TIPS（high5）
热度 1 已有 106 次阅读 2017-8-2 18:30 系统分类:英语学习
1、让孩子多听是孩子开口说英语的基本前提条件。只有一定量听的输入， 孩子在大脑中为这种语言建立的区域建成后， 孩子才会开始输出。 就像孩子小的时候学说话， 也不是一生下就会的， 而是经过了大约一年的时间， 听了大量父母家人的说话之后， 还通过一阵子咿咿呀呀的发声练习， 才说出父母能听得懂的语言的。 所以说， 一上来， 父母不要着急让孩子有反应， 要孩子跟读， 回答。 只管输入就好。 到了一定的程度， 孩子自然就会慢慢往外蹦词， 蹦句子了。
2、要想让孩子开口说英语， 父母， 老师或外教和他们交流， 即人和人之间的交流是必不可少的。和孩子说英语，家长可看talk to your child in English、我的第一本亲子英文书学习日常口语，英语版还有一个置顶的帖子亲子生活日常用语专帖 提问+回答 笔记下载 更新至90楼。日常会话最好还是从动画片里面学的更地道，有场景， 有故事情节学起来， 用起来也更快。
3、看动画还是让孩子保持对动画故事的兴趣为好，让孩子的精力集中在对动画故事的理解上， 而不是跟读上。习得一种语言， 在听到这种语言语音有限的情况下， 是很难模仿的惟妙惟肖的。 就像一个刚出生的孩子， 也需要一年左右的的听力输入， 然后才开口慢慢模仿。 起先说出来的话只有做妈妈的可以听的懂。 之后才是在不断的听和说的过程中慢慢的一矫正。 越来越清楚的。 那么， 在孩子初接触英语的时候， 不断的要孩子模仿语音语调，将孩子的精力集中在模仿语音上而不是对语言的整体理解上， 是不符合语言学习发展规律的做法。 而在孩子有了一定量的输入之后， 孩子可以开口说一些英语之后， 再在phonics的基础上， 练习拼读和跟读朗读。 这时候， 学习的精力和主攻都是在语音的发音上， 放在一起练， 一举两得。 即学会了基本的阅读能力， 即拼读； 同时又训练了语音语调， 培养了朗读能力。
看动画可以给孩子先描述一些动画的内容， 看后做一些相关的解释和讨论等。
4、在读绘本的时候， 手指画面相关的图画， 不要指文字。
5、正确的英语输入， 不管什么时期， 都要建立英语语言和生活本质物体之间的关联。 也就是说， 尽量撇开中文， 建立
英语语言（声音和文字）<------>实物的图片， 动作， 感觉， 场景等之间的关联。
学英语， 千万不要养成给孩子翻译的习惯， 要让孩子一上来接触的， 就是实物， 情景， 动作等实体英语。从开始阶段就以建立正确的语言模式为目标， 建立英语语言体系和大脑的输入和输出通道， 为未来的进一步学习打好坚实的基础。就当孩子不明白的时候，尽量用图片，动作，实物和场景来展示清楚，让孩子明白。孩子能理解的话，尽量不用或少用翻译。
6、听的大量的输入， 一定是习得过程。在孩子有了一定量的听力输入之后， 可以有说的输出，这个过程也一定是习得的。
7、在用分级阅读材料的时候，一定要孩子能先自己拼读出来，千万不要依赖音频。如果是靠先听音频，再自己读的话，那就没有拼读训练的效果了。
8、孩子阅读的时候 不要太在意一些书中的生词， 只要不影响对故事大意的理解， 尽量不要打断孩子的阅读， 让孩子把注意力集中在故事情节上， 在读的过程中能把故事场景和情节在大脑中生成图画或是电影。 生词可以根据上下文就故事情节来猜。 如果故事里的生词多到影响理解， 换简单一级的故事来读。
9、英语习得中复述比背诵更有效。复述， 是将输入的语言信息完全理解了。 该转化的（图片， 场景， 动作， 感觉。。。）都转化了。通过思考之后， 就是在脑子里面转了一圈， 然后再用自己的语言讲出来。 整个这个回路
英文语言信号<->大脑英文语言中枢解读<->大脑思考
10、扩充词汇量不靠背单词，而是通过大量的听说读写积累。
