| 这是我在QQ群与很多家长交流时遇到的大家提到非常多的问题，所以整理一些自己的思路，写出来与大家分享。 里面的所有内容我家一直有坚持，目前来看效果挺好的，之前一直再爸妈网学习进步，所以今天发在咱们爸妈网这里与大家一起交流、分享。 |
看到群里不少家长都在给孩子扣上“粗心”的帽子，我有一点点不同的看法。当然不排除有孩子确实就是真的粗心。那么我整理一下我的思路和看法和大家分享一下我对“粗心”的理解以及避免的或者减少的意见参考。
首先我认为是个人就没有不“粗心”的，大人一样，不信你做100道口算试试，ok100到没问题那你做500道试试，尤其是当着孩子面做，你还会略有紧张，出错也是难免的，那么为什么我们会要求一个小孩子不粗心呢？
关于粗心我认为有两种“粗心”，一种是实实在在就是粗心的本身意义（与个人心理关系比较多）；另一种是不熟、不会、没理解等等的一种出错的表现（与学习习惯、方法有关的较多）。
第一个“粗心”我觉得跟我们做口算一样呢，这种粗心往往跟心态、心情、环境等有关系，比如说经常登台的人口若悬河，背过的话术很难因为“粗心”而忘记什么，但是对于一些不经常甚至没有舞台经验的，即使在下面倒背如流也会因为紧张、看的人太多外在的影响而一下子脑子空白。
因此这种“粗心”做好的“改善”应该是多多进行一些模拟训练。模拟的不是难度而是那种氛围。有人会觉得太难了，很难找到这样的机会，那我们完全可以在平时点滴注意，比如孩子写作业、做测试等等，不要让孩子觉得是一件无所谓的事情，最简单的办法就是限定时间必须完成。当然这点仅仅是一种方法而已，同时这个方法也会有效的缓解第二种“粗心”。
第二个“粗心”就是我们常常说到的“平时都会，考试就不好好审题，不仔细，粗心大意”的那种粗心。这种“粗心”，我更多的认为是我们大人们的认识问题。
举个例子，我们听写的时候往往孩子写对了就会认为孩子会了，可是大家细心点的时候会发现一个问题有时候一个字在一个词中孩子认识，而单独写的时候就不认识了；有时候在这个词中认识，在哪个词中就不认识了。还有比如一道计算题，平时作对了就认为孩子会了，可是考试时候类似的题目就不会做了……凡此种种吧，很多类似的情况，家长们往往归纳为“粗心”来定义。
我认为这样不够准确。
第二种粗心更大的原因应该是孩子掌握的“知识点”（不是题目）不够好，不能够融会贯通、举一反三，往往表现在基础知识、定义不清楚，知其然不知其所以然，还有一个就是训练的不够多不够有针对性。
下面展开来说说这几点：
1、 关于基础定义等基本概念的学习
课本都很简单，知识点通过例题、老师讲解孩子非常容易接受，但是仅仅是接受，很多时候孩子往往会把这个点记住了而不是理解了。做个最简单的测试就可以了，让孩子给你讲讲这个例题你就会发现很多孩子没法去用很多语言来组织讲解，在他的脑子里其实就是一个因为……所以……，是客观的结论，没法讲。更不用提习题上的题目了，孩子也是会很难用已学知识来讲解的。
那么好我的结论就是孩子虽然“会了”，但是其实根本不懂，这只是一个强化记忆的过程。
解决这个问题的办法那就是在家里大人鼓励孩子给自己讲讲例题，一个题目会做到会讲升华的不仅仅是一个“会”字。
2、 融会贯通举一反三
这个是核心中的核心。如何将所学的知识点进行融会贯通决定了孩子思考的能力水平发展。多做练习是个好办法，题海战术、刷题都是非常有效的，做得多了自然就记得住了，见的多了自然就识的广了，这个绝对是真理。但是往往我们发现的是我们只提供大量的题目，孩子做完就批改，对了就过去了，错了就改正一下。
如果能在这个时候我们能够加入知识点的整理我想效果会好更多，受益也会更大。
如何整理呢？
梳理课本、梳理习题，把同一个知识点的不同考察方式（这里完全可以引入奥数题）给孩子做一个总结有知识点，有分类，最好有纸面的。这个群里就有家长发过，我们完全可以私人定制一份。这点我做的不好，我都是写在孩子的辅导书上了。后面也会改正。
3、 针对性训练
对于大部分人来说记忆的过程实际上也是一个以往过程，新的记住了老的放久了可能就忘了，那么我们做的应该是在学习新的同时对旧知识进行“重复记忆”。当然学新的时候也要注意重复。大家可以做一个测试，比如背唐诗，找找孩子遗忘规律，制定适合孩子的复习策略，比如晚上背过了第二天早上复习一遍，晚上载复习一遍，往往这时候孩子能记住很长一段时间，但是如果下周还能再复习两遍、下个月还能再复习两遍我想大家都会相信这首诗没准这一辈子都不会忘了……
简单来说就是孩子在学第三课的时候我们可以进行第一课的复习……
语数外都适用。
现阶段我认为学习语文课内的就是识字、写字、组词、造句和背诵；
数学除了RMB、时钟、长度、重量等结合实物更好之外更应该注重“数感”的训练，也就是多做练习。这里插一句，很多家长直接打印群里的口算题给孩子做，没问题，但我觉得如果家长能够拿出5分钟来把题目改改，比如这次联系的是7、8的退位，下次练习的是8、9的退位等等有点针对性，有时候孩子自己做多了自己就把规律找到了。
英语因为我们每太关注，也没啥好的建议，不过个人觉得也会有个“语感”问题存在，无他，多读是必须的。
现在刚刚开始，知识点较少，大家或许会觉得这些工作意义不大，多练就可以解决了，但是我认为这是一种学习习惯的养成，好比每次考试之前孩子自己能够把知识点出出一份卷子来大家会觉得如何呢？
“粗心”说的多了大人、孩子可能也会以为自己确实就是“粗心”了，这个我觉得不太好，容易掩盖真正的问题。所以发现问题后，最好是跟孩子好好聊聊，甚至跟老师聊聊，分析一下问题出在了哪里，如果是第一种粗心，我倒是觉得随着年龄增长会慢慢的减少的（我们这些大人们貌似没几个进行过这方面的训练吧），如果是第二类的粗心我倒是觉得我们大人们有很大的不可推卸责任。因为现阶段很多方法孩子很难自创出来，往往需要大人们去引导。
