不谈素养，只是针对语文考试的文言文学习。
经常有家长请我推荐书，或者问《古文观止》如何，《世说新语》如何，要不要看《史记》等等，我的态度还是很明确的，如果就是要从提高语文成绩的角度看文言文学习，《世说新语》也好《史记》也好，都不是最佳的选择，最好就是选针对考试的课外文言文教辅。这样的教辅很多，《走进文言文》这种出名的自不必说，在以前的帖子里我也推荐过不少其它的了，这些书都差不多，也没有哪本就更出色，如果要方便自鸡，可以选有解析有译文的，比如《文言文百篇考题精讲精练》，六年级到九年级都有；古诗文大赛的备考书也是很好的教材，不出于比赛目的，值得好好做一做，或者干脆就用模题的课外文言文刷，这些都是很接近考试的，对提高文言文成绩的帮助最直接，没有必要为了学文言文特地去专门选哪一本书。至于《古文观止》，对初中生来说太难了，没有必要。用《古文观止》编的教辅就够了。
特别想说的是，我看不少家长很推崇《论语》，《论语》是经典，这毋庸置疑，但如果就是想提高文言文，选先秦的文言文，我个人认为不大靠谱。先秦时期的文言文从语法到用词，跟后世的差别都很大，比如《论语》中，有很多句子，都是成句给翻译的，而且有很多版本，这是不适合考试的。对于提高孩子的文言水平，也没有帮助。我不是说读《论语》不好，但把《论语》作为初中甚至小学的孩子学文言文的资料，是并不合适的。
至于说读《论语》来提升素养，我个人也并不赞同。《论语》对小学生和初中生来说，大部分是比较难的，而且这本书本身也有它的历史局限性。更何况，大家进了初中以后，连分给语文这门学科整体的时间跟精力，都是扣扣索索从数学英语物理甚至化学那里挤出来的，然后不先针对考试去抓一抓，反而先谈素养吗？
另外说一句无关的，部编本的文言诗文背诵任务很重，最近临近期末，我们和学生简直焦头烂额，尤其是今年开始增加了情景式 默写，默写的难度真的是提高不少。千帆上大牛很多，可能默写背诵这些不在话下，对于普娃来说，还是扎扎实实先把课内落实，认认真真做点课外文言文题目，才是比较实在的。
经常有家长请我推荐书，或者问《古文观止》如何，《世说新语》如何，要不要看《史记》等等，我的态度还是很明确的，如果就是要从提高语文成绩的角度看文言文学习，《世说新语》也好《史记》也好，都不是最佳的选择，最好就是选针对考试的课外文言文教辅。这样的教辅很多，《走进文言文》这种出名的自不必说，在以前的帖子里我也推荐过不少其它的了，这些书都差不多，也没有哪本就更出色，如果要方便自鸡，可以选有解析有译文的，比如《文言文百篇考题精讲精练》，六年级到九年级都有；古诗文大赛的备考书也是很好的教材，不出于比赛目的，值得好好做一做，或者干脆就用模题的课外文言文刷，这些都是很接近考试的，对提高文言文成绩的帮助最直接，没有必要为了学文言文特地去专门选哪一本书。至于《古文观止》，对初中生来说太难了，没有必要。用《古文观止》编的教辅就够了。
特别想说的是，我看不少家长很推崇《论语》，《论语》是经典，这毋庸置疑，但如果就是想提高文言文，选先秦的文言文，我个人认为不大靠谱。先秦时期的文言文从语法到用词，跟后世的差别都很大，比如《论语》中，有很多句子，都是成句给翻译的，而且有很多版本，这是不适合考试的。对于提高孩子的文言水平，也没有帮助。我不是说读《论语》不好，但把《论语》作为初中甚至小学的孩子学文言文的资料，是并不合适的。
至于说读《论语》来提升素养，我个人也并不赞同。《论语》对小学生和初中生来说，大部分是比较难的，而且这本书本身也有它的历史局限性。更何况，大家进了初中以后，连分给语文这门学科整体的时间跟精力，都是扣扣索索从数学英语物理甚至化学那里挤出来的，然后不先针对考试去抓一抓，反而先谈素养吗？
另外说一句无关的，部编本的文言诗文背诵任务很重，最近临近期末，我们和学生简直焦头烂额，尤其是今年开始增加了情景式 默写，默写的难度真的是提高不少。千帆上大牛很多，可能默写背诵这些不在话下，对于普娃来说，还是扎扎实实先把课内落实，认认真真做点课外文言文题目，才是比较实在的。
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| 用英语学习来做类比： 读古文观止，世说新语，论语等，甚至史记，相当于英语学习的原版阅读。这是用来提高语文素养的，提升的不仅仅是古文了，而是整个语文。 读走进文言文，古诗文大赛，相当于新概念二，那是要扣语法扣字词的，是为了应试，有些东西必须死扣死记死背。 英语学习的语法词汇和课外阅读都是不能缺的。古文学习也一样。 |
