上海悄悄的帖子最近在英语版很热,还带来了萧大侠的友情参与。 在此感谢上海悄悄将她们的亲子英语启蒙的过程放在这里, 这种实践对正在进行亲子英语的家庭和准备进行亲子英语的家庭,无疑都是一种非常有益的参考。同样身为父母,我十分钦佩上海悄悄为她的孩子所做的一切努力。
本帖不对上海悄悄的亲子英语做法做点评,只想面对来论坛看贴的家长,就悄悄帖子中提到的一些概念,想做一个厘清。
1,口语不好的家长
2,什么是阅读
3,什么是阅读先行和听说先行,
4,什么是绘本
5,程度
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1, 口语不好的家长
我们这代人基本学出来都是哑巴英语, 包括我自己。我看看在论坛里面的老师,家长中,敢说自己口语好的,还真的不多。 骏爸是我看到口语相当好的一位爸爸,他带他的孩子亲子英语,应该说是从小的双语,完全是一种很自然的习得形式。 但这样水平的家长,可说是凤毛麟角。论坛内外,包括亲子互动版块亲子英语正在进行时的家庭,家长被归入口语不好这一类的太多太多了。 而他们中,大多数是听力先行的,也有阅读和听力同时进行的。 家长选择什么方式,完全是家长根据自家的情况来决定,就像上海悄悄选择以她的方式进行他们的家庭亲子英语,我完全的尊重。 我想说明的是,口语不好,并不导致只能选择从阅读开始亲子英语。 口语不好,照样可以选择听说先行的英语启蒙方式。 而且,我已经看到很多“成功”的案例。
2,什么是阅读
是不是家长给孩子读书,就是阅读先行的方式呢。 可以肯定的告诉大家,家长给孩子读书,亲子共读,是听力先行的方式,而不是阅读先行的方式。 家长读书,是家长在读 书中的文字,孩子是靠听来获取语言的语音,同时配合图画书中的图画来帮助故事的理解。 孩子并没有参与到将文字转成声音的过程,所以说,这种形式,对孩子来说,还是听力的输入。
只有当孩子参与到将文字转成声音的过程,这个时候,孩子才是在阅读。
3, 什么是阅读先行和听说先行
用中文母语的学习过程打比方,听说先行,就是不教孩子识字,平时跟孩子说话,给孩子讲故事。。。。。的方式。孩子对大人说的话,讲的故事可以基本上都理解,包括可能大人念很厚的故事书,孩子听懂没有任何问题。 就是大字不识几个,不能自己读书。
阅读先行,就是上来就教孩子识字,以识字量做标准,和以能读什么样的书籍,或是读了多少某种程度的书为标准。
英语中,学识字有两种方式,一种是whole language, 另一种是phonics。
whole language 有点类似我们中文的认汉字。
phonics 有点类似我们中文中的学拼音。
英语虽说是表音文字,但音和形非一一对应,还有一部分例外。 我们平常说的sight words 就是总结出来的一些高频字,而又不是很符合发音规则的一些需要整体认读的单词。 作为phonics方法,也包括要认读这些sight words。
亲子英语案例中,已经见到很多听力先行的家庭, 而真正阅读先行的,到目前为止,还没有见到一个完整详细记录的案例。 听力和阅读同时进行倒是有一些。
4,什么是绘本
请不要将分级读物和绘本相混淆。 并不是带图画的书,就是绘本。
体验英语,机灵狗,国家地理儿童百科,牛津阅读树,海尼曼,哈考特,SF,RAZ。。。这些一套一套的,都是分级读物。 分级读物是为帮助孩子进入自主阅读而编写的成套的
分级的教学资料。
桥梁书: I can read...这类的,也是用来帮助孩子学习阅读用的,但这类书籍属于
课外阅读,内容比分级读物更具趣味性和故事性。
绘本:是童书作家和画家为孩子创作的
文学作品,和分级读物完全是两码事。
5, 程度
怎么客观的衡量孩子的英语程度,是帮助家长确定下一步如何进行至关重要的。
对于看贴的家长,也请能够以一种客观,理性,淡定的心态来看。论坛不是给大家一个围观牛孩的场所,而是给大家一个交流探讨,相互借鉴的平台,目的是帮助大家找到好的亲子英语的方法,帮助大家的孩子都能够愉快学习,有效的学习。
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