1、研究。研究规律，试验方法。
2、反思。发现自己学习中的问题，反思自己的学习方式。
3、统筹。设立目标，目标分解，计划执行。
自主学习能力，需要分阶段，分步骤。不可能一蹴而就。
一二年级多示范，多输入正确的方法，培养正确的学习习惯。
三四年级初步启蒙，试着放手。
五六年级应该形成一定的系统。孩子已经可以初步进行自主学习。
到了初中，就应该进入实战阶段，开始不断磨砺自己的系统。
高中的时候，系统完善，可以享受这个系统带给自己的高效学习了。
所以，一定不要认为小学时候的成绩好，是可以延续的。
甚至许多孩子，初中的成绩好都是不可延续的，一个根本原因在这里。
附：一个家长的评论
周末，我带孩子出去练习骑自行车。她已经骑得很稳了。于是，我让她找些砖块练习障碍骑。她本来已经骑得有些意兴阑珊。改成障碍骑后，她不停地调整砖头的距离，摆放方法，自己做各种挑战。一直到中午吃饭，叫过好几次了，才依依不舍得回家了。我从中看到了自主、自我挑战的影子，任何学习如果像她练习自行车一样，我想没有什么是学不会的，也没有什么是需要家长逼着赶着去学的。
2、反思。发现自己学习中的问题，反思自己的学习方式。
3、统筹。设立目标，目标分解，计划执行。
自主学习能力，需要分阶段，分步骤。不可能一蹴而就。
一二年级多示范，多输入正确的方法，培养正确的学习习惯。
三四年级初步启蒙，试着放手。
五六年级应该形成一定的系统。孩子已经可以初步进行自主学习。
到了初中，就应该进入实战阶段，开始不断磨砺自己的系统。
高中的时候，系统完善，可以享受这个系统带给自己的高效学习了。
所以，一定不要认为小学时候的成绩好，是可以延续的。
甚至许多孩子，初中的成绩好都是不可延续的，一个根本原因在这里。
附：一个家长的评论
周末，我带孩子出去练习骑自行车。她已经骑得很稳了。于是，我让她找些砖块练习障碍骑。她本来已经骑得有些意兴阑珊。改成障碍骑后，她不停地调整砖头的距离，摆放方法，自己做各种挑战。一直到中午吃饭，叫过好几次了，才依依不舍得回家了。我从中看到了自主、自我挑战的影子，任何学习如果像她练习自行车一样，我想没有什么是学不会的，也没有什么是需要家长逼着赶着去学的。
