她做任何一道数学题。