二年级下学期，孩子的英语老师要求背默英语单词，为减少家长麻烦和提高效率，直接让孩子默写课文，具体要求是：
（1）让孩子自己读、看和背，由于课文简单，很多时候学完课文孩子就会背诵了；重点是要孩子记住不会写的单词如何拼写。有时候孩子很自信，这一步骤就省了。
（2）用铅笔默写，不准问，不准看书。不过有时候对于比较难的单词的拼写还是给予一点提示的。
（3）默写完毕，孩子自己用红笔对照课文批改，5个以上的错误需要重新默写或默写前面一课，5个以下的错误可以通过。由于孩子自己红笔批改，孩子还是很用心和高兴的。
（4）家长检查，如发现未检出错误，告诉孩子有几个错误，然后让孩子对照课文重新找出错误。如果有2个以上的错误找不出就得重新默写或默写前面一课。这时候应反复重申处罚要求，有时候孩子愿赌服罚，只好重新默写和再默写一课。女儿曾经为此多默写了两课，且没有什么怨言的。
二年级下学期的后半学期基本上坚持每天默写一篇课文，按照以上标准化程序执行。
暑假时，开始听写新概念第一册。其实孩子在一年级时就已将新概念第一册后半部分内容背过一遍，且将第二册前面约30课内容都背过（后因难度增大，孩子无法理解课文内容而及时停止背诵），不过经过一年多时间，这些内容都已忘记干净，不知道在潜意识中是否残存以前背诵课文的影子。
听写的步骤如下：
1. 由孩子自己阅读课文，并背诵（不严格要求背诵），主要找出自己不会拼写的单词。
2. 在IPAD中或MP3播放器中将需听写课文的MP3文件设置为重复播放，孩子一边听一边写。由于写得慢，所以写完一篇课文，需要反复听很多遍的。由于课文内容相对简单，几乎每次听写结束之后，课文也就会背诵了，当然这种背诵的有效期只有两三天的。重点还是单词拼写，对于较难单词给予适当提示。
参照默写课文的3、4程序执行。家长检查注重关键句子和单词。不过为了让孩子保持这种听写兴趣，尽量多鼓励，少处罚。到2014年7月11日孩子完成写写30多课了。
------------------
集中说明：
选择新概念是因为新概念的各类参考知道资料很多，继续学习过程中无需过于纠结于资料的获取。同时，新概念第一二册很多课文有点冷幽默或叫冷笑话，随着孩子阅读范围和知识的扩展，理解这些冷幽默也不很困难的。
由于很多字词是反复出现，所以无所谓孩子不会拼写的单词。当奇数课超过71课时，明显感觉孩子出现的字词拼写错误多了，我也是睁一只眼闭一只眼，得过且过的。
补充说明：
从2014年7月初到今天9月31日，终于将第一册奇数课72课全部默写或听写完毕。还是有不少单词不会默写，但进步最大的就是经过孩子自己的对照检查，我是不容易再找出漏检的错误。接下来的事情是重新回头完成偶数课的作业还是进行第二册的默写，我还没有确定。
