作者： 约翰京
说起"哑巴英语",我们都不陌生。俗话说，十聋九哑。哑巴英语的表现就是这样，不但说不出，而且也听不懂。这是过去传统英语教学所导致的现象。那么传统英语教学到底出了什么问题导致了这样的结果呢？
导致哑巴英语的原因有两个：
1 学英语的时间比较晚。
错过了最好的语言吸收期。比如最早我们是初中时，学生才刚开始接触英语学习。但这个还不是主要的原因。主要的原因是下边的第二点。
2 教学方法有问题。
具体来说，小孩儿初学英语，本来应该是先多听原版音频，多模仿说，多“鹦鹉学舌”，多练习对话。但是传统英语教学一上来，却是直接认读单词，拼写单词了，背诵单词了，然而却听得很少，跟读得很少。这样就把本来应该用于训练“听说”的时间给贪污掉了。为什么给贪污掉了？ 因为要应试了，要求认单词，背句型，背课文了，所以时间就不够用了，因此，就把“听说”阶段给省略了。这就是导致聋哑英语的最根本的原因。
这就好比，我们在孩子还没学会汉语说话能力的情况下就直接教他拼音识字。是不是很荒谬，但这正是我国传统英语教学的做法（我国传统英语教学是师从于前苏联，是针对成人学英语的情况，并没有针对儿童学英语的成熟教学理论和相应的教学经验）。虽然现在，这种现象已经大为改观了，但还是有一些小学仍然采用这种错误的传统英语教学法教孩子们学英语。
那么正确的方法呢？
1 把握英语学习时机，尤其是英语听说的能力训练，一般4-5岁左右就可以开始进行英语的“听说”训练了。
2 一定要腾出一段比较长的时间让孩子专门进行英语“听说”的训练，在这段时间内不要接触单词的认读和拼写。不要贪污“听说”的时间。
在这里，英语学习和我们的母语（汉语）学习的规律是一样的。要按照“听说读写” 的顺序来进行，而不能随便“贪污”，如果贪污掉了那个时间，那就欠了帐，欠了帐，那迟早还是要还的。
上一次说到了哑巴英语形成的历史原因和解决的方办法，这次咱们说说哑巴英语它兄弟，那就是文盲英语。哑巴英语有个孪生兄弟，叫文盲英语。哑巴英语都知道，文盲英语是怎么回事呢？ 顾名思义，文盲英语就是一个人只会说英语，但不识字，不会读书看报，也不会写文章。
有人说，小孩儿会说英语不就行了嘛，这就说明英语有一定水平啊！ 这个认识对不对呢？ 小孩儿能说英语，这个应该表扬，不错。但这还谈不到什么英语水平。这还是很浅的层次。能说一些英语，要看说到什么程度，如果是日常最简单的交际性口语，那是很简单的。只要方法正确，用不了很长的时间就可以掌握。开始学英语应该学一些交际性的口语，这个时候，英语的学习才刚入门
说句不太中听的话。交际性口语咱们中国人就说得再好，讲得再溜，也绝对比不过英美国家大街上的那些乞丐。学过新概念英语的朋友，一定记得新概念英语第二册里有一课，讲的是一个叫Percy buttons的英国乞丐，很绅士的一个乞丐，而且靠很有技巧性的高难度表演自食其力，但是再绅士，还是一个beggar。所以，拉开英语水平差距的不是交际性口语，英语教育的深入也绝不应该停留在交际性口语的浅层次阶段。而要继续深入下去。那深入下去靠什么呢？
有朋友可能会这样想，孩子学英语不就是为了交流吗，英语不就是交流的工具吗？ 能交流就行了呗。为什么还搞的这么麻烦？
我说这个观点没错，但太简单了。英语是工具，但这个工具可是孙悟空的金箍棒，是可长可短。，可大可小的啊！ 如果只是局限于平时日常寒暄，简单的聊天，那这个工具就太简单了，学个一年半载就够了。但是如果我们要比较深入的讨论一个话题，要深入表述一个观点，要探讨一个学科的问题，要探索未知的世界，就绝不是简单的工具了，那可是非常精细复杂的工具了。而且，英语也不仅仅是工具，它还是另一种思维，另一种文化，另一个种文明，另一个世界！
