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2012-04-14

[家庭辅教] 大家来说说，小学生中文阅读如何泛读和精读并重，精读哪些材料？如何精读？

本帖最后由 woailala 于 2012-4-14 14:43 编辑

现在感觉小学生的中文阅读光泛读是不足的，一定要精读。可是精读选择哪些材料呢？如何进行精读辅导呢？大家一起来说说自己怎么做的？一起碰撞一些火花出来也许能找到更好的方法。

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全部评论

dylan'smum

2012-4-14 14:28:38 使用道具

也有此困惑，我孩子6岁，还没上小学，也在泛读泛听阶段。没有精读过。现在用OXFORD READING TREE和EARLY READ系列。

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woailala

楼主 2012-4-14 14:42:51 使用道具

dylan'smum 发表于 2012-4-14 14:28
也有此困惑，我孩子6岁，还没上小学，也在泛读泛听阶段。没有精读过。现在用OXFORD READING TREE和EARLY R ...

oh，我是只中文阅读的泛读和精读，呵呵。

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hb可可2007

2012-4-14 15:10:06 使用道具

我也一直对中文课外阅读如何精读很迷惘，希望有经验的同学分享经验。

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sucyxy

2012-4-14 16:06:50 使用道具

没有精读，处于泛读状态。

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水樱

2012-4-14 19:07:36 使用道具

名家的散文要精读

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eguo_van

2012-4-15 08:48:54 使用道具

我认为现在7岁左右孩子的读书，主要在增大阅读量，培养阅读习惯，词汇语法等都可以在这个过程中慢慢积累。孩子们有自己的阅读方式，但我觉得他们自己是接近于精读，对于喜欢的书，会读的很仔细。

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brimmcat

2012-4-15 11:49:03 使用道具

我们小一小二时读书很快，一本书一会儿就看完了。小三反而看书变慢了。我觉得对她自己喜欢的东西她会精读的。

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依桐望月

2012-4-15 13:57:09 使用道具

我家一年级，我也觉得她自己看书挺快的。常疑惑她究竟有没有看懂，看懂了多少？

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yutian2005

2012-4-18 13:17:49 使用道具

中文的书我们一直是妈妈买孩子读，喜欢的就读无数遍，不喜欢的就掠过。好像孩子自发选择精读或泛读。这样读还是精读不够。进来学习。

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轩妈鄂

2012-4-18 14:00:04 使用道具

名家名篇是要精读的吧孩子越小，感觉越要精读。孩子大点，可以走马观花的看看

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jintianma

2012-4-18 17:24:24 使用道具

我家的上一年级，都是我买，他看，不知道他怎么读。也不知道他看懂没有。没检查过

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zisedehuiyi1202

2012-4-18 18:56:49 使用道具

没有精读。

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fruitliruu

2012-4-20 12:48:53 使用道具

一直都是泛读，感觉上孩子喜欢的书会反复读很多遍，不知道算不算精读了

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SZHFL

2012-4-21 07:48:50 使用道具

我个人觉得诗词名著历史之类的可以精读，故事科普之类的可以泛读。

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zbmouse

2012-4-21 13:47:25 使用道具

我觉得，首先咱们应该明确为什么要精读，为什么要泛读
然后是娃会精读什么，会泛读什么
最后才是应该精读什么，应该泛读什么
就我家目前的情况也是喜欢的，会反复读，一般的就是泛读
我觉得如果不是追求娃的作文水平，不是追求娃对每个字词有深刻的用法
这种自主选择式的阅读习惯就够用了{:soso_e113:}

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童趣智慧

2012-4-21 14:51:50 使用道具

我认为还是先有阅读的习惯,然后有自己的喜欢的文章,孩子自然就会从泛读到精读某些书了,还是不用太强求

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yuanyan153

2012-4-22 22:01:26 使用道具

现在一年级，觉得还有些小，所以只是泛读，没有精读

yuanyan153于2012-4-22 22:14补充以下内容：
他现在就是能说个大概意思，但细节把握不好

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Evelyn

2012-4-23 14:51:24 使用道具

基本都是泛读，泛听，刚开始读论语，不知道算不算精度。

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hmcaoying

2012-4-24 08:42:04 使用道具

来学习的！！

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mloven

2012-4-24 14:13:10 使用道具

我家的正在上经典名著阅读班，现在正在教《爱的教育》，老师带着，算是精读了
但人不少，效果也不尽如人意

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3285196

2012-4-24 14:19:25 使用道具

先把学校里要求的东西不打折扣的完成，那就叫精读，有能力感兴趣，在家里那就泛读

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chenxiaohan2005

2012-6-3 21:07:15 使用道具

我们都是泛读的.....

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liruijie1

2012-6-4 10:47:05 使用道具

我认为家长还是应当少一些功利心的好。阅读带给人的精神快乐和知识积累应该是一个长期的过程，不要成为一个手段，如果家长总想急于看到阅读立竿见影的功效，比如作文能力的提高，那本身就失去了阅读的意义

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